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苇笛 《中华活页文选(高中版)》2011,(4):19-21
认识你的时候,我只有七岁,刚读一年级。
那时候,你常带着儿子来到我家。你一来,就给我讲发生在你们父子间的趣事。那些好玩的事情,总是逗得我哈哈大笑。而在你们离去之后,我常在心里一遍遍地温习它们—— 相似文献
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一、多“说”,激发创造思维以前上课的时候,我总是先写课题,然后把教学要求给同学们讲得很明确,比如《剪窗花》一课,我一开始就讲明了这节课是老师将教你们用剪刀剪窗花,学生的思维就习惯性地跟着老师一步步地展开,这样很容易抑制他们的创造性思维,课上得呆板、生硬。后来,我注意让学生根据课题多说,让他们自己讨论,把自己知道有关课题的知识都讲出来给大家听,激发创造思维。开始的时候,学生会觉得无话可说,我就试着引发他们的话题,如上《认识家用电器》这一课时,我会问:1.你们家都有什么家用电器?2.你知道怎样正确地… 相似文献
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在一所学校里,如果教师动辄跟学生发火,则校长一定会批评这位教师。但是,在批评这位教师的时候,可能校长也会发火:“你说你像不像话?我已经跟你们讲了多少遍,不要对学生发火,可你们还是这样,气死我了……” 相似文献
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苗蔚林 《北京教育(高教版)》2011,(3):61-62
一次课间,一个学生对我说:"老师,复习的时候,你别叫我们归纳总结,给我们时间背就可以了。"
听了她的话,我就坐在她身边:"孩子们,给你们讲一个我上中学时归纳学习方法的实例,你们听听怎么样?"学生们一听是老师过去的事情,一下子就围了过来,好奇地看着我。 相似文献
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赵荔 《中学生(作文版)》2005,(9)
我是赵荔,和你们一样,是个中学生。我的小学经常变换地方,从北方不出名的小城市到南方的深圳,后来又到了新西兰的奥克兰。现在我在奥克兰上中学。这可能是我和你们不一样的地方。在我开心的时候,我说我拥有很多好玩的经历,当我不高兴的时候,我说我的生活是一堆碎片。我虽然在新西兰只呆了一年半,但我积累了好多故事,我想在这里给你们讲一讲。我的想法可不是大道理,大道理是别人说的,我的想法是我自己体验出来的。我想像着在离我很远的地方会有很多我的同龄人读着我的作品,我就很开心。我有时很沉默,但有时很喜欢讲语,讲得我身边的人都很烦,我希望你们不会烦。我希望我会成为朋友。如果你想了解我的更多信息,可以读我写的三本书:《三一班的故事》,《三一班以外的故事》和《有太阳的墙》。 相似文献
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亲爱的同学们:转眼间一年、过去了,首先让我预祝你们新年好!从第一期到现在我已经讲了十次了,你们都认真阅读了鸣?其实,只要你看了一遍,即使不能马上掌握和运用,但有了这方面的知识和印象,将来随着你的知识水平不断提高,自然而然就会融入到你的文章里。相信我,不会错的。明年我还会接着讲,让我们明年再见! 相似文献
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孩子,还记得吗?那次我给你们出了一道作文题:给生命中关心、帮助过你的人写一封感恩信或说说心里话。教室里安静得可以听到你们的呼吸声,你们都在极认真地准备。我想,你们在家人和老师的呵护下健康成长,特别是Ms Liu平时对你们倾注一片爱心,你们一定有许多话要讲。我似乎能感觉到你们感谢父母和老师的急切心情。 相似文献
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首先,通过玩一玩帮助孩子消除“认生”的心理。记得第一次带孩了去玩,趁她十分开心的时候,我对她说:“我和你们老师是好朋友,她会讲很多很多故事呢!幼儿园有好多好玩的,又有这么多小朋友,我也想来这里呢!可是爸爸每天要上班,来不了。这样吧,我每天接你回来的时候,你都把有趣的事讲给我听,好不好?”我故意神秘地在女儿耳边悄 相似文献
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