新视野大学英语教材评介

在我国的英语教学中，教材的重要作用不言而喻。教学质量在很大程度上取决于教材，教材是实现教学大纲的基础，是教师组织课堂教学的主要依据，同时也是学生学习知识和技能的主要来源。因此，在选择教材之前对教材进行综合评估是十分必要的。随着大学英语教学改革的深入，国内出版和发行了不少以《大学英语教学大纲》（修订版）为纲的大学英语教材。由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》作为其中的一套，自它面市以来在很多大专院校得到了广泛采用。该教材着眼于对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养，开拓我国英语教材的新模式。本文试图运用相关的教材评估理论对该套教材进行系统的分析和评估。笔者旨在通过此文引起广大教师对于教材评估的重视，促进英语教学模式的积极转变。     

新视野大学英语教材评介

在我国的英语教学中,教材的重要作用不言而喻.教学质量在很大程度上取决于教材,教材是实现教学大纲的基础,是教师组织课堂教学的主要依据,同时也是学生学习知识和技能的主要来源.因此,在选择教材之前对教材进行综合评估是十分必要的.随着大学英语教学改革的深入,国内出版和发行了不少以《大学英语教学大纲》(修订版)为纲的大学英语教材.由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》作为其中的一套,自它面市以来在很多大专院校得到了广泛采用.该教材着眼于对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养,开拓我国英语教材的新模式.本文试图运用相关的教材评估理论对该套教材进行系统的分析和评估.笔者旨在通过此文引起广大教师对于教材评估的重视,促进英语教学模式的积极转变.     

浅析新视野大学英语教材中的人文元素

当今时代信息多元,竞争加剧,优秀的国际化人才不仅需要具备非凡的智力和高超的能力,还要具备高尚的人格和坚强的意志,而这种意志和人格离不开人文科学的熏陶和人文素质教育的培养。《新视野大学英语》教材中蕴含着丰富的人文元素,为教师发挥英语课堂人文教育优势,培养学生的人文精神和健全人格提供了丰富的素材。     

新视野大学英语教材分析与评价

教材是教学过程的重要组成部分,对成功完成教学发挥着重要的作用。教材的意义在英语教学中更加不容忽视,尤其是对于在很大程度上依赖于教材的大学生。《新视野大学英语》自面世以来受到很多大中专院校的广泛采用,在文中对该教材进行全面分析和评价,并提出建议。     

结合《新视野大学英语》探究专升本大学英语教学对策

结合《新视野大学英语》,通过分析专升本学生的特点,探究提高专升本大学英语课堂教学的策略,如课前进行适宜的文化导入,课文讲解时指导学生运用学习策略,教学过程中积极培养学生的交际能力,利用课后练习做到考、教结合。     

大学英语教学中的文化教育探究——以《新视野大学英语》为例

语言与文化密不可分,文化差异导致语言中词义、翻译等方面的差异。以《新视野大学英语》教材为视角,通过词汇、翻译以及多媒体教学中的文化教育为例,可以在开展语言教学的同时,加强不同民族文化的导入,培养学生的综合素质,最终实现外语教学目标。     

如何提高大学生的英语写作能力

写作教学是英语教学中最薄弱的环节之一,学生机械性反复操练,教师辛苦批改、评讲,却仍收效甚微。如何才能真正提高大学生的英语写作能力呢?作者认为可从以下几方面进行探讨与实践:从思想上重视写作训练;以思维训练为前提;分阶段进行写作训练;写作与听、读有机结合;模仿与练习相结合;在实践中培养写作能力;善于收集资料;对学生作文进行及时讲评。     

以《新视野大学英语3》为例对大学英语教材在四级考试中的词汇应用分析

本文用量化的方法分析大学英语教材《新视野大学英语》的词汇在大学四级英语考试中的实际运用比例、共核词汇规模及在各题型中的分布比例。分析结果表明教材经合理运用,不仅能帮助学生提高英语综合能力,还能兼顾学生备战四六级考试的需要,引导学生摆正对课堂教学的认识。     

新视野系统在大学英语自主写作中的运用

文章以中国高校大学英语教学改革为大背景,基于写作教学的研究成果,结合实际教学情况,尝试对计算机网络环境下大学英语自主写作能力进行培养,试图探索这种新型英语写作模式是否优于传统英语写作教学、是否具有可操作性。     

《新视野大学英语》新课导入方法探析

导入是课堂教学中非常重要的领起环节,运用恰当的方法导入新课能集中学生注意力、明确其思维方向,激发其学习兴趣,引起其求知欲望,为整个教学过程创造良好的开端.本文结合<新视野大学英语读写教程>,对大学英语新课的导入进行探索,旨在丰富教学,探讨切实可行的导入方法.     

大学英语写作能力拓展方法探究

大学英语写作是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合体现。它不仅要求学生掌握一定的词汇和语法,更重要的是要具备一定的思维、表达、分析和逻辑推理能力,同时需要学生接触大量地道的英语素材,使用英英字典,多写多练,表达时应尽量采用英语思维习惯来呈现。在教学中,教师应把听、说、读、写、译相结合,采取英汉结合对比分析模式,培养学生跨文化意识,克服母语思维干扰,从根本上拓展学生的英语写作能力。     

对大学英语教材改编的思考——以《新视野大学英语》第二版为例

大学英语教材改编应坚持削枝强干、实用趣味和删繁就简、与时俱进的原则.以《新视野大学英语》第二版为例,大学英语教材改编要凸显时代特色,加强实用性、趣味性,注重文化输入与输出的合理结合.     

大学英语教材中国文化内容缺失现象分析--以《新视野大学英语》为例

大学英语教材是大学生英语课堂实施的重要部分,教材的选择和其质量对教师、学生、教学过程和教学结果都有重大影响。然而,在现有的大学英语教材中普遍存在着一种以目标语文化,特别是英美文化为主,而缺少中国本土文化的失衡现象。该文以《新视野大学英语》教材内容为例,对高校大学英语教材中中国文化缺失现象和跨文化交流需求进行分析探讨。     

大学英语教材中国文化内容缺失现象分析——以《新视野大学英语》为例

大学英语教材是大学生英语课堂实施的重要部分,教材的选择和其质量对教师、学生、教学过程和教学结果都有重大影响。然而,在现有的大学英语教材中普遍存在着一种以目标语文化,特别是英美文化为主,而缺少中国本土文化的失衡现象。该文以《新视野大学英语》教材内容为例,对高校大学英语教材中中国文化缺失现象和跨文化交流需求进行分析探讨。     

管窥《新视野大学英语》中的写作模因

针对大学英语写作教学存在的不足,基于语言模因论,尝试剖析《新视野大学英语》中的写作模因类型,探究提高学生写作能力的四种途径：词块模仿、句子模仿、段落模仿和篇章模仿。     

小议新视野大学英语语篇结构的教学

文章基于大学英语教学的现状 ,根据自己的实践教学 ,《新视野大学英语》语篇教学应按以下程序进行 :重视课前预习 ;突出课堂教学和渗透人文教育     

《新视野大学英语》剖析

由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》，新世纪之初在我国部分高等院校试用。该教材侧重对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养，在英语教学模式上引发了新思维、新变化。本在分析《新视野大学英语》教材的特点的基础上，详细阐述了新教材对师生的要求以及对外语教学的影响，同时预示了目前大学英语教学改革的趋势。     

浅论《新视野大学英语》新课文导入方法

大学英语课堂教学中一个不可回避的环节就是如何生动、有趣、有效地导入新课,这在很大程度上决定课堂教学整体质量的高低、成效的优劣,所以探求新课导入方法是非常重要的。本文介绍了在《新视野大学英语》教学实践中总结出的一些新课导入方法,旨在提高课堂教学质量,激发学生参与课堂的主动性和积极性。     

新视野大学英语课程教学中英语文化的潜移默化

新视野大学英语教学将课程的语言基础知识和英语国家文化融合于一体,传统教学忽视的英语文化,在大学英语改革的新形势下,应在课堂内外加强导入和渗透,为大学英语教学提供良好的语言背景知识,使学生避免在英语学习和交际中的文化迁移带来的失误,在语言表达上更加得体.     

对《新视野大学英语》教学的初探

本文结合《新视野大学英语》英语教学实践,分析语篇教学法在大学英语课堂中实施过程,以及运用和效果,阐释语篇教学法的科学性,旨在探索出能提高教学效果并进一步阐述教学方法的可行性和重要性。