浅谈对拔尖学生的培养

浅谈对拔尖学生的培养吉林省实验中学教务处主任马永正多年来，我校十分重视对尖子生的培养工作，把它当作学校的重要工作来抓。下面谈几点培养尖子生的体会：一、提高认识，加强领导，建设一支高水平的教师队伍是培养尖子生的关键学校领导清醒地认识到，尖子生的培养必须...     

英语教学中尖子生的培养策略

众所周知,尖子生代表着一所学校最强师资力量和最高教学水平．是每所学校都极其重视而且下大力气培养的重点对象。在竞争日趋激烈的教育领域．他们关系到学校的生存与发展方向。就英语教学而言．尖子生的培养需要教师采取有效措施。首先．教师要识别出有潜力的尖子生,让他们带动更多的学生成为尖子生。其次,教师要重视课堂教学,注重基础。再次,教师要加强课下作业、辅导和交流的工作．让学生走向成功。     

浅谈如何培养尖子生

尖子生,顾名思义,就是成绩拔尖的学生.平时学习中尖子生的一个重要体现是在解题能力上,教师在教学中如何培养学生的解题能力?运用转化与化归数学思想来解决问题是一个常用的思路,这就要求教师要注意解题教学的安排,可见教师引领的好坏决定了一名学生能否成为尖子生的可能性.     

如何培养尖子生

本课题研究的是怎样培养尖子生。本课题主要目的是把有潜力的学生培养成尖子生,给他们关注,帮他们树立信心,通过树立目标产生动力,过程中有感动和欣慰。本课题从实际教学和亲身经历出发,多角度探索和他们接触最后总结经验,获得一些培养尖子生的经验。有成功也有失败,提出自己的想法和同仁一起探讨。培养的方法通过关注树立信心和目标产生动力,也会给自己带来感动和欣慰。     

浅析尖子生的培养策略

随着高等教育的大众化,高考指向名校的竞争日趋激烈, 尖子生培养问题日益受到社会各界的高度关注。尖子生对学 生的发展起到强有力的示范引领作用,是彰显高中学校办学水 平的突出标志,事关学校的可持续发展。因此,培养出一批具 有一定竞争优势的尖子生至关重要。从学校层面讲,如何培养 尖子生呢?我想尖子生的培养策略和措施主要包括以下几个 方面。     

关注生物学科中的“灰生”

尖子生的培养,后进生的转化,是教学的常规内容。而我发现中间层次的学生,即＂灰生＂其实更应该被关注。这些学生如果培养得好,就可以转化成尖子生,如果不关注,可能就成为后进生。本文从＂灰生＂形成的原因及解决的对策两方面入手,谈及一些个人看法。     

高中英语教学中尖子生的培养措施

尖子生的培养十分重要。尖子生的培养是一项系统工程,要注重课内课外相结合,采取“树立信念,培养学习习惯,提炼学习方法,学习小组的成立与管理,尖子生的英语阅读训练,分层次教学”一系列措施。     

尊重自尊心 调动积极性——例谈“学困生”的转化

面向每一个学生,面向学生的每一个方面,是实施素质教育一个很重要的环节。我们希望多培养一些“尖子生”,但更要厚爱“学困生”。转化一名“学困生”,其社会效果不亚于培养一名“尖子生”,这早已成为教育工作者的共识。那么,如何转化？我认为,尊重其自尊心,调动其积极性,是实现转化的前提和保证。     

在常规教学中培养数学特长生

每一个班级都有一些数学天赋很好的优秀学生。这些优秀学生是具备基础扎实、思维活跃．学习上有较大的潜力,有较强的分析问题和解决问题的能力,并且具有浓厚的数学学习兴趣和勇于创新精神的学生。尖子生是相对的,不是绝对的,也就是说：“没有最好、只有更好。”第一名不会是某个学生永远的专利,尖子生也不会是某一部分学生的专属。因此,培养尖子生的过程就是一个动态的转化过程。     

普通中学也要做培养尖子生的工作

大面积提高教育质量是当前中学迫切的任务.要圆满完成这一任务,应该使所有不同程度的学生,都在其原有基础上最大限度地提高水平.从大多数学校的情况看,对占学生总数中大多数中等程度的学生的工作是重视了,对程度差的学生的教育也较重视了,但对少数尖子生,则注意不够.在这方面,重点中学还比较好些,一般中学则多被忽视.这个问题应当解决. 据了解,一般中学对尖子生的培养教育工作不重视的原因,大体有两条,一是认为本校招收的学生文化基础太差,没有尖子生;二是有人认为,抓培养尖子生的工作同做好大多数学生的工作有矛盾.显而易见,这些认识都是不正确的. 事实上,在一般中学是有尖子生的.天     

面向中等生的物理教学策略例谈

在中考指标的压力下，特别是学生基础比较一般的学校，大都把精力放在尖子生身上，觉得抓几个尖子生就好，中等生基本上被忽略。即使花了很多心思培养中等生，也往往会碰到没效果的情况。     

开辟第二课堂 培养语文尖子

要提高学生的语文成绩和语文素养,要培养语文尖子生,仅靠第一课堂的四十五分钟是不行的。开辟第二课堂,指导学生进行广泛的课外阅读,培养学生养成写读书笔记的习惯,鼓励他们经常练笔,组织丰富多彩的课外语文活动……是提高学生的语文成绩和语文素养,培养语文尖子生的行之有效的方法和途径。它不仅可以促进学生在博览群书、广泛涉猎的过程中巩固知识,探求真知,逐步养成好读书、善读书、读好书的良好习惯,而且还能帮助学生不断开拓视野,历练敏捷,陶冶情操,提高语文素质。     

浅谈学生非智力因素的培养

历年的初中升学考试都表明，各学校对尖子生的学习非常重视，目的是为了提高升学率，为学校争光。在这大趋势作用下，一些成绩一般甚至较差的学生往往被忽视。实践证明，这些学生通过一系列教学方法可以提高成绩，甚至可以进入尖子生行列，培养更多优秀的学生。本文从科学实践中。从激发兴趣、培养情感和锻炼意志等几个方面探讨如何使“双差生”发生改变，使他们既提高成绩又培养良好的科学素养。     

如何培养尖子生

我从事实验班的高中化学教学已经四年,实验班里确有不少学业出众的尖子生.这些学生是我国科学技术赶超世界先进水平的希望,是科教兴国持续高速发展的希望.把这些学生培养好,使他们德智体全面发展,健康成长,是教师义不容辞的责任.因此,研究对尖子生的培养,就成了实验班教育教学研究的一个至关重要的命题.     

浅论高中尖子生培养

<正>高中尖子生的培养工作千头万绪,要做到有条不紊而又卓有成效,的确不易。班主任要达到培养尖子生的目的,除了要投入充足的时间和精力外,还要注意讲究方法,抓住关键,突出重点。培养尖子生,班主任的主要任务是为他们创造一个良好的学习和生活环境,加强学法指导和心理辅导,补短扬长,发展个性,不断壮大尖子生队伍。首先要澄清一个问题,尖子生不完全是培养出来的,但也绝对不是像一些老师所说的:尖子生不是培养出来的,而是天生     

初中班主任如何进行尖子生培养工作

尖子生成绩好,多才多艺,听话懂事,所以师生们对尖子生都高看一等,致使一些尖子生在美丽光环的下掩盖了一些不健康心理,即使是一些比较外显的问题,也往往被教师宽容地一笑置之。这样造成尖子生在思想、道德、行为上出现了种种不良现象,如高分低能、思想负担过重、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败、骄傲自负等心理缺陷。因此,班主任有必要更全面地了解、认识尖子生,多一把衡量尖子生的尺子,理性面对他们身上存在的不足,有针对性地教育和培养,做好尖子生培养工作。     

浅谈初中作文教学

(一)以学生为本,树立其写作信心,激发写作兴趣不知从什么时候起,我们语文教师都把写作教学的重点放在培养尖子生上,而对大部分学生,往往只教给他们一些作文应试法,这种做法既不能把尖子生扶上去,又大大地挫伤了多数学生的写作积极性,很不可取。实际情况是,我们每个     

高中尖子生如何培养

正高中尖子生如何培养问题,是困扰着很多老师,甚至很多名牌高中实现高考突破的重要问题。近几年,中国的学生获得很多奥赛奖牌,但能达到国际水平,拿到国际奖牌,且在某个学科有独到见解的同学并不多。很多老师认为,奥赛是培养尖子生的唯一途径,能不能拿到奥赛成绩,在国家甚至国际奥赛中获奖,决定着名牌学校的优势地位。能否让学     

浅谈班级尖子生的培养途径——合作小组长的培养

班级尖子生是一个班集体的灵魂和核心。培养尖子生是班主任的重要任务,同时也是很多高中普通班的班主任感到头痛和困扰的问题,是一所高中学校得以生存和发展的根本。尖子生不是天生的,是在适合他们的环境中培养出来的。在新课改背景下,合作小组成为一个班级的基本学习单位,如何选拔和培养尖子生,如何对尖子生进行科学的指导、跟踪和评价,使他们健康地成长,这是每一位班主任都十分关心的问题。     

浅谈开展职高英语课外活动的重大意义

英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分,是使学生掌握英语所不可缺少的辅助形式。它有助于培养学生学习英语的兴趣,有利于后进生的转化;可培养学生听、说、读、写的技能和技巧,并巩固、加深、扩大课堂上学到的知识;有利于培养尖子生。