基于微媒体的家校互动策略的实践与思考

苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"此话精辟地阐述了学校教育与家庭教育密不可分的依存关系。在信息技术飞速发展的今天,传统的家校互动方式也在悄然发生变化,电话、书信、家长会、家访、教师与家长面对面等沟通方式已远远不能满足快节奏工作、生活的需求。为此,使用微媒体在家校沟通方面进行有效探索,能促进教师进行有效的家校互动。实现教师和家长的共同成长微媒体(Micro Media)是什么?在Web2.0时代,许多人已经     

“晓黑板”:从“家校沟通”到自发的教学创新

家校沟通是学校教育联通家庭教育、社会教育的主要途径,有效的家校沟通,可以成功地调动家庭教育,和学校教育形成有效合力,提高教育的效率和效果,并形成和谐的教育氛围和环境。反之,如果处理不好家校沟通环节,形成了分力甚至产生矛盾,那么,不仅降低了学校教育的效果,甚至可能引起诸如"群体事件"的纠纷,影响学校和家庭的信任感,造成社会矛盾。特别是在当今社会,在新媒体环境下,一方面是沟通的方式和途径多种多样,另一方面,每一个参与教育的成员都在接受大量的信     

“微时代”下的家校互动新模式探索

著名教育家苏霍姆林斯基说过:"最完备的教育是学校与家庭的结合。"这句话强调了家校合作互动的重要性,作为班主任更加应该积极地与家长沟通,进行有效的家校互动,促成家庭教育与学校教育的合力,共同促进学生的成长。随着互联网的高速发展和智能手机的普及,大部分家长都成为微信用户。微信因为具有使用便捷、能快速发送文字和照片、支持多人语音对讲等优势,越发受到大家的喜爱和青睐。教师应该充分利用这一快速便捷的载体,使之成为家校沟通的有效途径,开启家校共育的"网络新时代"。基于这一背景,我在班级里开展了基于微信的个性化家校互动实践,在家校沟通方面取得了良好的效果。     

对“校信通”弊端的思考及建议

“校信通”（又称家校通）是一种主要通过移动短信技术,并融合语音与网络技术搭建的用于家校之间相互沟通、交流信息的平台。它为教师和家长提供了“语音＋网络＋短信”的沟通模式。利用这一平台,家校双方能够及时方便地传递信息,有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题,使学生在成长过程中得到随时随地的帮助,给学校、班主任与家长提供方便、快捷、高效的沟通渠道。     

“互联网+”背景下的家校沟通应注意什么

"微时代"的到来,使得家校沟通也出现了新的模式,而要确保这种新型的家校沟通模式得到有效的保障,需要教师们做到四个"走向":从对立走向合作,营造尊重、包容的沟通氛围;从务虚走向务实,寻找解决问题的沟通策略;从单一走向多元,开启形式多样的沟通渠道;从事务走向文化,打造共同成长的沟通平台。     

网络背景下的微课程应用

现代教育迎来了一个崭新的"微课时代"。微课程尝试突破陈旧的课堂教学模式壁垒,构建网络教育平台,实现优质教学资源的开放共享。目前微课发展面临着对微课堂认识不到位、教研活动难以有效开展、缺乏专业的师资队伍、尚未形成家校合力等。学校应从积极宣传推广、加大培训力度、建立微课程网上教室、做好微课程学习的管理等方面入手,创新微课程建设。     

“家校通”使用的人文元素融入

"家校通"系统作为一个沟通平台,从一定程度上消除了家校之间的相对隔阂,使学生的两大学习环境"家"与"校"成了一个和谐整体;它又是教师与家长交流沟通的现代化工具,实现了家校"零距离"。但有部分教师在使用过程中信息过于透明化,使它成了延伸家长之眼的工具;有的报忧不报喜,把它作为一个问题反映     

“微时代”让家校沟通更有效

随着"微时代"的到来,人们的生活方式以及信息传播方式悄然间发生了巨大的变化,信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力,影响到了社会各行各业、世界的角角落落,同样家校沟通方式也悄然发生了变化。那么在"微时代"的今天,如何让家校沟通更有效显得尤为重要。     

拓宽渠道 助力成长 “互联网+”时代家校合作的新途径

著名教育家苏霍姆林斯基说:"最完备的教育是学校与家庭相结合。"这句话强调了家校合作的重要性。作为学校教育的主要实施者之一,班主任要善于与家长沟通,进行有效的家校联系,形成家校教育合力,共同促进学生成长。随着电脑和宽带的普及,近年来智能手机的兴起和移动通讯技术的发展,像上海这样的发达城市,已全面进入了互联网时代。传统的家校互动方式,如家访、家长会和电话短信等,已     

群交流：“互联网+”背景下家校沟通的有效技巧

随着信息时代的高速发展,互联网为家校沟通提供了新的渠道,"互联网+"背景下的家校沟通逐渐成为常用途径,如何让家长积极有效地配合学校,使家庭教育与学校教育形成合力?本文就"互联网+"背景下的家校沟通中QQ群、微信群等群交流技巧进行研究探讨。     

寄宿制高中加强家校交流的对策研究——以兰州新区舟曲中学为例

家庭和学校的沟通成为当今学校教育改革的一个热点研究课题。在我们国家,寄宿制学校的比例正逐年升高。如何实现有效的家校沟通,一直是困扰着寄宿制学校发展的一个难题。教师可以通过建立利用网络平台、利用"致家长的一封信""学生的《综合素质评价手册》""家校委员会""全员育人导师制"等措施,加强对学生的教育,加强家校交流。     

教师家访中的“望、闻、问、切”

家访作为家庭与学校合作的一种有效的教育手段,是建立家校联系的最佳切入点。家访在很大意义上促进了良好家校关系的形成与发展,教师尤其是班主任要做好家校之间的沟通,形成有效的教育合力,一定要做好家访中的"望、闻、问、切",针对不同情况,进行有针对性的沟通和交流。     

探析“寄语”对促进家校合力形成的作用

德育是教育的先行,在坚守学校教育主阵地的前提下,如何开辟、拓展德育渠道,实施立体化德育,是一个常新的课题。有效利用"家校互联"平台中"班主任寄语"栏目,可促进家校互联,使家校形成合力,从而提高德育效果。     

“互联网+”背景下家校共育的创新与优化

随着科学技术的快速发展,“互联网+”技术逐渐进入各行各业。这一背景下,家校共育新机制已逐渐成为现代教育的重要模式,对凝聚教育合力起到积极的推动作用。因此,探索“互联网+”背景下合理有效的家校共育模式,对提升教育综合实力、促进学生全面发展有重要的作用和意义。文章讨论了家校共育的核心概念和主要模式,对家校共育问题进行了问卷调查,并提出构建家校沟通云平台、运用“互联网+”技术引领学习模式、创新多元化互动模式“三位一体”家校共育新模式,为家校共育提供了新思路。     

家校共育 合力育人 建青实验学校“家校共育计划”的实践探索

建青实验学校一直坚持"和而不同,以人为本"的家校共育理念、积极探索实践方法和途径,努力搭建家校共育的平台,切实发挥家校共育的功效,提升育人效果。多年来,建青实验学校围绕"家校共育"的新理念,积极搭建家校共育的平台,依靠家长力量、教师智慧,成立"教育伙伴"团队,开发、开设并实施了多种家校共育课程,如火如荼地开展了丰富多彩的家校共育活动。成立合力育人的教育伙伴团队学校、家庭、社会"三位一体"的育人机制是学校教育的重要     

“互联网+”背景下的家校共育策略

教育事业要紧跟时代的步伐,通过互联网建立学校与家庭良好的沟通环境,建立"互联网+"背景下的家校共育机制,这样能够克服传统家校共育的弊端,为学生的学习和成长创造一个良好的环境。     

“双群”齐下,助力成长

随着微时代的到来,家校沟通也发生了很大的变化。实地家访、电话沟通这种单线联系逐渐被网络的多维辐射方式所代替。建立、管理并利用好QQ群和微信群,这对家校合作沟通有着其他通信工具不可比拟的优势。同时,教师可以借机将"双群"变成展示师生"才艺"、提升家长素质、提高家庭教育水平、助力师生及家长成长的重要平台。     

“校访”代替不了“家访”

不知何时,一些老师渐渐习惯于一个电话或一个口信,就将学生家长召至学校。名之曰“校访”。“校访”的潜滋暗长,使“家访”有了淡出家校联系阵地的趋势。“家访”是什么?我们并不陌生,是凡当个老师或做个学生的,兴许都有做“家访”或被“家访”的经历,它曾被看作是实现家校沟通、优化学校教育与家庭教育,以期达到“双赢”的重要教育手段。“家访”犹如一座“彩虹桥”,连接着学校与家庭,是让学校教育与家庭教育产生互动“共振”的一个有效平台。“家访”的功能不容抹杀,可现在为什么又被冷落呢?目前教育竞争日趋激烈,实施了教育布局区化调整…     

萨提亚模式对促进家校沟通的适用性探讨

教师和家长都是孩子成长道路上最重要的人,有效的家校沟通是学校教育和家庭教育形成合力的纽带和桥梁。针对当前家校沟通中出现的问题,教师需要研究和探索有效的沟通方式,推动家校形成合力,共同促进学生的健康发展。萨提亚模式理论为解析家校沟通的问题提供了新的视角,更为提升沟通效果提供了有效的方法。     

别让“校讯通”的功能性丧失

正一直以来,人们为了最大限度地提高家校合作育人的质量以及促进家长与教师、学生与教师之间的沟通交流做着各种努力。集无线通信技术与现代互联网技术于一体的"校讯通"(或"家校通")就是一种非常有价值的全新尝试,它是"一个以学生为中心、家长和教师为两翼"的综合校园服务系统和实时的教育网络平台,旨在利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁,形成社会、学校、家庭和谐共育的局面,促进学生健康成长。