初中语文课堂学生沉默现象问题与对策

课堂沉默是中学生课堂中容易出现的状况.课堂沉默现象具体表现为:课堂鸦雀无声,有些学生甚至交头接耳、窃窃私语.出现该现象主要源自教师和学生两个方面,而这种现象将影响初中语文课程的正常开展,为教学带来难题.基于此,教师应该及时解决学生的课堂沉默现象,改变课堂教学模式,激发学生的求知欲望,形成良好的班风,转变学生的精神面貌,...     

课堂沉默现象的成因分析及其对策

课堂提问是教师诊断学生学习状况,有效改进教学的基本手段。而目前针对教师的提问,课堂普遍出现沉默现象。导致课堂沉默现象的主要原因是教师不恰当的提问行为,主要包括:不善于转换问题的提法,学生难以理解提问的目的;所提问题开放程度不高,学生参与度低;所提问题的难易程度不当,问题不能面向全体学生;提问语言不当、繁杂冗长,指向不明。解决课堂沉默现象的策略有:转换提问的角度,激发学生的学习兴趣;适当提高问题的开放程度,提升学生的参与度;合理设置问题的台阶,降低问题的难度;提问简洁明了,提高问题的精确性。     

高中英语课堂沉默现象对策探讨

英语学科作为高中教育阶段的重要课程之一,在教学活动中的地位十分关键,英语课程与其它学科不同,教学内容较为特殊,教师在教学过程中遇到的问题与困境较多,课堂经常出现沉默现象。本文主要针对高中英语课堂沉默现象产生的原因进行分析探讨,同时列举出部分有效的对策,帮助广大教学应用到具体的课堂教学中。     

当前大学生课堂沉默现象分析与对策

大学课堂是大学生汲取知识,提高素质和能力的主阵地,它不仅能使学生系统地掌握专业知识,而且有利于大学生创新能力的培养。然而在当前大学课堂上沉默现象普遍存在,这不仅不利于创新型人才的培养,而且不利于教学质量的提高。其原因主要是受社会文化,教育制度,教师和学生自身等方面因素的影响。要进行正确的舆论引导,改进教师的教学方法,提高大学生的学习积极性,以消除课堂沉默带来的负面影响。     

浅谈高中英语课堂沉默现象产生的原因及对策

课堂沉默是普遍存在于英语课堂学习中的现象,在高中课堂尤为突出。针对目前我国高中英语课堂普遍存在的沉默现象,本文从学生、教师、文化及教材与考试等方面分析了高中英语课堂沉默现象产生的原因,然后就目前教学及管理上存在的漏洞,提出了建设性的解决对策。     

小学高年级学生课堂沉默现象分析与对策研究

课堂沉默是小学课堂教学中常见的一种现象,表现为学生不能积极回应教师提问,这种现象在小学高年级各门课程中都有突出的表现。通过归纳小学高年级课堂沉默现象的类型,本研究在原因分析的基础上提出了应对策略。     

民族地区课堂沉默现象的成因分析

现阶段的教学工作中,民族地区课堂沉默现象,成为比较重要的问题,而且解决的难度较大,想要在未来的发展成绩上更好地巩固,并不是一件容易的事情,必须在自身的工作可靠性、可行性方面大幅度地提升。高中化学教学的开展,对于民族地区课堂沉默现象尤其重视,而且必须在未来的教学体系上良好的丰富,促使民族地区课堂沉默现象的解决,得到更好的成果。文章针对民族地区课堂沉默现象的成因展开讨论,并提出合理化建议。     

中职英语课堂沉默现象的调查与对策

中职英语课堂教学普遍存在课堂沉默现象,严重影响师生有效互动及教学效果。本文客观分析了中职英语课堂沉默现象形成的各类原因,并从教师的角度提出帮助学生积极参与课堂交流的对策,从而促进学生的英语学习。     

浅析农村中学英语课堂沉默现象的成因及对策

在英语课堂教学中,学生沉默已经成为一种普遍现象,教师要正确看待这种现象,分析学生沉默现象的成因,并能及时采取措施,找到对策,让课堂不在沉默,激发学生学习英语的兴趣,让课堂动态生成,提高英语教学质量。英语教育必须从应试教育向素质教育转变。英语的教学目的、教学方法、教学观念都应更新,发挥学生的自主学习能力,让学生真正成为学习的主体。     

初中英语课堂学生沉默现象的成因及对策初探

英语教学的终极目标就是交流、运用,英语虽然不是我们的第一语言,但随着社会的进步和世界各国交往、经济等的日益增多,作为世界第一大统一世界语言—英语的作用已经日益凸显。但是,我国的英语教学往往倾向于“哑巴英语”,课堂氛围总是出现沉默现象,尤其是基础教育的英语教学更是如此。这样一来就失去了英语教学的本原意义。本文结合作者日常教学经验阐述一下自己的观点,希望能与各位同仁交流、共勉。     

领导科学课堂学生集体沉默现象分析及对策研究

领导科学课堂学生集体沉默现象极大地影响了教学效果,本文分析了集体沉默的原因,包括教师、学生、师生关系等,在此基础上,提出了减少或预防集体沉默的对策.     

课堂沉默现象的文化学分析

课堂是学生学习的主要场所,蕴含着丰富的文化内涵。无论哪个阶段的课堂,都存在着课堂沉默现象。沉默现象往往会影响教学的顺利进行,使学习效果事倍功半。基于文化学的视角,从精神文化、行为文化、制度文化、物质文化角度,对课堂沉默深度剖析并进行归因,对于重新认识课堂沉默具有特殊的意义。     

试析高中英语课堂沉默的原因与对策

在高中英语课堂教学中沉默现象特别明显。本文对高中英语课堂沉默情况进行了深入调研,进而分析了学生在英语课堂上沉默的原因,并提出了具体的对策,以达到提高高中英语课堂的高效性的目的。     

课堂沉默:原因及对策

中小学的课堂沉默大多数是消极的。本文尝试从学生的个性特点、学习内容、学习方式、习俗观念等方面去探寻学生保持沉默的原因,并提出了相应的解决对策,以期使中小学课堂焕发生命的活力。     

课堂沉默:原因及对策

中小学的课堂沉默大多数是消极的.本文尝试从学生的个性特点、学习内容、学习方式、习俗观念等方面去探寻学生保持沉默的原因,并提出了相应的解决对策,以期使中小学课堂焕发生命的活力.     

大学生课堂沉默成因及对策研究

当代大学生在课堂上发言不积极已成为一个普遍存在的现象,课堂逐渐成为教师的一言堂,这显然是一种不太正常也不利于学生成长的现象。其成因也十分复杂,和学生自身、环境原因、教师原因、传统教育方式等都有关系。该文将针对以上几点逐个分析,并提出相应的解决措施,这将有助于大学生的课堂发言积极性的提升,对我国高等教育建设具有一定价值和意义。     

基于课堂沉默现象的观察与思考

研究"课堂沉默"现象是提高课堂教育教学的重要手段。本文结合具体课例,从课堂沉默的类型、典型特征入手,细致剖析了课堂中的沉默现象;并结合课后师生交流、学生访谈以及问卷调查,深层探究课堂沉默的原因,在此基础上提出应对课堂沉默的策略。     

大学英语互动课堂环境中沉默现象的成因及其对策

在大学英语教学中普遍存在课堂沉默现象,从而影响师生有效互动及教学效果。本文在对课堂沉默进行界定与分类的基础上,结合二语习得的研究视角,深入探讨了大学英语课堂沉默现象形成的内在、外在以及语用文化方面的原因,并提出相应对策,教师应正确对待课堂沉默现象,采取有效策略有意识地调控沉默的发展趋势,诱导积极沉默的生成,促进课堂的有效互动,以实现学生的意义建构与语言习得。     

如何打破初中英语课堂的沉默现象

初中英语课堂教学是重要的基础阶段,在这个阶段之中,英语课堂的沉默现象是一种消极的交际和学习方式,教师无法全面了解学生对于初中英语知识的掌握程度,成为了初中英语课堂上的"独白者",这就对学生的后续英语学习极为不利,为此,要重视初中英语课堂中存在的沉默现象,要打破这种沉默,分析学生在初中英语课堂中沉默的原因,采用积极有效的教学措施和方法,提高学生参与初中英语学习的积极性和热情,从而提升初中英语课堂教学的效果。     

大学英语课堂学生沉默现象及对策研究

随着中国对外交流的日益频繁,英语的重要性越来越显著.对于非英语专业学生而言,大学英语课是最为重要的提高英语能力的平台.课堂教学活动需要以师生间频繁的互动等方式来进行.然而,大多数学生在课上选择长时间的沉默,这样就会阻碍课堂交流,影响学生的学习效果.对于这一现象的讨论无论是对学生还是教师而言,都具有重要的意义.文章旨在深...