共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
小学生创新思维能力的培养关系到小学生在将来学习过程中运用创新意识思维的能力,所以,如何在小学语文教学中加强学生创新思维能力的培养,是广大小学语文教育工作者面对的共同课题。目前小学语文教学模式仍以传授知识为主,忽视对学生创新精神和创新能力的培养,这种教学理念严重束缚了学生的创新思维。文章从引导学生在阅读过程中主动质疑,用悬念、情趣激趣,通过自主探究阅读,利用现代阅读手段四方面入手,对在语文阅读教学中培养学生的创新思维的方法展开论述。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学语文教学在整个小学知识体系中占据着重要的位置。因此,在教学中教师就要做好学生的培养工作,促进学生创新思维的发展,同时还要帮助学生在学习中培养一定的创新能力。所以,在教学中,教师要转变传统教学方法,提高教学的质量。基于此,针对小学语文阅读教学中培养学生创新思维进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
教育体制发展进程的加快和新课标政策的不断落实,为我国小学语文阅读教学的发展提供了重要的契机,小学语文阅读教学要以培养学生的创新能力为教学任务。基于此,以在小学阅读教学中培养学生创新思维能力的重要性为主要出发点,论述传统语文小学阅读教学中存在的问题,探讨语文阅读教学中培养学生创新思维能力的对策,旨在促进学生的全面发展,提高学生的综合能力。 相似文献
7.
8.
9.
10.
司马鹏 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
"人人是创造之才,时时是创造之机,处处是创造之地。"只要我们教师转变教学观念,把学习的主动权还给学生,多给他们提供创造的条件、机遇和氛围,就能激发他们创造的热情,就能促进他们创新思维的发展。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
阅读作为语文教学的核心,是具有多样性和独特性的个性化教学活动,有利于对学生创新思维的培养,这也意味着阅读教学具有灵活性和变通性,要求老师善于创新,不能固定化教学。那么如何在语文阅读教学中培养学生的创新思维?这历来都是教育界、学者及相关人员关注的重点课题之一,根据教学经验,分享了有关这方面的教学策略。 相似文献
12.
13.
14.
陆晓英 《课堂内外(高中版)》2013,(11):47-47
小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具激发想象和创造性思维的学科。新课标提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”思维是语文能力的核心,也是语言能力的基础。如果我们在语文教学汇总能够抓住课堂教学的契机,注重培养学生的创造性思维能力。那么,我们就会培养出更多的适应社会发展的创造性人才。 相似文献
15.
新《语文课程标准》要求“培养学生探究性阅读能力,提倡多角度的、有创意的阅读;拓展思维空间,提高阅读质量”。本文从开展课堂讨论与辩论、写作训练、组织演讲和演绎课文等方面探究在语文阅读教学中拓展学生的创新思维能力策略。 相似文献
16.
思维是人智力和认识的核心成分,培养良好思维是发展思维能力的突破口,是提高语文教学质量的重要途径之一,是实施素质教育的核心要求。引导质疑是医治满堂灌、一言堂的一剂良方,能使学生的创新思维品质得到有效培养,主动学习得到具体体现。 相似文献
18.
韦东 《中国校外教育(理论)》2014,(3):137-137
创新能力的培养是时代和民族的需要,而阅读教学由于其本身的特性,对学生创造性思维的培养有重要的作用。因此,在阅读教学中要引导学生进行探究性学习、批判性学习,培养学生展开想象和敢于求异,从而培养其创新能力。 相似文献
19.
阅读教学中创新思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
语文阅读教学具有情感性、形象性丰富的长处,在培养小学生创新思维能力方面具有得天独厚的优势,那么,如何在语文阅读教学中切实培养小学生创新思维能力呢?一、质疑问难,鼓励创新“学起于思,思源于疑”,“小疑则小进,大疑则大进”。说的是人们利用已有的知识阅读文章,在阅读中产生疑问,而疑问又促进其进一步思考、探索、解决疑问。这就是一个从无疑到有疑,再到无疑的反复循环的思维过程。而且提的问题质量越高,问题解决得越好,人的思维越具有创造性。比如教《富饶的西沙群岛》,课文中写到西沙群岛的海中“各种各样的鱼,多得数… 相似文献
20.
阅读教学是语文教学的主阵地 ,也是充分培养学生创新思维的主渠道。充分挖掘语文教材特点 ,精心设计 ,努力探索 ,在阅读教学中训练学生的创造性思维是一个有效途径。1 归谬点拨“归谬点拨”是借用逻辑上的一个术语 ,指教师在教学中对学生学习中的错误不作简单的纠正 ,甚至有时有意设置一些错误 ,引导学生将错就错、推论辨析 ,然后让学生恍然大悟、迷途知返。如去年在全省第二届小学语文优质课竞赛中 ,靖远县魏建胜老师在教授《守株待兔》一课时就成功地运用了这一方法。他在讲读第一自然段时 ,为了让学生理解原文中动词的意思和作用 ,便这… 相似文献