浅谈低年级的词句训练

词和句是构成文章的基本单位,理解词句是理解文章内容的基础。每篇课文都会出现一些学生没学过的新词句、难理解的词句和对表现课文思想内容起重要作用的词句。这些词句都要进行恰当的训练,帮助学生理解。     

语文课词汇教学“三比较”

词句教学的基本要求是：“引导学生理解词句,理解含义比较深的词句在课文中的意义和对于表达思想感情的作用。”这里,词句教学的目标分两层：第一,理解词义句意;第二,品味词句。什么是品味词句呢？品味词句就是在理解词义句意的基础上,一方面让学生进一步理解词句在课文中的地位和作用,理解词语、句子与课文内容的内在联系,体会作者造词造句的用意;另一方面,让学生体味这些词句在表达上的准确、优美、形象。那么,如何落实词句教学目标呢？需要做到理解与品味结合,采用比较法去引导学生品词品句,品出“味”来,下面结合教学实例谈谈几种比较法的运用：     

多义性解读在古代诗歌教学中的运用

古代诗歌内容和方式的表达上多采用一语相关的含蓄表达手法,这些诗歌大多采用比较隐晦的表达方式进行词句的铺排,我们对古代诗歌的主旨涵义可以有多种多样的理解。本文主要通过理解修辞手法,利用引导式想象等手段去理解诗歌的多义性     

低年级语文词句训练浅谈

低年级语文词句训练浅谈□江苏韩咏梅词和句是构成文章的基本单位，理解正文中的词句，才能读懂文章内容。每篇文章都会出现一些学生没学过的新词句、难理解的词句和表现课文思想内容起重要作用的词句，这些词句都要帮助学生理解。做法是：借助插图和课文，帮助学生建立起...     

专题二 品析与概括能力

品析词句就是要结合语境反复体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情。《语文课程标准》对此都有具体的要求。     

词句比较法在教学中的应用

词句分析是课文教学中的一项重要内容，文章中恰当有力的词句，极富有表现力，使文章顿然生色。对这些典型的词句的理解用比较分析的方法，让学生体会领悟语句内涵、深义，能增强学生对语言的理解能力和感悟能力，提高教学效果。在此略谈几种方法。     

如何培养中学生的逻辑思维能力

一、分析和综合能力的培养培养学生的分析能力,首先要求学生能够深入地理解所要分析的事物。分析的过程,实际上就是对事物内部所隐含的各种属性的剖析过程。如果对这些属性不理解,便无从对这些属性作出分析。例如在对课文词句理解的基础上,让学生将整篇文章划分部分或...     

抓住词句关系教学培养学生的语文能力

低年级课文篇幅短小,情节简单.只能通过字、词、句来表达文章的主要内容.教师只有抓住词句间的关系教学,才能加深学生对这些词句含义的理解,体会这些词句在课文的语言环境中所表达的思想,进而理解课文的主要内容及作者的思想感情.从而感染、教育学生,提高学生学习语文的能力.     

在阅读实践中培养学生理解词句的能力

学生对词句的理解是多角度的，有形象性理解、体验性理解、意蕴性理解，等等。因而，词句理解并不等于言语表达式的词句解释。理解与表达是两个不同的概念，学生不会表达未必是不理解词句；学生会表达，也未必完全理解词句。把握词句理解的真正内涵，采取相应的教学策略来落实阅读的实践过程，才能切实有效地促进学生较为全面地理解词句，提高学生词句理解的能力。     

试谈语文教学中的语言文字训练

一、整合生活语言资源理解词句 小学课文中许多字词的用意都来源于生活,教学时,我常引导学生努力从社会生活中寻找他们熟悉的、看得见的事物,使这些事物形象成为学生理解词句的桥梁.     

推敲字词句,提高语文阅读理解能力

在进行初中语文教学过程中,阅读理解已经成为一个非常重要的教学环节,要想帮助学生提高阅读能力,必须具备较强的理解能力和分析能力。初中语文教材中所收集的文章都是国内外最优秀的文章,学生如果能够将这些文章中的字词句拿过来仔细推敲,挖掘他们使用这些字词句的精髓,并尝试学以致用,其语文阅读能力定能有很大的提升。     

词句训练的“三结合”

一、把词句训练同培养观察,发展语言、思维结合起来 “看图学词学句”中每课的图画都与词句的内容有一定的联系,我们可以借助图画帮助学习词句,又在词句训练中培养观察,发展语言,发展思维。有的课文,图和文,句与句之间的联系比较含蓄,这就更需要引导学生仔细观察,认真思考,弄清联系,发展思维。如《热爱中国共产党》图上画的窗户,太阳,蓝天上飞翔的小鸟,窗外的花朵,窗内的书桌、书本、笔、像片等,这些事物有什么关系呢?这要同学习词句结合起来才能了解,同时学习词句也得同观察图画结合起来,启发思维,激发想象,才能理解句子中分句间的关系。教学第一句话时,读后让学生思考:这句话告诉了我们两个意思,是哪两个意思?花儿为什么喜欢太阳?引导学生联系实际,结合看图,体会花儿和太阳的关系。第三句是教学     

理解 品评 积累 运用——浅谈在阅读教学中落实词句训练

一、优选范例,引导思维,理解到位 理解性词句训练是以提高学生理解词句的能力为目的。优选范例就是要结合学生的实际和年段要求,在课文中挖掘有利于达到训练目标的词句因素,选定那些目的性强,带有规律性的词句训练点。范例选准了,还须引导学生思维,联系课文深入理解词句,懂得词句是怎样表达内容的。 如教《王二小》,教师克服串讲故事情节的教法,而是以词句的理解性训练为中     

运用比较法落实词句教学

小学语文教学大纲词句教学要求：引导学生理解词句,理解含义比较深的词句在课文中的意义和对于表达思想感情的作用。据此,我们可以明确：词句的教学目标有两层。第一层是：理解词义句意;第二层：是品味词句。什么是品味词句呢？笔者认为：在理解词义句意的基础上,     

中考词句品味题解题指导

近几年来,全国各地中考语学科现代阅读题中都出现了词语和句子的品味题,这些题虽然出自不同的篇目、不同的语境,但要求却是一致的,就是要结合语境反复体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情、言外之意、弦外之音,既符合《语课程标准》7～9年级阅读要求,又能够一针见血地考查出学生对词语探幽发微的理解能力.     

披文入情,探颐索隐——堂诗词鉴赏课引发的思考

古典诗歌,用语典雅,表意含蓄,艺术表现独特!这一切都似与在快餐文化的渐染中成长起来的初中生有着深深的隔膜。因此,引领学生真正走近诗歌,欣赏它独特的美,需要披文入情,探颐索隐,从基本词句的理解入手,借助阅读积累与生活体验,再现画面,体味深情。     

文章中重点词句的理解、赏析与探究

正在统编版小学语文教材中,每一篇课文都有重点词句。这些重点词句在表达文章中心思想、传达作者写作主旨等方面都发挥着重要的作用,还可以帮助学生理清文章的脉络,提升学生的语用能力。因此,教师要带领学生对课文中的重点词句进行深层次的理解、赏析与探究。     

备课资料卡片

怎样教低年级学生理解词句一、联系生活理解词句。教师借助图画、实物等教学手段,将词语的抽象概念形象化,使学生在理解词句的同时,头脑中呈现生活中各种实物的表象。二、结合上下文理解词句。教师如果将一个词语放到特定的语言情境中,让学生结合上下文理解它,学生不仅能理解该词的表面含义,而且还将领悟到它的深层含义、语体特点和感情色彩等。这种方法还有利于培养学生认真读书的习惯。三、运用语感理解词句。语感,即对语言文字灵敏的感受力。在低年级词句教学中,主要可采用比较和朗读的方式培养学生的语感。比较的方式有“删减比…     

如何教学生品读语文中的数词

在学生学习的语言文本中,常会出现一些数词及带数字的诗句和片断。在这些词句中出现的数字、数词,从单个数字来看,意思很简单,就是表示数量或顺序,但当它们融入具体的词句及语言环境时,常常会有另外的含义。如读“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”时,我们不能把“万条”理解成一万条柳枝,而应理解为细长的柳枝很多,它们在春风吹拂下,一会儿随风飘起,一会儿又摇来晃去,多么婀娜多姿!在语文教学时,我们要引导学生对词句、片断中的数字、数词进行辨别、体味,找准它们的真正含义,从而帮助学生更好地理解词句,加深对课文的理解。     

抓关键词句助阅读理解

抓关键词句助阅读理解呼和浩特第二中学余剑涛语文教学的主要任务之一是使学生学会阅读。要快速准确地阅读理解文章，就需要借助一定的手段。实践证明，抓住文章的关键词句细致分析，深入理解，是指导学生准确理解文章的重要环节和行之有效的阅读窍门。所谓关键词句，是指...