高中数学作业结构有效调整方略

高中数学是高中学习中的一门重要学科,具有抽象性、复杂性、严谨性等学科特点.这样的学科特点决定了高中数学的作业具有内容偏多,难度较大,形式变化少等特性.高中生课业重,学习压力大,在传统作业结构模式下,很容易因为枯燥的作业内容、繁琐的解题方法、抽象的论证过程而产生厌烦心理,失去学习兴趣;或者因为作业过多、过难无法顺利解答,缺乏成功体验,而产生受挫心理,失去学习信心.这些情况都将导致数学作业的作用无法实现,严重时还将影响学生的数学学习和教师的课堂教学.因此,传统的数学作业结构亟须进行调整,数学作业零效用、甚至负效用的局面亟须改善.笔者结合自身教学实践经验,就高中数学作业结构有     

对高中数学作业结构的探究

传统的高中数学作业布置不利于学生创造性思维和创新能力的培养,学生对作业的态度缺乏主动性和积极性,文章提出用调整作业结构来消除传统作业弊端的设想,以学生认知结构的变化过程作为分类标准,把高中数学作业分为巩固性作业和研究性作业。新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用,还应反映出学生智能结构的发展。     

浅谈高中数学作业布置的有效性

高中数学作业是一种对所学知识"再咀嚼"的环节,学生通过对相同题型问题的解答可以再次巩固那些新知识,加深对新知识的认识,让自己在今后同题型训练中,思维灵活,能够游刃有余,举一反三.对于高中数学教师来说,要以学生长远的发展为作业布置目标,让作业训练摒除机械化的记忆模式,成为学生数学思维、智能结构有效发展的杀手锏.     

高中数学作业布置改革的尝试

传统的高中数学作业所形成的模式只是课堂教学的消极产物,相对来说已不适应学生创造性能力的培养.如今我国实施了素质教育,开展创造性教育,推动着教育进入创造型阶段.新课改以来,我总结出主动的作业形式,并在这方面进行了有益的探索.在探索的过程中,对传统的数学作业形式＂取其精华,弃其糟粕＂.在结合新课标下新的要求,制定出了更具典型,也更生动,更具创造性的数学作业形式.     

关于高中数学作业结构调整的尝试

随着教育事业的不断发展,教育体制、教育模式和教学方式都在想尽一切办法进行改革。教育的目的旨在育人．希望通过教育的作用使学生在思维和各种能力等方面有所突破和提升。但是由于一直以来我国都奉行应试教育,在教学中考查学生能力的手段只以考试这一种形式为主。考查手段的单一和落后导致老师在教育学生上以大量的题型练习为主要的训练方式,这种现象在高中数学教学中体现得尤为突出。传统高中数学作业的结构都是为了应付考试而形成。对提高学生的整体思维能力及其他各项能力帮助不大．因此教育界在作业结构方面推行了一系列改革．通过新形式的作业结构克服传统结构的弊端．大力提高学生的整体数学水平及各方面的能力。     

高中数学作业分层布置的策略分析

随着素质教育的推行,人们越来越关注个性化教学。作业是教师经常布置给学生的一种检测学生学习状况的教学途径。通过有效的作业布置能够实现教学的高效性。但是当前作业布置存在很多问题,比如作业量大,形式单一,作业量分布不均,没有考虑学生之间的能力差异,无法达到因材施教。因此,教师应该将作业进行分层,注重个性化教学,防止学生对作业产生反感。高中数学学生的学习存在两极分化的现象,因此在数学教学中应该加强对作业的分层布置,提高教学效率。     

高中数学课内作业有效布置和落实措施的实践探究

现代的高中数学课内作业所占高一学生学习的比例越来越多,作业是现代课堂的延伸,课内作业可以加强学生对本节课的认识,能够巩固学生的学习成果。教师在布置作业时,应增加课内作业的有趣性,促进学生的全面发展。本文结合现代高一数学所遇到的问题,提出相应的解决措施,为未来的高中数学课内作业有效布置和落实提供参考。     

高中数学作业结构调整与设计原则

本文在实践研究的基础上,对高中数学作业的结构、设计原则、批改和反馈等问题作了探讨.通过分析高中数学作业的设计原则和数学作业的批改与反馈方法,得出新型的高中数学作业结构不仅是知识的巩固和运用,还促进学生智能结构发展的结论.     

高中数学作业布置的原则及形式分析

数学教学不可忽视了"作业"的重要性,对于高中数学学科而言,作业的布置应该遵循一定的原则,同时也应该意识到作业的设计形式不能够单一化,研究作业布置的原则和形式是充分挖掘作业教学功能的重要抓手.     

高中数学作业布置及评价有效性探析

作业布置是课堂教学中必不可少的一个环节,在高中数学教学实践中,作业布置既要使学生巩固已学知识,又要发展学生能力,反馈教学效果,并且还要成为教师和寥长评价学生数学学习的一个重要依据。     

高中数学作业结构调整的尝试

原有高中数学结构不仅无法提高学生的主动性,而且无法调动学生的积极性。针对这些问题,必须进一步改善高中数学作业结构,从而形成有难度、有梯度、有探究、有拓展的新型作业结构形式。这种新型高中数学作业结构对学生获取知识与提高能力都会有所助益。     

关于高中数学分层作业布置教学的相关探讨

在数学学习的过程中,教师为学生布置课后作业是非常有必要的。课后作业是对课上知识的巩固和延伸,同时也是回忆以前知识的最佳方式,能够锻炼学生的解题速度,培养学生养成良好的解题习惯。但是,教师在课后布置作业的时候,不能盲目布置,要掌握合理布置作业的方式,可以采用布置分层作业的方法来提高学生解题的自信心,从而培养学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力。基于此,本文从高中数学课堂作业分层布置的相关策略来进行探讨,以便达到提高学生学习效率的教学目的。     

对高中数学作业布置与批改的几点尝试

本文在实践研究的基础上,对高中数学作业的布置、设计原则、批改和反馈等问题作了探讨,总结出了几种高中数学作业模式,高中数学作业的设计原则和高中数学作业的批改与反馈方法。得出了新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用。     

高中数学作业方式设计之探究

作业设计,是每一位教师必经的教学活动,也是预设课堂的重要环节。高中数学作业方式设计要遵循新课改要求,围绕教材核心要义、主体学习差异、数学能力锤炼、数学关联特性等方面进行设计。     

关于高中数学作业结构调整的探究

在高中阶段,许多教师为了提高学生的解题速度和应用公式的熟练度,通常都会给高中生布置许多课外练习作业或让学生做成套的测验试卷。这种布置作业的模式十分僵硬,欠缺灵活性和实践意义,因此许多高中生都十分排斥做作业。为了改变数学作业结构过于死板的状况,本文分析了合理调节作业布置结构的方式,运用这些策略可以提高数学作业的灵活性,调动学生参与数学实践的积极性,同时还能够帮助学生拓展思路、夯实基础。     

高中数学作业结构调整策略探讨

在素质化教育的影响下,高中学生的能力与以往相比有了大幅度提高。高中数学教师所采用的传统作业结构已经不再适用于现阶段的高中学生,为顺应新课程改革的需求,作业结构需要得到一定的调整。本文对高中数学作业结构的现状进行了分析,并提出了相关的调整策略。     

高中数学作业设计策略研究

高中数学教学过程中,数学作业的设计显得尤为重要,数学作业能一定程度上帮助学生巩固学习过的数学知识,加深学生的记忆与理解,让学生们在作业及练习的解答过程中学会运用所学数学知识解决问题。高中数学教育教学过程中最为重要的环节之一就是作业,作业的设计受到广大教师的重视,优化高中数学作业对于提高学生的学习效率来说有着极为重要的意义。为了分析高中数学作业设计的方式及策略,笔者针对高中数学作业的设计原则进行了详细的分析,详细内容如下文所示。     

新课程高中数学作业布置初探

数学课是基础教育阶段的一门主要课程．数学课的品质与特点决定了它对开发学生的智力,发展创造性思维能力具有重要作用．《全日制义务教育数学课程标摊勘（实验稿）已于2001年秋在全国各个省市进行实验,《课程标榷渤从指导思想、目标体系、内容、形式的刷新力度可以说是数学课程的一场革命．但是作为课题教学一个重要环节——作业,《课程标摊勘对其形式与数量及操作模式上并没有给予系统全面的阐述与要求．而在一些地区,许多教师和学生受传统教学与学习思想的影响,     

浅谈高中数学作业设计方案

本文在实践研究的基础上,对高中数学作业形式、批改和反馈等问题作了探讨,得出了新型的高中数学作业方案。     

浅谈高中数学布置作业的策略

著名的教育学家陶行知的＂做中学＂理论,强调在＂做中教＂,在＂做中学＂,＂教、学、做合一＂.教、学、做不是三件事而是一件事,这里的一件事就是作业.由此,我们认为作业不单纯是学生学习、练习的独立活动,同时也是教师指导学生的一个重要途径,是师生互动交流,共同成长的一个平台.作业的布置与批改是我们教学中一个重要的环节.