中小学教师中华优秀传统文化素养提升策略

提升中小学教师中华优秀传统文化素养,应从树立坚定的中华文化立场、从中华优秀传统文化中探寻师德源泉、不断锤炼中华优秀传统文化的教育实践能力、促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展等方面入手。文章以敬德书院为例,阐述通过构建书院式课程体系提升中小学教师中华优秀传统文化素养,教学内容应围绕核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神三方面展开,涉及哲学思想、德行修养、文化传统和技艺研习等方面,包含研修、读经典、学术、会讲、游学五类课程。     

语文教师如何提升自身的传统文化素养探析

传统文化是我国悠久历史中的瑰宝,不仅体现着博大精深的中华文化,同时也彰显着华夏人民的汗水和智慧。继承和发扬传统文化,是使命,也是责任。语文是传统文化传承的重要载体,它涵盖艺术审美、伦理道德、哲学思想等元素,融载道、载情、载史于一体,引导学生感受传统文化中超凡的智慧和深邃的思想,进而激发其民族和爱国感情,有效推动学生综合素质的提升。由此可见,语文教师需要具备一定的传统文化修养,才能在教学工作中带给学生正面和积极的影响。本文就语文教师如何提升自身的传统文化素养作出了相关分析,希望能为有关教师的学习与工作提供一定参考。     

提升语文教师优秀传统文化素养策略探究

提升语文教师的优秀传统文化素养,其目的在于提高其优秀传统文化教学的胜任力,促进新课程改革中优秀传统文化教学的顺利开展.为此,语文教师首先要研读新课标、吃透新教材,更新理念.其次,通过阅读国学经典、研究传统文化课题、储备渊博的国学知识,同时借力互联网获取丰富的传统文化学习资源和多元化的阅读方式,从而改变教师传统文化素养严...     

吟诵诗词曲赋提升传统文化素养

改革开放以来,西方文化随着国外先进技术的引进,对中华民族传统文化造成了极大的冲击,传统文化在很多地方尤其是沿海地方显得苍白柔弱.     

如何提升年轻教师的文化素养

教学细节折射出目前不少年轻教师身上存在的问题,促进年轻教师的成长有许多工作要做,这既是为了学校的持续发展,又是为了教育事业的长远未来。     

语文教师如何提升自身的文化素养

语文教师想要教得好，创新意，能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养，这需要语文教师从以下几个方面提升自身的文化底蕴：     

如何依托承德传统文化提升学生核心素养

随着教育事业的不断发展以及素质教育理念的不断深入,在日常的教学活动开展中对学生的核心素养进行有效的培养,不仅是落实素质教育的基础,同时也是满足新时期对人才需求的重要方式。因此,教育工作者应积极转变教学观念,对学生的核心素养进行有意识地培养。本文以承德传统文化为依托,就如何提升学生的核心素养提出以下几点建议。     

提升高中历史教师专业素养的若干思路

文章以高中历史教师的专业素养为研究对象,阐述了现代教育对历史教师专业素养的要求,并结合教育形势及改革目标提出了培养和提升高中历史教师专业素养的可行方法,以期有助于高中历史教师教学水平、专业素养的同步提升,为我国教育事业的发展奠定坚实基础。     

弘扬传统文化 提升语文素养

传统文化教学,作为素质教育的重要研究问题,通过传统文化的学习,结合《新课程标准》的要求,全面培养学生的能力,从而提升学生的语文素养。     

关于提升教师文化素养的思考

在弘扬和发展先进文化的时代大潮中，教师需要提升自身的文化修养与能力。首先，教师应确立科学与民主的人生观与价值观之上的人格取向。只有注重作为人总体的健全人格，才能有成就。有了“健全的人格”，才能有助于出成果，才能在引领时代风潮的先进文化中占据一席之位。     

试论高中历史教师的职业素养

随着教学改革的步步推进,中学教师应该随之提高自身的素养,但有些高中历史教师并未能与时俱进,导致现在高中历史教学的形式化愈演愈烈。文章分析了高中历史教师应具备的职业素养,阐述了教师应该明确历史教师之责,为人师表,树立高尚的师德风范,有扎实的历史专业知识,有必备的地理、文学知识。     

回归传统文化提升人文素养

一个民族的传统与其文化密不可分,离开了文化,无从触摸和寻觅什么传统;没有了传统,也不能成其为民族的文化。     

渗透传统文化,提升学生核心素养

教师可通过明确教学目标、重构教学内容、创新教学方式等,在语文教学中渗透传统文化,以提升学生的核心素养。     

教师素养提升与石化工业文化对接

在分析职业院校教师素养提升与石化工业文化对接背景的基础上,重点阐释了石化职业院校教师素养提升与石化工业文化对接的四个方面内容,提出了石化职业院校教师素养提升与石化工业四类文化对接的途径。     

借力传统文化,提升语文素养

中华传统文化包罗万象、异彩纷呈,其中所蕴含的价值观对学生产生着潜移默化的影响.在网络语言盛行、传统文化弱势的当下,在语文教学活动中,如何传承优秀传统文化?如何借力传统文化,丰厚学生的文化底蕴,充盈学生的精神世界,实实在在地催生学生语文素养的提升呢?笔者将从以下三个方面进行论述.     

浅谈教师如何提高文化素养

“一朝聆教诲,终身铭师德。”教师,承担着人类灵魂塑造者的角色,对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。在科学与人文日益融合的今天,人们对教师的评价标准提出了更高的要求,教师不仅要有扎实的专业功底,而且还要具备丰厚的文化素养。一个优秀的教师,一定是拥有深厚文化底蕴的教师。只有提高自己的文化素养,才能真正成为学生精神生活的指导者。尤其是在信息技术突飞猛进的当今社会,要跟上千变万化的形势,必须更有效地学习、反思和实践,积淀文化素养,以更好地审视现实,感悟人生,从而让教育更成功、更智慧、更为人性化。笔者认为,获取文化素养没有捷径,只能靠自己的勤奋学习、反思内省、躬行实践。     

文化培育:教师素养提升新路径

教师素养的提升关系到学校教学创新、教学质量的高低,是教师进行自我反思、经验积淀和不断完善的过程。在此过程中,需要不断强化课题研究、构建学习型组织、优化教师博客,这些文化修习涵养的过程,是有效提升教师专业素养的新路径。在这条宽广明亮的道路上,还需要我们付出持久的、开拓性的努力。     

浅谈如何提升历史教师专业素养

当前,实施素质教育的有效保障以及先决条件就是教师专业素养的提高,而教师专业素养的提高则在很大程度上依赖于高质量的教师培训.所以,我们加强对教师培训的研究具有深远的意义.本文主要针对如何优化初中历史与社会教师培训,提高初中历史与社会教师专业素养进行论述,希望能促进新课程改革的顺利进行.