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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
近年来,随着新课程改革的不断深入,初中物理教学的重要性越来越凸显。初中物理是一门很注重实验的学科,实验教学是初中物理教学的重要内容。然而,很多学校的物理实验课收效不高,究其原因还是因为没有选择正确的教学方式。班级是一个集体,采用小组合作的方式能够提升班级成员的学习积极性,使初中物理实验课堂的有效性得到提升。 相似文献
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小组合作学习是新课程教学倡导的一种新学习模式,在促进学生之间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用.但在课堂教学中,很多小组合作学习往往流于形式,效率不高,出现了走过场的现象.如何进行有效的小组合作学习,提高合作学习效率,需要我们深入思考和研究,制定有效的策略,以提高课堂教学实效. 相似文献
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在初中物理课堂教学中构建学生自主合作学习的小组模式,鼓励学生独立思考和独立学习,培养学生的自学能力、合作精神、团队意识、社会技能和民主价值观,为学生终身学习奠定坚实的基础。合作学习的运作形式有:课前协作式;课内讨论式;课后研讨式,小组合作学习的优势有:强化学生的主体意识;建立和谐平等的师生关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课改的不断推进与深入,合作学习是较为新型的教学模式。小组合作学习在初中物理实验教学中的应用,在一定程度上可以提高学生之间的交流频数,并使得同学之间的想法得到交流互换,因此,初中物理教师要重视小组合作学习的教学模式。主要探索小组合作学习在初中物理实验教学中的具体应用策略,从而提高初中物理实验教学效率。 相似文献
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秦晓雨 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0155-0155
合作学习对于培养学生的合作精神以及综合素质具有显著的效果,在当前注重培养学生综合素质的情况下,受到广大教师的青睐,在物理教学中也是如此。初中是物理学习的起始阶段,在初中进行有效的物理学习对于学生日后的发展起到了至关重要的作用。本文将从小组合作学习的优劣势入手,通过分析其在初中物理的运用现状,探讨发挥其最大效用的途径。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
小组合作学习是一种与当代教育理念相适应的全新教学模式.小组合作学习过程中的提问、讨论及成果展示,能将初中学生的表现欲充分地激发出来,让学生的潜能得到最大限度的发挥.在初中物理教学中,采用小组合作学习的模式开展教学,能更好地凸显学生的主体地位,利用小组合作学习的形式开展初中物理教学,让学生的学习经历与经验更加丰富.本文就初中物理运用小组合作学习教学法的措施进行分析,并对其应用效果进行阐述. 相似文献
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随着新课改的不断深入实施,传统教学模式也同样在革新,比如,以"知识为主要教学目标,教师传授知识"的这一传统模式正在悄然发生改变.通过建立小组合作学习模式,使学生自主活动、发挥主体作用,个性探索与合作探索进行有机结合,整个过程也恰恰形成了有效的教学过程.学生在其中积极性高涨,创新能力、实践能力、主体性合作意识以及交往品质... 相似文献
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杨明兴 《中国教育科研与探索》2007,(6):65-66
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征,与探究性学习一样,合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点。本文从实际的物理教学需要出发,提出提高教师自身小组合作学习教学技能的几点做法,让小组合作学习在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
为了促进全体学生在物理学科领域的全面发展,从小组成绩分工法、共学式小组合作和采用生动教学手段三个方面,对初中物理的小组合作学习模式进行探讨,供大家参考。 相似文献
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刘笑笑 《教育界(基础教育)》2020,(24):39-40
教育随着时代和社会的发展变化也产生了一系列改变。教育只有随着时代的发展而改变,才能将学生培养为适应时代发展、服务社会的人才。在初中物理教学过程中,因为物理学科具备较强的实际性,相应的实验教学也要随着时代的变化而改变。本文针对初中物理实验教学中小组合作学习的实践进行简单的分析和探讨,以期为广大教育工作者提供借鉴和参考。 相似文献
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李传柱 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在当今教学模式下,随着社会教育水平以及新课改对初中物理课堂教学的重视及对教学目标的不断改进和完善,在实际初中物理课堂教学中,有效通过小组合作模式开展实际教学,不仅能够更高效地提高学生对课堂学习的积极性,同时,学生之间在交流反思的过程中,也有利于其学科综合素养的大幅度提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
从课堂探究:落实小组合作学习任务;作业订正:丰富小组合作学习形式;生生互评:优化小组合作学习效果三个角度来分析初中物理教师应该如何组织小组合作学习活动。 相似文献