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“凡事预则立,不预则废。”任何事情的成功都要基于事先充分而又精细的准备,这正如渔民出海需备足渔网、船只、干粮等物资,农民耕地需准备耕犁和牛,外出旅行需准备旅行方案、行李以及资金……没有完美的后勤保障和事先预设,事情的发展便会迷失方向,失去发展的基础和能量。小学数学教学作为一种教育教学活动,是师生双方基于固有数学知识和技能的相互对话和建构,同样需要进行完美的预备,教师需要结合数学课标,基于小学生的数学学习和发展现状,根据数学教学内容进行有效的教学设计,而学生则必须先于教学对既定数学教学内容进行梗概式的全方位复习,检测已学的数学旧知识, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
预习可以使学生明白本节课知识的重、难点,找到自己的困惑,为上课扫除部分知识障碍,通过补缺,建立新旧知识间的联系,从而有利于知识系统化。要达成以上目的,关键的一点是做到有效预习。论述了如何提高并体现预习的有效性。 相似文献
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<正>"凡事预则立,不预则废。"任何事情的成功都要基于事先充分而又精细的准备,这正如渔民出海需备足渔网、船只、干粮等物资,农民耕地需准备耕犁和牛,外出旅行需准备旅行方案、行李以及资金……没有完美的后勤保障和事先预设,事情的发展便会迷失方向,失去发展的基础和能量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
预习对于学生整体的学习效果有着至关重要的影响与作用。教师除了要为学生制定合理、科学的预习任务和预习目标之外,更要切实加强对学生预习方法的有效指导,这样才能使学生真正成为数学学习活动中的主导者,确保预习活动取得实际效果和良好质量,为具体数学知识点的更好学习提供保障。 相似文献
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通过课前预习,学生能对新知识有所了解,这对于课堂教学活动的顺利推进十分有利。但从以往的小学数学教学来看,较多老师都不太重视课前预习,忽视了课前预习的价值,导致学生课中的学习吃力且成效低,不利于小学数学教与学质量的提升。因此,文章对小学数学教学中有效预习的价值进行了分析,提出了有效预习的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
数学课程是小学阶段的基础课程之一,主要培养学生的思维能力与运算能力。预习是数学学习中必要的方式之一,指的是学生在课前独立对新内容进行研究,了解课程内容大意,可以视为是课堂教学的前奏。现在小学教材中结论性内容减少,取而代之的为探究性或启发性的语言,给学生留下了充足的学习空间,这些对于课前预习极为有利。数学教师主要发挥引导作用,应该如何对学生进行引导呢?一一阐述。 相似文献
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一、树立预习意识,激发预习兴趣意识是行动的前提。预习是自学的重要方式之一,学生是否具有预习意识,是否能自觉主动地预习,直接关系到预习的效果。小学生一开始并没有养成预习的习惯,更不懂得怎样去预习。这就需要教师让学生明白什么是预习,怎样去预习,要有意识地布置预习作业,并进行预习作业的检查和交流,让学生逐步认识预习,感觉预习的作用和预习带来的快乐,在潜移默化中逐步树立预习的意识。1.转变思想,体会预习之功能首先,教师应重视学生的预习。如果教师对预习的意识不提高,布置作业没有针对性、层次不分,加上初次接触预 相似文献
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数学预习日记的撰写,可以让学生在原有知识的基础上,给学生一个自主探索的机会,增强学生的自学能力、学会搜集和处理数学信息的能力,同时也为课堂教学提供一定的基础。 相似文献
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有效的预习对于提高课堂质量和学生的学习能力有重要作用。不同的学生因为接受力和理解力不同有所差异,教师在教学中要认真研究,探索适合学生的预习策略,使学生掌握有效的预习方法,提高预习能力。同时也要充分发挥学生的潜力,调动学生的思维积极性,使预习在教学中得到有效应用,提高教学质量。 相似文献
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预习是小学数学教学的一个重要环节,也是学生学习的起点。根据课改理念,我校掀起"先学后教有效教学"的教学模式,笔者积极尝试并构建了"习、展、评、练"四步法,其中的"习"就是预习,让学生进行充分的课前理解,课前消化,以促进课堂上的有效吸收。现从自己的实践入手,谈谈有效预习的几点做法。一、激发兴趣,建立预习意识数学教学中,要让学生调动起预习热情,建立积极的预习意识,这需要一个循序渐进的渗透过程。为此,笔者积极创设数学活动情境,让学生在快乐、轻松的氛围中感受和体验预习的快乐。 相似文献
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预习是小学数学课堂教学中的一个重要环节,教师要帮助学生形成自觉的预习意识,掌握一定的预习方法,养成良好的预习习惯,进而提高课堂听课效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
预习是教学过程中非常重要的一个环节,只有经过良好的预习学生才能在课堂学习中获得更高的学习效率以及学习质量。与此同时,预习也是学生自主学习中一种非常重要的方法和手段。在小学高年级数学教学中,提升学生预习的有效性能够大幅提高教学质量。对小学高年级数学有效预习的策略进行探讨,旨在为小学数学教师提出参考性意见。 相似文献
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雷光明 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
数学预习作为一种数学学习活动的前置作业,充分调动了学生学习的自主意识,很好地激发了学生的求知欲、自信心,能够培养和提升学生的自学能力等多种能力。但要取得良好的预习效果,就必须有一定的载体去承载预习的内容和任务,这是达到有效预习的关键因素之一。数学预习案正是解决这一需求的有效载体,只要我们数学教师精心编写出有效的数学预习案,才能保证预习任务落到实处成为可能。 相似文献