运用语块教学法提高英语写作水平

写作一直是初中英语教学的重点,也是学生英语学习中的难点之一。语块教学法从日常英语的词汇积累和应用入手,为初中英语写作教学创设了一种更为高效的作文指导方式。语块教学法对于提升学生写作素材积累、写作表达准确度等方面都具有重要的辅助价值。因此,本文首先分析语块教学法在初中英语写作教学应用中的意义,然后结合自身的教学经验提出语块教学法在初中英语写作中的具体应用策略。     

二语语块教学法在大学英语写作中应用的研究

对刊登在中国CNKI外国语类核心期刊有关二语语块教学法在英语写作教学中应用的文章进行调查分析。按照时间顺序,从其研究内容、采用的语块教学法进行分析。开始阶段,大部分研究强调二语语块知识的重要性,分享课堂教学经验;中间阶段,主要是实证性研究,探讨了语块教学法的具体实施方法;发展阶段,在研究视角和语块教学方法上都有新的创新和尝试,丰富了二语语块与英语写作教学的内容。最后对这些结果进行总结,并指出以后二语语块与英语写作教学研究的侧重点。     

大学英语写作教学中语块教学法的应用

大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。     

初中英语写作教学中的语块教学法探析

在英语听说读写四会技能中,写作能力的培养是初中英语教学中难以突破的薄弱环节。本文旨在阐述语块理论在指导初中生英语写作教学中的重要作用,通过在初中英语写作教学中尝试使用语块教学法,以帮助学生找到有效的写作方法,从而更好地提高学生的英语写作水平。本文从＂分析范文,输入语块———模仿操练,及时巩固———积累应用,创新输出＂三个方面,探析如何在初中英语写作教学中使用语块教学法,运用语块理论指导学生进行英语写作。     

项目教学法结合语块优化英语应用文写作教学

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的书面交际能力为目标,强调教学的实践性和针对性。项目教学法旨在培养学生的实际能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径。语块理论认为语块的掌握有助于学习者语言产出的流利性、准确性和语篇连贯性。探讨了如何将项目教学法与语块理论相结合应用于英语应用文写作课程中,以促进写作教学。     

语块教学法在英语教学中的应用

以二语习得理论为基础的语块教学法具有良好的应用效果。将语块教学法合理、有效地应用于高校英语教学中,能够优化词汇教学、口语教学、阅读教学与写作教学,为提高学生的英语综合能力创造良好的条件。     

语块教学与写作能力的提高

英语写作一直以来是英语学习者最难突破的问题,同时也是英语教学中的难点。教师对此曾做过许多有益的探索,语块教学法对学生写作能力的提高有较好的帮助。结合自身的教学,讨论了语块教学在提高学生写作能力方面的功效。并结合学生实际对语块教学法的应用做了探讨。     

初中英语写作教学中的一点思考

初中英语写作教学中存在诸多问题,而语块教学法通过课堂实践,帮助学生输入语块、内化语块,鼓励和引导他们适时、恰当地运用所学的语块,从而增强学生对英语写作的信心和成就感,同时也较为有效地解决了写作教学中存在的一些问题。     

词块教学法在初中英语写作教学中的应用研究

该研究运用实证研究法考察了词块教学法在初中学生英语写作教学中的应用。研究发现,相较于传统的写作教学方法,词块教学法有助于发展学生的写作技能,对初中生英语写作水平的提高有促进作用。因此,词块教学法为初中英语写作教学提供了一条有效的新途径。     

预制语块在大学英语过程写作教学法中的应用研究

英语写作是许多非英语专业大学生英语学习的薄弱环节,中式表达、语句简单、深度不够是主要原因及表现。针对这些问题,阐述预制语块的定义、分类以及特点,探讨预制语块在英语过程写作教学法的运用和积极作用,以期为大学英语写作教学提供新方向。     

预制语块教学法与高职生英语写作能力的相关性研究

写作是高职院校英语教学的一项重要内容,但目前高职生英语写作能力普遍较低。本研究以预制语块理论为依据,通过实验的方法探求预制语块教学法与高职生英语写作能力之间的关系。实验结果证明:在掌握大量可理解的预制语块后,高职生在英语写作中的文本输出速度、语言流利度和准确度均有提高,预制语块教学法的实施有助于提高高职生英语写作能力。     

基于主题语境的高中英语词块教学法策略

词块教学法在高中英语写作教学中有重要意义,尤其是在写作流利性、准确性方面具有独特的价值。以人教版高一英语必修第三册第一单元“Reading for Writing”板块的语篇“My Amazing Naadam Experience”为例,教师在运用词块教学法时,要创设主题语境,阅读主题语篇,聚焦词块探索,巩固与运用词块,主题写作与评价,探索词块教学法应用于高中英语写作教学的策略。     

词块式教学法在大学英语写作教学中的运用

本文借助二语习得的最新研究成果,在分析词块式教学内涵和传统大学英语写作教学模式的基础上,阐述了词块教学法对写作教学的启示,提出结合语篇,展开词块输入、输出训练,并利用词块构建写作框架等的新教学模式。     

语块理论在初中英语写作教学中的应用

"语块"是英语词组、英语短语和固定英语表达方式的统称。在英语写作中,语块和英语词组、英语词汇相比具有很强的优先性,而且其在运用和记忆上也比经典的英语句式语法容易、方便,因此,写作中语块的应用具有十分重要的作用。对语块理论在初中英语写作教学中的应用进行研究分析,可以给相关研究者以有益的借鉴。     

利用语块教学法提高高职学生英语学习能力

本文通过对高职学生英语学习现状的分析,运用Lewis的语块教学理论,基于提高高职学生英语综合应用能力的培养目标,以语块教学为主线,通过输入、吸收和输出语块的一系列教与学的活动,探索语块教学法对提高高职学生英语应用能力的有效性。实践表明：语块量比单词量对学生英语应用能力的影响更大;语块教学法有利于提高学生的英语应用能力。     

预制语块与大学英语写作教学

本文阐述了预制语块理论,着重分析了二语学习者在写作中的语言失误与按照语块理论进行英语写作教学之间的关系,以及探讨了预制语块在大学英语写作教学中的应用.     

高中英语教学中语块的应用

语块教学法的应用已经在高中英语教学中越来越普遍,并且还取得了不错的效果。语块理论对学生学习英语的效果远比传统教学效果要好。本文阐释了语块教学法的由来,并概述语块教学法的优势,以及其在高中英语教学的应用。     

词块理论应用于初中英语写作教学的实验研究

词块理论在英语教学中的应用研究已成为国内语言学界新兴的研究方向。诸多研究表明,词块教学法能对英语学习产生积极的影响,但相关实证研究主要是针对儿童或大学生,对于初中生的研究并不多。通过在教学实践中进行对比实验研究,并对实验结果和样本进行定量和定性分析发现,词块教学法确实能增强初中生的英语写作技能,提高学习者书面表达的准确性、地道性、语言的丰富性和语篇逻辑性。     

“语块教学”:破译高中英语写作的密码

语块教学强调重视"语块"这一概念,将其作为学生识记和输出的基本单位。语块教学法在高中英语写作教学中有重要的作用,教师应该运用这一方法来切实提高学生的英语写作水平。     

例谈基于主题语境和词块教学法的高中英语应用文写作教学

阐述主题语境的内涵和重要性,分析词块教学法在高中英语应用文写作教学中的应用优势。以人教版（2019年版）高中《英语》必修一Unit 3 Reading for Writing板块为例,探讨基于主题语境和词块教学法的应用文写作教学实施策略。认为在高中英语应用文写作教学中,教师应通过探究单元语篇的主题意义,对单元核心词块进行归纳梳理和巩固内化,开展过程性写作和多元化评价,使学生树立词块意识,提升应用文写作信心和质量。