语文课堂教学如何巧妙运用情境创设

在语文课上适时地为学生创设自主探究的情境能够大大增强学生的阅读兴趣,调动起他们的积极活跃的思维,真正地发挥出学习主体的作用。语文教师在进行课堂教学时要创设一个好的教学情境,它将点燃整个课堂的生命,点燃学生对学习的满腔热情。激发学生的学习兴趣,引起学生的思考。随着课程改革的不断深入,语文课堂有了新的变化,教师都乐于去创设情境开展教学,这确实给课堂教学带来了勃勃生机。     

浅谈在语文教学中如何用情感感染学生

用情感感染学生,一直是语文教师所追求的目标.语文教师若能用情上课,披情入文,必然会激发学生的兴趣,点燃他们学习语文的热情,从而有效地提高语文课堂教学质量.既然如此,那么在教学中如何用激情点燃激情呢?     

浅谈语文课堂的教学语言

语言是语文教学的灵魂,没有语言艺术的语文教学不能称为高质量的教学。语文课堂教学语言不但要力求规范准确,还应饱含激情,富有文采,适时幽默,这样才能激发学生的学习欲望和兴趣,点燃学生的学习热情。每个语文教师都应努力探求语文教学语言艺术的魅力。     

浅谈语文课堂的教学语言

语言是语文教学的灵魂,没有语言艺术的语文教学不能称为高质量的教学。语文课堂教学语言不但要力求规范准确,还应饱含激情,富有文采,适时幽默,这样才能激发学生的学习欲望和兴趣,点燃学生的学习热情。每个语文教师都应努力探求语文教学语言艺术的魅力。     

语文教学如何激发学生学习兴趣

<正>兴趣是最好的老师,在语文教学中,教师要讲究方法,努力点燃学生"心中之火",让"要我读"变成"我想读"、"我要读",提高语文教学的实效性。一、创设情境,培养学习兴趣兴趣是学习入门的向导,是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力。同时,兴趣又是学生学习的动力,学生只有对学习产生兴趣,才能积极主动地参与学习活动。在语文课堂教学中,创设较好的情境,对于培养学生自主探究的学习兴趣有     

营造良好的和谐环境 激活语文课堂教学

“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”现代教育家斯宾塞响亮地提出了“愉快教育理论”。因为学生在宽松和谐的环境中进行学习,能激发学习的热情,消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力,能张扬个性,激发学习兴趣。所以,在语文课堂上,教师就要想方设法营造良好的和谐环境,点燃学生心灵上的兴趣之火,激活语文课堂教学。     

如何在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学生探求知识的动力,是点燃智慧的火花。尤其是在小学低年级语文教学中,教师只有激发学生的学习兴趣,才能充分调动其学习的能动性,才能使其学好语文,才能提高语文教学效率。那么如何才能在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣呢?本文对此做了一次详细的探讨。     

小学语文高效课堂与有效教学模式初探

教育体制改革的深化对于小学语文教学提出了更高的要求。当前的小学语文课堂教学中存在诸多教学方式单一、学生学习兴趣低下及教学效率不高等问题,难以保证小学语文课堂教学质量。按照新课程标准的要求,教师应当重视改进并优化传统的小学语文教学方式,积极打造高效课堂,运用有效的教学方式点燃学生的语文学习兴趣,推进小学语文课堂教学质量与效果的提升。文章首先分析了高效课堂内涵,探讨了构建小学语文高效课堂的策略。     

激活语文课堂,营造乐学氛围

课堂教学是语文教学的基本形式。要想点燃学生思维的火花,激发求知的欲望,教师就必须通过主动参与、阅读、竞争、提问等形式激发学生学习兴趣,激活语文课堂教学。     

小学语文高效课堂与有效教学模式初探

教育体制改革的深化对于小学语文教学提出了更高的要求。当前的小学语文课堂教学中存在诸多教学方式单一、学生学习兴趣低下及教学效率不高等问题,难以保证小学语文课堂教学质量。按照新课程标准的要求,教师应当重视改进并优化传统的小学语文教学方式,积极打造高效课堂,运用有效的教学方式点燃学生的语文学习兴趣,推进小学语文课堂教学质量与效果的提升。文章首先分析了高效课堂内涵,探讨了构建小学语文高效课堂的策略。     

在语文课堂中播洒快乐的种子

一、点燃兴趣之火,插上快乐的翅膀美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火"。激发学生学习兴趣,是导求新知最重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成分。对学习活动有了兴趣,学生就会发挥蕴藏的潜力,从而积极主动地学习。点燃兴趣之火,学生会插上快乐的翅膀,乐思、乐学。激发学生的学习兴趣,体现在语文课堂教学的前前     

用激情点燃语文课堂

如果说广博的知识和对教材的深刻理解是做一个好教师的前提,那么富有激情的授课艺术则是激活学生学习兴趣的关键.本文从三个方面分别阐述了如何用激情点燃语文课堂,如何唤起学生的激情和兴趣,以供参考.     

语文课堂教学如何激发学生学习兴趣

语文课堂是学生学习语文的阵地,如何使学生在语文课堂上享受到语文学习的乐趣,品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和愉悦呢。语文教师运用精心设计导入语,创设兴趣氛围;巧妙选取切入点,促使学生产生兴趣;借助学科联系,激发学生兴趣;教学形式手段多样化,引发学生兴趣等方式进行语文课堂教学,是激发学生学习兴趣的有效方法。     

小学语文教学中的互动教学思考

小学阶段是培养学生良好学习习惯和学习兴趣的关键阶段,教师如果做好这一阶段的教学,将对学生今后的学习起到非常重要的作用。小学语文是基础性学科,学习语文可以帮助学生更好地理解教师的意思。小学语文教学看似枯燥,但是其中的内容非常丰富。教师如果能够加强课堂教学的互动,必然可以提高语文课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。目前,小学语文课堂教学已经打破传统教学方式,教师在课堂上采用多种教学方式,想方设法调动学生     

点燃主体智慧 实施语文有效教学

随着新课程改革的不断深化,语文教师应充分明确自己的职责与任务,当好学生学习的组织者、指导者。语文教师要善于创造主动学习的氛围,其中最常见的手段有二：第一,利用学生好奇心,创造情景吸引学生兴趣,制造主动学习的氛围;第二,因材施教,面对不同学力的学生设定适当的教学途径,强化拓展学生自主学习。激活思维,点燃智慧,激发灵感,最终实施语文课堂教学的有效性。     

职业院校语文课堂教学有效性初探

本文认为课堂提问是提高职业院校语文课堂教学有效性的重要方法。首先应该采用可操作性强的方法提高学生的学习兴趣和表达欲望,然后通过建立奖励机制,鼓励学生提问;结合学生实际,采用不同的方法;点燃求知"星火",利用课外时间主动学习等具体策略促进学生提出问题,从而达到提高语文课堂教学有效性,实现学生全面和谐发展的目的。     

美丽的语言才动人——浅谈语文课堂教学教师语言美

语文课堂上，教师优美的语言，往往能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，使学生受到课堂上教师语言美的熏陶。那么，教师怎样做，才能使语文课堂教学语言美呢？     

如何让语文课堂教学语言灵韵飞动

语文教师在课堂教学中,应调动学生学习兴趣,机智、灵活地运用课堂教学语言,驾驭课堂,让语文课堂教学语言灵韵飞动,调动学生学习兴趣,让学生感到语文课堂是那么的新鲜奇妙,乐趣无穷,有效地提高教学效率。     

浅析语文教学中如何提高学科课堂有效性

在日常语文教学活动中,如何把教师的“教”与学生的“学”有机结合起来,让预设与生成的路径更和谐有效,语文课堂中如何面向学生激发兴趣点燃学生的思维火花等,这些是经常困扰语文教师并需要在工作中作进一步探究的问题。     

开放式教学有助于提高学生的兴趣

教育家魏书生先生说：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着。区别不在于学生有没有兴趣。而在于有的教师能点燃兴趣，有的教师却只能捣毁兴趣。”所以。我们的老师一定要重视对学生兴趣的培养。一堂有效的课必然有教师激发学生学习兴趣的过程。特别是导入新课的设计．一定要澈活学生的大脑，让学生积极思考，勇于探索。