用“五到”促进聋校班主任工作提升

班主任工作在聋校十分重要,它起着桥梁与纽带的作用:向上要对学校负责,一个文明、进取、和谐的班集体会推动全校进步发展;向下要凝聚学生,引领他们不断前行,并形成积极向上的良好班风,为学生的幸福未来奠基。聋校班级人数虽少,但班主任工作却充满挑战,因为学生身体残障,容易产生认识、心理和性格等方面的偏差。班主任如果不能树立正确的育人观念,认真开展分析研究,全身心地投入,就会事倍功半,耽误学生,拖累学校。由此可见,班主任工作在聋校举足轻重。我认为做好"五到",聋校班主任工作就会收到事半功倍的效果。     

知行统一 循循善诱——对做好聋校班主任工作的体会

班主任是一个班的领导者和组织者,对班级工作全面负责。当好班主任难,而做好聋校的班主任更难。如何当好聋校的班主任?笔者通过近六年的实践,已领略一二。一、细微引导目标激励聋校的新生跨进校门准备开始新的生活时,是兴奋好奇的,但对周围环境又是茫然陌生的。他们既无语言基础也无手势基础,对到学校干什么,为什么来学校,只能是一种“潜意识”。为了让学生尽快适应     

创新思路,增强班主任工作的有效性

班级是学校开展教育教学工作的的基础单位,德育工作的贯彻执行主要靠班主任。班主任不仅是班级各项工作的管理者、组织者、协调者,也是学生健康成长的引路人和激励者。聋生大部分住校,从少儿期到青春期都在学校度过,生活圈子狭小,对外界认知较局限,是非判断能力较差。基于教育对象的特殊性,聋校班主任要承担普通学校班主任常规     

聋校班主任应具备的基本素质

教学班是聋校教学管理的最基本的单位．更是对聋生进行思想道德建设的最基层的单位。学校整体教育教学质量能否提高．与教学班管理的质量好坏有着直接的联系．而教学班的直接管理者就是班主任。因而．班主任素质的高低．对所带班学生素质的优劣起着至关重要的作用．尤其是在强调学生思想道德建设的今天．培养一批高素质、高水平的班主任就显得更为重要。从我近年来从事聋校教育教学管理工作的实践来看．我认为要成为一个优秀的聋校班主任，应主要具备以下基本素质。     

聋校班主任工作管理艺术探微

聋校班级管理的目的是把聋生培养成德才兼备、残而不废、自食其力的社会主义公民,而达到这一管理目的的关键因素是班主任。众所周知,当好一个普通学校的班主任不容易,可是要当好聋校的班主任更可谓难上加难。面对一群因听力障碍而心理失衡的儿童,需要更多的理解、呵护和千百倍的爱心,要从心理上消除障碍,让聋生相信     

聋校中高年级班主任工作初探

班主任是班级的教育者、组织者和领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的引导者.而聋校班主任在这个特殊的群体中发挥的作用显得尤为重要.特别是对聋校中高年级学生来说,思维较复杂,各种未知状况频繁发生,班主任的工作以及班主任对学生的影响,在聋生的健康成长中起着重要的作用.     

聋校班主任如何做好迎新工作

聋校班主任如何做好迎新工作ＨｏｗｔｏＤｅａｌｗｉｔｈＮｅｗｃｏｍｅｒｓｉｎＳｃｈｏｏｌｆｏｒｔｈｅＤｅａｆ国元令（辽宁省建平县聋哑学校,２２４００）每年暑假后,都会有一批新生跨入聋校大门,能否使这些身患残疾、年龄幼小、性格迥异的学生尽快适应学校生活,...     

春风化雨润物无声

在我国教育机构发展的大潮流中,德育工作已经深入到了各个学校的教育教学中来,人们对德育教育的工作投入了大量的目光和关注,同样,在聋校中进行对聋生的德育教育,也是聋校班主任所必须肩负的职责.当今的教育现状下,人们对学生的德育知识掌握能力愈发重视.所以,相关教师和班主任应该在对聋生进行知识的传授时,还应该注意德育知识的教导.本文为聋生班主任如何做好班级德育工作提供了相关建议策略,希望能够为广大的教育事业工作者提供帮助.     

激励教育有利于班主任工作

聋生由于生理的特点,有耳不闻其声,不能像正常人那样接受信息,全面调动感觉进行交流.因此认识过程有偏差,导致他们产生自卑心理.对正常的人际关系缺乏正确的理解和认识,产生怀疑心理,对自己放松要求,饱食终日.同时,为了自我保护又产生了逆反心.针对聋生的心理特点,聋校班主任必须认真研究,有的放矢地工作.二十多年班主任工作使我感到,激励教育有利于聋校的班主任工作.     

聋校班主任工作之我见

聋校班主任是培养聋生良好的政治思想素质、丰富的科学文化知识、较强的动手能力及健康的心理素质的直接实施者。在新的教育改革形势下。要想把聋校班主任工作做得扎实有效．就必须强化教师自身建设，加强道德修养；构建和谐向上的班集体；营造融洽、平等的师生关系；正确地看待和评价学生。     

聋校班主任工作四原则

真情关爱聋生 关心爱护学生是教师职业道德的核心,也是班主任工作的基本出发点,聋校学生由于生理缺陷更需要教师的关心和爱护。     

班主任工作的强有力助手——校讯通

校讯通已经成为家长和教师共同推动学生成长的桥梁与纽带,家长和学校共同推动学生成长的情感助推器。"校讯通"提供了更及时、更经济、更便捷的沟通方式,有效地保证了家校沟通的顺畅,促进了对学生实施全方位素质教育。它的优势是"家校互动"。班主任工作是学校工作的基础,因为学校是以班级为基本单位来组织和开展工作的,所以班主任工作也是学校工作的重中之重。它是有效联系学校和家长、学生的桥梁与纽带。因此校讯通就义不容辞的成了班主任工作的强有力助手。     

聋校体育教学改革之我见

一、提高认识,转变聋校体育教学观念(一)转变学校领导的体育观念聋校领导对体育新理念的接受程度及对体育教学的评价观念直接影响到体育教师的工作方式和工作积极性,也间接影响到师生的体育意识、活动氛围和健康水平。因此,学校领导应首先建立大教育观,改变"金牌"和"第一"的片面体育意识,树立注重培养学生"健康第一"和"终身体育"的思想,为聋校体育教学改革与发展提供有力支持。(二)转变体育教师的教学观念     

聋校高年级班主任工作的几点感悟

班主任管理工作需要艺术,聋校高年级的班主任管理工作更需要技巧与艺术。作者从聋校高年级的班主任管理工作实践中,总结了班级管理工作的几点感悟,提出了班级管理的几点做法,和特教同仁共勉。     

抓住“三个三”,提升班主任工作素养

班主任是学校管理措施的承继者、班队建设的指导员、家校共育的联络员。作为班级管理的主导,班主任的个人品质、管理艺术、工作素养决定了班级管理的品位和成效。探讨新形势下班主任队伍建设是提升班级管理水平、构建学校文化、培育学生核心素养的关键。江苏省盐城市大丰区致力于班主任工作的"三力"培育,立足班主任素养的"三维"建构,突显班主任责任的"三心"塑造,在班主任核心素养的有效提升方面取得了较好的成效。     

建设先进的学校文化，引领聋核教育的新发展——全国聋校学校文化建设研讨会综述

2011年10月18日至21日,中国教育学会特殊教育分会聋教育专业委员会在杭州召开聋校学校文化建设研讨会。全国聋教育专家、学者和聋校代表200人参加了会议,就聋校学校文化建设的内涵、功能、经验成果、存在问题作了充分讨论和研究,展示了我国聋校在学校文化建设方面的最新进展。     

家校合育助力班级管理初探

学生的教育是学校和家庭共同的责任。做好家长工作,加强与家长的联系,是学校教育工作不可分割的一部分。家校合育是为了更好地发挥学校和家庭的优势,而班主任是做好家校合育的关键人物。作为班主任要建家校联系卡、召开家长会、做家访工作,从而使家校合育取得良好效果。     

对听障学生开展生涯教育的研究

通过对衢州聋校聋生职业期望的问卷调查发现:毕业生非正常性的岗位流动非常大。其原因是多方面的,关键在于自身、学校、家庭和社会。因此,学校要高度重视听障生的生涯教育工作,帮助听障生充分认识自我,认识社会职业,认识现在的"我"该为今后的就业做何准备。     

如何做好聋生的生活指导工作?

我国聋校几乎都是寄宿制学校,聋生童年的大部分时间是在学校度过的。因此,做好聋生生活指导工作意义重大。聋生的生活指导不仅是一门工作,更是一门艺术,要走近聋生心灵,重视对他们的精神及心理健康指导。     

聋校图书管理之我见

学校图书室是基础教育中的重要思想文化阵地,是实施素质教育的绚丽舞台,聋哑学校图书室尤其如此。笔者结合聋校教学特点和自己多年的工作实践,谈谈如何做好聋校的图书管理工作。