高职语言自主学习中心管理中存在的问题与对策——以武汉职业技术学院为例

针对武汉职业技术学院语言自主学习中心运行过程中的遇到的硬件设备故障、软件和资源管理以及中心卫生等问题,提出了只有加强对学习中心自身运行效率和管理水平的改进,才能切实为师生的外语语言学习提供良好的条件和环境。     

浅谈信息技术在幼儿语言教学中的应用

信息技术的飞速发展为幼儿语言教学带来了革命性的变化,信息技术手段改变了传统的语言教学模式,极大地刺激了幼儿自主学习的积极性,丰富了幼儿的语言生活,为幼儿提供了更为广阔的语言交际空间。信息技术手段的应用,有利于为幼儿的语言学习创设情境,增加语言的欣赏性,丰富幼儿的想象能力和创作能力,全面提高语言教学效率,达成幼儿语言教学目标。     

中文环境视角下的英语教学方法研究

英语广泛从其他语系中借词,其语言文化的包容性较强,词汇量多达几十万个.在中文语言环境中将英语作为第二语言学习,必须克服语言环境差异带来的学习干扰,尽可能创设英语语言环境,多学多用.文章对语言环境对语言学习的重要意义进行分析,同时针对英语语言教学中的现存问题,提出解决方法,为提高英语语言教学效率提供参考.     

科技增强学习策略助力下的英语二语沟通能力培养研究

科学技术的发展和其在英语语言教学中的创新应用对语言学习产生了巨大的影响,促使语言学习者的沟通能力出现了相应的变化,沟通效率和效果明显提高。文章从利用科技增强的语言学习策略入手,对英语作为第二语言沟通能力的培养进行了探究,在研究中先对利用科技增强的语言学习策略进行了解读,然后分析了利用科技增强的语言学习策略对英语作为第二语言沟通能力培养的高效性,并在此基础上提出了有效培养和训练英语沟通能力的措施,以期能为英语语言学习者提供有价值的参考,全面优化语言学习者的整体学习成效。     

如何构建山区县城高中英语读写课堂

语言的学习与语言环境存在密切联系，好的语言环境能够促进学生的学习，强化他们的思维能力，提高教学效率和质量。本文围绕山区县城教育现状，探讨了语言环境的重要性，从课堂、家庭及校园三个方面，分析了营造英语读写氛围的方法，旨在为一线英语教师提供参考。     

从宏观角度探析非母语语言教学

社会学和人类学为系统地学习语言学习所必需的语境——社会和文化提供了工具。语言的社会学也为在社会中看待语言及语言教学提供了方法,这也使二语教学成为建立跨语言与跨民族联系的一个社会途径,这就使得从宏观角度来探析非母语语言教学有其一定的必要性。     

浸入式教学法在高职英语教学中的应用研究

为提高职业院校英语教学效率,提高学生的综合语言能力,特别是交流能力,打破"哑巴英语"现状,培养学生探究能力和自主学习能力,提出在在职业院校实施浸入式英语教学法。浸入式英语教学法通过更多地浸入第二语言环境,其不仅是学习的目标,更是学习的工具,用自然习得的方式辅助学生更好地掌握英语语言。改教学模式也为职业院校英语教学改革提供新的思路。     

多媒体创设英语学习情境之我见

多媒体创设英语情境为学生提供新鲜的语言学习资源和方式,满足学习感官需要,培养正确学习思维与语言感知。本文从创设文化背景、情景再现、探究表达等方面阐述运用价值。借鉴多媒体创设英语学习情境能拓宽学习资源途径,提高课程教学效率和学生综合语言表达运用能力。     

外语教学与多媒体实验室建设

一、多媒体语言实验室在外语教学中的作用 自从多媒体语言实验室问世以来,它已经在外语教学中占据了重要的位置。分析其原因主要有:它可以为语言学习者提供一个良好的视觉听觉和交互式的语言环境。在多媒体语言实验室上课,一方面学习者可以得到清晰的高质量语言输入信息;另一方面在教师的指导及组织下,可在较真实的语境下展开语言交流活动。在良好的多媒体语言环境下,学习者的学习兴趣可以得到激发,学习效率以及教学效果会得到较明显的提高。     

高校语言自主学习中心的科学管理初探

高校语言自主学习中心是大学外语教学改革中重要的教学辅助设施,为外语自主学习提供了更有利、更高效的平台,同时也为高校外语教学带来了新的教育模式的变革。基于此,通过分析现阶段高校语言自主学习中心的使用现状、存在的问题,进而找到提高学生自主学习效率的具体实施方法,提出新的管理模式,已经成为探寻高校语言自主学习中心科学化管理方法的重要课题。     

中学英语学习策略的运用研究

研究语言学习策略的最终目标是为策略训练提供一个基础,使得语言学习者在学习过程中能够变得更加独立和自主。本文探讨了英语学习策略的分类、影响因素,以及在词汇、听、说、读、写五方面的运用。希望在中学英语教学和学习中,通过对学习策略的适当运用,激发学生的学习兴趣和学习热情,提高学习效率。     

中学语文教学与现代化教学手段

现代化教学手段在语文教学中的运用不仅为教师提供了更直观、更形象、效率更高的教学手段,更重要的是它为学生的语言学习提供了无限广阔的天地和极有效的途径,因为它打破了课堂教学的时间、空间限制,让学生获得了众多的语言实践机会和实践需要。     

论语言实验室教学的特点及其在外语教学中的作用

语言实验室作为高校的重要组成部分之一,为外语教学提供了良好的教学环境,同时,也为学生更好地学习外语创造良好的语言环境,增加学生的实践机会,大大地提高了外语教学的效果和效率。本文从语言实验室的教学特点入手,阐述了语言实验室在外语教学中的作用,同时,也指出语言实验室在外语教学中的不足。     

从符号与认知视角浅谈初中英语教学——以甘肃偏远山区的初中英语教学为例

偏远地区的英语教学水平始终是我国中学英语教学的薄弱环节。甘肃偏远山区尽管在英语教学中投入大量精力,效果却始终不明显。当前符号学的发展为研究语言提供了另一种途径。教师应通过探讨语言的符号属性,将语言看作是一种符号化的知识系统,并依据此视角在教学过程中尝试将符号与映像表征对应,以增强学生学习兴趣,提高其学习效率。     

英语专业学生词汇水平发展及其词汇策略探讨

英语专业学生认为词汇学习非常简单,而恰恰是看似简单的词汇学习成为了广大英语专业学生的绊脚石,阻碍了英语语言的学习效率。本文着重分析和探讨英语专业学生词汇水平发展及其词汇策略,希望能够为英语词汇方面的研究和学习提供有价值的参考和借鉴。     

高职院校英语课堂师生互动初探

合作是人类生存和发展的需要,语言是人类合作的产物,无合作便无需语言。近几年的互动协同研究为我们提供了一个新视角:深入认识英语学习、改进英语教学。语言的教和学应该充分使用英语积极参与合作互动,在互动中听说、读写、学用都紧密结合起来,使语言输入的协同效应得到强化,学习效率得到显著提高。     

优化教学语言 提高课堂实效

教师在教学过程中承担着非常重要的角色,教师的语言修养往往会直接影响学生的学习兴趣及学习效率。在实际的教学过程中,教师不断的对自己的教学语言进行优化和规范往往能够有效地提高教学质量。本文就教师如何优化教学语言提高教学实效进行了分析,以期为今后教学提供帮助与参考。     

多媒体环境下依托式外语教学探索

依托式外语教学将学科内容与语言学习结合在一起,强调在学习学科知识的同时学习语言,建构主义理论为其提供了理论依据.研究从实证的角度调查发现,在多媒体环境中依托式外语教学能给学生提供良好的语言学习氛围,促进语言输入,给学生学习和使用目标语的机会,从而提高了学生学习动力,使学生的语言水平得以提高.     

英语在法语词汇学习中的正迁移作用探讨

英语与法语之间的关联性,为语言迁移提供了条件。本文以语法迁移理论为指导,以法语词汇学习为例,就英语在发育词汇学习中的正迁移作用进行了简要分析,以为具备英语基础的学习者,有效学习法语词汇提供指导,从而提升法语词汇学习质量与效率。     

文化认同在高校东南亚语教学中的形成途径探析

近年来,中国与东南亚各国间的政治、经济、文化交流日益频繁,使得中国的东南亚语教学得到快速发展。对于语言学习来说,了解目的语国家的文化有利于提高语言学习者的文化认同感,从而提高学习效率。本文探讨分析了文化认同在东南亚语言学习中的形成途径,以期为我国当前的东南亚语教学提供参考。