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王攀2007年9月11日在《中国青年报》上撰文:9月9日,国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程来到北京师范大学,看望刚刚入学的免费师范生。温家宝总理说:“我以前讲过穷人的经济学,今天讲讲穷人的教育学。我们的国家太大,尽管这些年经济社会发展很快,但发展很不平衡,很多地方特别是农村还很困难。因此,我们必须大力发展教育事业,努力使教育体现出最大的社会公平,让所有的孩子都能圆上学梦。” 相似文献
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金秋时节,北师大校园里阳光灿烂。鲜花盛开。9日上午9时许,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程来到北京师范大学,看望刚刚入学的免费师范生,在英东学术会堂,与几百名学生和老师进行座谈。 相似文献
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金秋时节,北师大校园里阳光灿烂、鲜花盛开。9月9日上午,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程来到北京师范大学,看望刚刚入学的免费师范生,在英东学术会堂,与几百名学生和老师进行座谈。 相似文献
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“我以前讲过穷人的经济学,今天讲讲穷人的教育学。我们必须大力发展教育事业,努力使教育体现出最大的社会公平,让所有的孩子都能圆上学梦。”教师节前夕,国务院总理温家宝来到北京师范大学,看望免费师范生,在与师生座谈时表示:“让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享有受教育的平等权利,这就是穷人教育学。” 相似文献
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笔者作为一名关注同情穷人的平民百姓,始终有一份穷人情结。当我从新闻媒体中耳闻目睹温家宝总理言称穷人这个字眼并动情地畅谈穷人经济学和穷人教育学的时候,不由心灵震颤、感慨良多。 相似文献
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中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在五四青年节时前往北京师范大学、北京大学等重点高校看望青年学生时多次发表讲话,鼓励年轻人要爱国、创新。在北京大学,温总理指出:“著名的教育家叶圣陶先 相似文献
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2007年9月4日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇,北京市市长王岐山陪同下,来到北京四中考察,看望教师和学生。[第一段] 相似文献
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教育因何而存在?教育的目的为何?对于社会而言,教育的价值在哪里?对于个人而言,教育的终极意义又是什么?温家宝总理以“穷人教育学”为我们描绘了教育学存在的意义,也对教育学提出了新的要求。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(12):1-1
中共中央政治局常委、国务院总理温家宝4月23日来到重庆第二财贸学校,调查了解职业教育发展情况。温家宝指出,体现社会公平最主要的就是教育的公平,特别是对贫困家庭的孩子来说,教育是他们改变生活的重要途径。职业教育要让孩子既学会动脑,又学会动手;既掌握知识,又学好技能,毕业后能很快找到工作,一个学生就业,就可以带动一个家庭富裕起来。 相似文献
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日前,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝先后到清华大学、西安交通大学和湖南大学看望广大师生,并与部分应届毕业生代表座谈。温家宝总理分别就应对国际金融危机、大学生就业以及青年人教育、成长、前途等问题同大学生进行了面对面交谈,回答了大学生提出的问题。温家宝总理的谈话对广大青年学生把个人命运同国家前途紧密结合起来,正确认识当前经济形势,树立远大理想,立志成才报国大有裨益。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(18):1-1
2007年9月6日至7日,在大连出席夏季达沃斯论坛后,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在辽宁省委书记李克强、省长张文岳的陪同下考察企业、学校、社区,就大连经济社会发展问题进行调研。[第一段] 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(17):2-2
秋高气爽,阳光灿烂。7日上午,第22个教师节前夕,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇,国务委员陈至立,教育部部长周济,北京市市长王岐山等陪同下来到北京市西城区黄城根小学,亲切看望师生,并和五年级学生一起上课。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(24):1-2
日前,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在主持召开教育工作座谈会时强调,要把教育摆在优先发展的战略地位,普及和巩固义务教育,加快发展职业教育,提高高等教育质量。要着力深化教育改革,提高教学质量,培养德智体美全面发展的各级各类人才。我们有一流的教育,才能有一流的国家实力,才能真正成为世界上一流的国家。 相似文献
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构建和谐社会视野下的“穷人教育学” 总被引:1,自引:0,他引:1
李贵成 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2009,41(3):122-126
社会公平是社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理而平等的分配,它意味着权利的平等、分配的合理、机会的均等和司法的公正。穷人教育学,就是要将教育资源向基层和弱势群体倾斜,将教育立足于解决社会难题和矛盾,用教育公益性和教育公平性化解社会的贫富不均和两极分化问题。 相似文献
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中共中央政治局常委、国务院总理温家宝邀请有关专家围绕职业教育进行座谈。这是国务院继教育形势、基础教育之后举行的第三次教育工作座谈会。 相似文献