浅谈政治课教学中学生学习迁移能力的培养

学习迁移对学习效果有着很大的影响作用。一旦学生掌握了正确的学习迁移方法，将起到事倍功半的效果。因此，在教学中教师要善于创设情境，培养学生的正迁移能力，克服学习的负迁移，从而提高学生的学习效果和自身的学习能力。     

浅析思想政治课教学中 学生学习迁移能力的培养

随着职业教育改革的不断深化,如何培养出适应社会需求的“一专多能”的复合型高素质人才,已成为中等职业教育面临的重要课题。因此加强对学生综合能力的培养已成为中等职业教育教学改革的主流。培养学生综合能力的目的就在于教会学生如何学习、如何运用知识．而这些能力培养的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。     

思想政治课教学中培养学生自主学习能力

学生的自主学习是当前教育界研究的一个热门课题，也是中学思想政治课教学改革的迫切需要。但时至今日，以教师为中心的讲授式传统教学模式没有从根本上得到改变。研究探索学生的自主学习能力的教学模式，提高学生的素质，这是我们每位政治教师必须思考和面对的重要课题，也是时代赋予我们的责任和使命。     

思想政治课教学中学生质疑能力的培养

质疑是课堂教学中常用的一种手段．它包括两个方面，一是教师对学生们质疑；二是学生向教师提出疑问，或者是学生对自己学习内容的质疑。     

谈思想政治课学生自主学习能力的培养

政治课在很多学生心目中。他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教，因为缺乏学习的兴趣；他们总认为只要读读背背就能应付．因而不注意、不研究具体的学习方法。所以，激发学生自主学习的主动性，培养和增强学生自主学习能力．对政治课教学更有意义，且更有难度，但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力，才能提高政治课教学的质量和效益。才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。     

高中政治课教学中学生学习迁移能力的培养

随着高考“3+X”考试科目的改革,考试的内容在向广度和深度不断发展,对学生综合能力的考查要求也越来越高。因此加强对学生能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,而培养学生运用知识解决实际问题能力的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。下面笔者结合教学实际,就高中政治课教学中学生学习迁移能力的培养谈一些认识和体会。一、学习迁移的科学概念现代认知理论认为:一种学习活动对另一种学习活动的影响就是学习迁移,即已获得的知识对学习新知识的影响和作用。它主要分为两种性质的迁移——正迁移和负迁移,这两种学习迁移对学生学习所起…     

在化学教学中培养学生学习迁移能力

在科学技术飞速发展的今天,教育应成为科学—技术—生产的基础,特点是教学更应以培养学生的创新精神、创新意识和创造能力为主要内容。创新精神和创造能力是对学生素质的较高要求,应在教学中一点一滴的培养。化学上,这种意识和能力培养的途径也是很多的,而提高学生学习的迁移能力是培养创新能力的前提。在化学教学中,教师正确地掌握和应用学生已有认识结构对新的学习的影响(即学习的迁移规律),能有效地促进学生智能的发展。一、学习迁移能力一种学习对另一种学习的影响,称之为学习迁移。学习迁移现象,不仅可以发生在狭义的学习活动中,在其他…     

政治课教学中学生自主学习能力的培养

一、自主学习的理论探索初中阶段是学生认知水平和判断能力进一步发展的关键时期,这时的中学生已经具有了一定的抽象思维能力,思想活跃,探究意识强,多思、好问、敢于尝试是他们这一阶段比较明显的心理特征。思想政治课要想走出困境,就必须遵     

浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养

政治课在很多学生心目中．总认为是没有多大实际意义的宣传说教．因而缺乏学习的兴趣：总认为只要读读背背就能应付。因而不注意、不研究具体的学习方法。所以．激发学生自主学习的主动性．培养和增强学生自主学习能力。对政治课教学更有意义。     

在政治课教学中培养和提高学生的学习能力

政治课教学的方法有多种多样,怎样才能引导学生积极参与课堂教学,培养和提高他们的学习能力？笔者在心理学和教育学理论指导下,采取了下列几种方法进行了一些尝试,实际教学效果是良好的。一、课堂讨论古人云：“独学而无友,则孤陋而寡闻。”课堂讨论的好处是学生可在教师的具体指导下,就某个共同关心的问题各抒己见,集思广议,经过探讨、辩论,相互启发,相互帮助,最后得出正确结论,以促进学生思想认识提高。讨论时可以是全班讨论,也可以是小组讨论;可以整节课讨论,也可以用几分钟时间讨论。但讨论时一定让学生敞开思想,实话实…     

浅谈思想政治课中的学生学习能力的培养

在新课程环境中，教学的重点是转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，在教学中要让学生做到“会学”。本文主要就在思想政治课教学中采用多种多样的教学手段激发学生的学习兴趣，创设活跃的问题情境和利用灵活的学习方法，培养学生的学习能力，提高课堂教育教学的质量阐明自己的观点。     

思想政治课教学中学生学习能力培养

二十一世纪人类面临着诸多方面的挑战和矛盾，应试教育向素质教育转度要求思想政治应突出能力培养。在充分发挥教师主导作用的同时，还应充分发挥学生的主体作用，正确处理素质教育与主导作用和主体作用的关系。     

对思想政治课培养学生迁移能力的思考

迁移指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。迁移能力是政治学科的基本能力,直接影响到学习效率的高低。学生如果不具备知识迁移能力,知识就成了僵死的东西。因此,政治课教师在教学中要依据学生的认知特点,     

初中思想政治课培养学生研究性学习能力初探

研究性学习 ,是近年从国外引入的一种旨在培养学生分析和解决问题能力的新的教学方法。从广义上讲。所谓研究性学习就是泛指学生在教师的指导下 ,从自身与社会中选择研究的课题 ,以类似科研的方式主动获取知识、应用知识、解决问题 ,主动探讨问题的学习。从狭义上讲 ,研究性学习是一种实践性的教育活动 ,这种“实践”指的是一种学习方式。从这个意义上说 ,“研究”是一种引导学习掌握和运用知识的手段 ,而不是目的 ,更不能简单地理解为要学生发明创新。目前“研究性学习”这种新的教学手段正为不少教师在教学中自觉地进行运用 ,并收到了明显…     

政治课教学中学生创新能力的培养

在中学思想政治课教学中，如何培养学生的创新能力，笔认为，应从以下几方面着手。     

思想政治课教学中学生能力的培养

思想政治课的基本任务是"传授知识""培养能力""提高觉悟",而能力是运用知识和体现觉悟的核心要素.本文拟结合高三毕业班思想政治课教学的实践,谈谈对学生能力培养的认识.     

在立体几何教学中培养学生的学习迁移能力

学习的迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响。迁移能力是学科能力的重要方面。按照过去形成的知识、技能、态度对新的学习产生的效果，可将迁移分成正迁移和负迁移，前者对新的学习产生积极的影响，后者对新的学习产生消极的影响。如何促进正迁移、防止负迁移是教学研究的一项重要课题。     

思想政治课教学中培养学生自主学习能力探析

随着社会的发展，教育教学改革成为教育领域的热点问题，而作为德育主阵地的思想政治课教学的改革更是迫在眉睫。对此，思想政治课教学必须摒弃传统的教学模式，构建新型的自主学习的教学模式，促使学生的学习方式由被动转变为主动。     

在政治教学中培养学生的学习能力

从认识和智力开发来说,学生既是认识的主体,又是发展的主体;从思想品德教育来说,学生既是受教育的主体,又是健康成长的主体。因而,在思想政治课教学中,要注重加强对学生各种能力的培养。     

浅谈思想政治课教学中创新思维的培养

要培养学生的创新精神和创新能力，必须在教学过程中注重发现、培养和保护学生的创新思维能力。在思想政治课教学中培养学生的创新思维能力，教师应注重以下几个方面。一、浓厚的学习兴趣和求知欲是培养创新思维的前提学生的求知欲和学习兴趣是创造性思维的内驱力。只有学生自觉地产生一种迫切要求探求新知的欲望，他们的创造力才能发挥出来。因此，在思想政治课教学中，如何点燃学生探索新知的好奇之火，是培养创造能力的前提。为此，教师首先应该让学生认识思想政治教育的目的、意义。只有学生有了正确的认识，才能调动学生的积极性。其次…