以素质教育为抓手,突出课堂教学有效性

教学要以素质教育为基础优化课堂教学模式。首先,要优化教学结构,提高课堂教学质量;其次,要改进教学方法,教会学生学习方法;第三,加强＂差生＂转化工作,调动学生学习的积极性,变要学为乐学。     

初中数学教学中差生形成的主要表现及其转换策略

生的形成立意,实现差生的转化,实际上差生并非智力上的差生,而是由非智力因素形成。只要教师转化教育观念,关心爱护学生,指导学生树立正确的学习目的,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高学生数学思维能力,形成数学思想和方法,这样差生也是会转化为优秀生的。     

生物教学中转变差生的途径

生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性.     

探究泛读教学中的情感因素

本文就情感因素对调动学生积极性,差生的转化和形成和谐的课堂气氛的作用之探讨,达到让学生的学习有安全感和积极热情,从而实现在泛读教学中"以学生为中心"的教学原则。     

谈谈“暂差生”转化工作的体会

班主任工作千头万绪,既繁琐又责任大.做好班主任工作,有各种经验、风格可借鉴.不管怎样,一个成功的班主任,不仅善于鼓励先进,更要善于帮助暂差生的进步,调动一切积极因素.如何做好暂差生的转化工作是一个系统工程,需要付出艰辛和汗水,而且更要有一套行之有效的方法,下面就暂差生的转化工作谈谈自己的浅见.     

浅谈如何转化差生

每个老师对差生这个词并不陌生,甚至对转化差生感到心有余而力不足。在当班主任这几年中,我用了一些简单而有效的方法,收到了明显的“转差”效果。我的做法是:了解差生的心理特征,做到心中有数。挖掘和调动差生的积极因素,增强自信心。用浓浓的情感化差生,建立良好的师生关系。培养差生的学习兴趣。做好家长工作,争取教育合力。转化差生要持之以恒。     

如何提高差生

提高差生的工作是当前教学改革的当务之急。我们对较差学生要有一个全面的观点。差生不是一切都差,关键是怎样引导。如果教育得法,他们把潜在的内因调动起来。把学习的积极性调动起来,他们不仅能赶上去,甚至能超过好学生。怎样才能提高差生,我认为应从以下几方面努力。第一,改进课堂教学,提高差生的学习兴趣。在课堂教学中增加较差学生的实践机会,越是较差学生越要让他们做,特别是     

浅谈化学教学中差生学习积极性的培养

培养合格的初中毕业生是普及九年制义务教育的需要,而要使初中生“合格”,必须提高他们的整体素质,大面积提高教学质量。当前,在初中化学教学中学生的分化比较严重,有些教师对转化差生信心不足,或不甚得法,有的对待差生则采取消极态度,甚至冷淡、歧视他们。造成了差生心理上的自卑,阻碍了他们文化素质的提高。因此,如何在化学教学中提高差生的自信心和积极性,促使差生转化,这是当前初中化学教学中的突出课题。下面谈谈自己的粗浅看法。一、树立教学信心是前提要使差生提高学习积极性,教师必须要首先树立教学信心,要相信大多数学生通过努力都能学好     

“差生”教学误区及对策

搞好差生转化教育,要转变我们进行差生教育的错误做法,不断探索转化差生的教育观、教育方法,使差生逐渐向优生转化。     

化学教学中采用激励 补救法转化差生初探

化学教学中采用激励　补救法转化差生初探山东省安丘市一中（２６２１００）曹洪昌当前在许多普通中学里，出现学生厌学，大批学生掉队的现象。怎样把这些差生的积极性调动起来，使他们掌握所学的基本内容是广大师生十分关注和急待解决的问题。我校处于安丘市中心，随着改...     

漫谈初中思品课程“差生”及其转化

在初中思品课程教学中,应正确地界定“差生”,辩证地看待“差生”的.对“差生”的转化重在匡正他的“人性”;“差生”尤其需要“尊重”,这是转化“差生”的基础,而有针对性的恰当的教育教学方法是转化“差生”的关键.     

要抓好差生的转化工作

梧州市中山路小学校长曾宪真在《广西教育》今年第1—2期撰文指出,要教育好差生,首先要解决好感情问题。教师只有热爱差生,才会有转化差生的决心和办法。同时还要采取相应的措施:1、设立差生档案。要求教师订出转化差生的具体     

初中数学教学中差生的转化问题探讨

差生身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃．正是由于缺乏学习的积极性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学效果具有重要的意义。首先要注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育;培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力;认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心．     

“差生”转化教育浅议

一、转化“差生”,应以心换心“差生”思想活跃,反应很快,如果教师方法简单,他们不能接受,则会适得其反。对“差生”的转化教育,需要发自内心的、真诚的爱去加以感化,切忌简单粗暴,具体必须做到两点:一是相信每一个“差生”都可以转化为优生;二是千方百计寻找“差生”的闪光点,加以点亮。“差生”的转化过程是艰难的,如果出现反复,应采取单独指出的方法,不应在班上或公开场合批评,因为“差生”自尊心极强。教师要时刻注意这一特点。二、转化“差生”,方法应灵活“差生”的转化是一个意志过程,教师必须有计划、有步骤地向“差生”提出严格要…     

浅议学校的激励机制

(一)设置具体而合理的管理目标设置合理的管理目标是目标激励的关键。人的需要是个体积极性的内部源泉,动机是推动人积极行动的直接动因,目标则是导致需要转化为动机的诱因。为教师设定一个振奋人心、切实可行的奋斗目标,会使他们创造出更高的工作绩效。目标会使他们产生压力,也能使他们激发动力,从而激励他们更加努力工作。设定目标的原则:一要明确。诸如及格率、优秀率、差生转化率、班级升学人数等都要有具体的指标。二要有挑战性。实践证明经过努力而达到目标,就能调动教师的积极性;目标过高,教师的积极性就会受挫。目标设定应当像摘苹…     

后进生转化策略

一、对后进生,要坚持"一多"、"两忌"、"两适度"所谓"一多"是指多优先。一要对差生优先提问。教师心中应该有差生,对差生应优先提问,让他们有表现自己的机会,让他们去感受成功的喜悦,从而增强学习的自信心,教师还应该鼓励差生大胆发言,答对了给与表扬、肯定,答错了切勿指责,以免挫伤其积极性。二要优先批改差生作业。差生作业大多马虎潦草,漏洞百出,改起来昏头昏脑,因此,教师常常对优生的作业先改为快,差生作业压之最后,甚至束之高阁,这当然不利于差生转化。老师应因材施教,为差生设计量少,简单,模仿性强的作业,尽量做到当堂批改,当面修改,随…     

浅谈体育教学中的差生转化技巧

转化差生是提高教育教学质量的一个重要环节,是组织一堂体育课的关键。因此要使那些“三差生”安心上好课,让他们能通过努力取得较好成绩,是组织一堂体育课的根本。怎样激发他们的体育热情？让一堂课既形式多样又生动有趣,调动差生的积极性是关键一环,这一点通常是多数体育同仁颇为费心的一大难题,笔者归结为一点就是如何掌握好批评与表扬的技巧,适时适宜地予以鼓励和激励。下面谈几点肤浅看法。     

从提高课堂注意力谈差生转化

转化差生 ,提高差生的学习效果 ,关键在于提高他们课堂上的注意力 ,培养他们形成良好的学习习惯。要对差生反复进行学习目的和意义的教育 ,运用激励法增强其自信心。转化差生要做到“反复抓 ,抓反复” ,因势利导 ,使差生保持不断进步的势头     

小学数学教学中应注意非智力因素的培养

大家都知道,学校中所谓的差生,其实绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生表现在学习积极性方面的因素。因此在教学中,要做好差生的转化工作,关键是要启迪学生的思维,开发学生的智力,在培养学生能力的同时,把非智力因素的培养融于教     

浅谈差生转化过程中几对矛盾的处理

班主任在教育转化差生的过程中,会遇到许多错综复杂的矛盾关系。要优化差生转化过程,探究差生转化机制,就必须冷静地、辩证地处理好差生转化过程中的各种矛盾关系,本文就差生(主要指品行差生)转化过程