普通逻辑教学改革与实践

分析了逻辑教学现状,并根据面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的要求,转变教育观念,更新课程内容;同时运用“结构定向教学法”对普通逻辑课程进行整体设计,从课堂教学作业要求,考核方式等多方面进行综合改革实践,使普通逻辑课程从过去的选修课提升为全院大学化素质的主要内容。     

西方美学史课程公选课教学方法初探

笔在西方美学史公选课教学过程中，针对本课程特点及学生的具体情况，作了一些教学方法上的思考和实践。本对这些思考和实践作了一些总结，归纳为：结合学生具体情况，注意调整教学内容；联系实际，即教书又育人；采用多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣等几个方面。旨在抛砖引玉，进一步探索教学规律，提高教学效果。     

论普通逻辑与现代逻辑的关系－－兼谈普通逻辑教材的现代化问题

本文以我们所使用的教材为例，提出在教学中遇到的几个问题，并试图通过对普通逻辑和现代逻辑的关系的理论分析来回答我们，最后谈谈普通逻辑教材现代化的问题。     

普通逻辑试题

一、单项选择题（本大题共15小题,每小题1分,共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。[第一段]     

从传统逻辑到普通逻辑

普通逻辑是传统逻辑主体内容的扩充，其中贯穿着兼容并蓄的大逻辑观，是高等院校科开设的一门公共基础课，对提高当代大学生的综合素质与能力发挥着重要作用。从“吸收论”的角度坚持普通逻辑的特点和现代化的改革方向，在一定程度上可以代表普通逻辑教学改革的发展方向，对全国高校普通逻辑教学改革与现代化的进程产生着重要影响。     

论普通逻辑与现代逻辑的关系——兼谈普通逻辑教材的现代化问题

本文以我们所使用的教材为例 ,提出在教学中遇到的几个问题 ,并试图通过对普通逻辑和现代逻辑的关系的理论分析来回答它们 ,最后谈谈普通逻辑教材现代化的问题     

计算机教学方法探析

为了适应计算机技术的迅猛发展,计算机教学需要调整其教学方式及方法,本文主要就计算机基础知识的学习进行探析,通过对学生自主学习能力的培养,激发学生的学习兴趣,达到最佳的学习效果.     

2003年上半年全国高等教育自学考试普通逻辑试题

第一部分选择题(共35分)一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、p→q与p←q这两个逻辑形式,它们A.变项和逻辑常项都相同B.变项不同但逻辑常项相同C.逻辑常项不同但变项相同D.变项和逻辑常项都不同2、在“青年是祖国的未来”和“青年应该奋发向上”两语句中,概念“青年”A.都是集合概念B.都是非集合概念C.前者是集合概念,后者是非集合概念D.前者是非集合概念,后者是集合概念3、若所有S都是P,则S与P之间可能有…     

巧用教学方法,增强教学效果

教学方法对于教者和学者来说,都是增强教学效果,提高学习质量的桥梁,绝不能忽视,笔者从培养学生手能力,设疑增趣、运用视角图画、及时反馈等途径,来探讨方法的可行性。     

教学方法是教学效果的保证

本文以教师授课情况为对象,作了一定的分析,主要针对教学情况,阐述了教学方法研究的意义、教法研究的基础和途径方法。     

普通高校教材建设若干思考

教材建设是高校教学管理的重要环节，高校教材应是最具权威的学术专著，既“上得去”又“下得来”，应多样化、配套化，具有层次性、创新性。普通高校在教材建设中应形成全院共识，完善教材管理制度，加强教材配套建设，满足师生多方需求，大胆使用权威性的学术专著，提高教材的学术价值，密切关注中小学教育和社套生活实际，提升教材的应用价值。     

视唱练耳课教学方法探究

在视唱练耳教学中,教师应针对学生存在的问题,不断改进教学方法,提高学生对音乐的听辨能力和表现能力,以取得良好的教学效果。     

高等数学教学模式与方法改革的几大举措

高等数学是高校理工科的一门重要基础课程之一。对它学得好坏直接影响后继课程的学习。另一方面,高等数学内容多,涉及面广,分配课时相当有限,教师要在规定课时中讲完高等数学的所有内容就得对现有的教学模式与教学方法进行改革。本文针对目前高等数学教学中存在的问题,提出了几点改革措施,供同行们参考。     

高职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考

随着国家经济建设的需要,职业教育的蓬勃发展,但是很多高职院校人才培养计划忽视了＂以服务为宗旨,以就业为导向＂这个基本方向,教学与就业脱节。本文从高职英语教学现状出发,提出高职英语教学改革应把基础英语与行业英语衔接起来,探索高职英语教学的改革措施。     

快乐教学方法在中药药剂学中的应用

“兴趣是创遗一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。本文就快乐教学方法在中药药剂学教学中的应用进行探讨,以期培养学生的学习兴趣,提高教学质量。     

AutoCAD的求证式教学法初探

本文通过对在AutoCAD教学中发现的从初学者进行理论及上机学习中体现出的学习顺序和理解进程不同步、思维结果和图形生成结果不匹配等问题的分析，提出了AutoCAD教学的求证式教学方法，探讨了由其指导的教学步骤。     

英国高校教学方法对我国高校教改的几点启示

通过对英国高校课堂及课下多元化教学方法特点的介绍,总结了一些国内高校教学中的不足,为我国高校教改提供几条值得借鉴的经验。     

《普通化学》教学存在的问题及应对策略

目前高校<普通化学>的教学,存在着负担重,教材形式单一,针对性不强,安排不合理,学生学习主动性较差,学习兴不浓等现象.因此,教师在教学过程中,应当充分重视学生的化学素质个体差异的存在,采取多层次、多方位的个性化教育,将理论与生活实际联系起来,使教学活动贴近生活、贴近实际,激发学生注视学术前沿问题,引领学生关注当下社会生活中生态、环境、能源和材料等现实问题,充分发挥教师"导"的作用,树立学生在学习中的主体地位.     

构建知识延展型和教学创新型的实践教学模式——基于调查问卷数据的实证研究

结合高等教育的专业基础课特征,必须创新教学内容与教学方法,提高教学的有效性,关键的实践目标是提升学生的专业素质和实践操作能力。文章选取专业基础课“金融学”作为研究对象,基于实践教学期间实地调研的数据分析,结合“金融学”课程的教学特点,建立适应本科学生专业基础教学的知识延展型和教学创新型的“两型教学模式”。