大学英语改革背景下个性化教学的提出与实施

构建大学英语个性化教学体系,实施大学英语个性化教学已经成为我国高校大学英语教学改革的一项重要内容。如何改变以往传统的、压抑学生个性的教师课堂灌输,学生被动接受的教学模式,已经成为我国广大大学英语教育工作者所关注的一项重要问题。     

浅谈大学英语教育

进入21世纪,随着全球化的加深,英语,作为公认的交流工具变得越来越重要。英语教育特别是大学英语教育越来越受到重视。我国的大学英语教育在不断发展进步的同时也产生了许多问题。怎样不断改进大学英语教育理念使之适应不断变化的社会现状是我们急需思考的问题     

大学英语教育模式探讨

自改革开放以来,经济社会发展对人们英语水平的要求越来越高,全球经济一体化、科技活动国际化、国际交往日益频繁化,使得英语的应用越来越普遍。大学英语教学事关培养新一代高素质创新性专门人才和拔尖人才,事关提升我国综合国力和国际竞争力的大局,高校应不断对大学英语教育模式进行反思,尽可能用先进的信息技术手段改进传统的教育模式,只有这样,高校才能培养出社会所需要的人才。     

融合课程思政的大学英语教育实践价值与实施路径研究

现阶段积极推进大学英语课程思政建设,对促进大学英语教育建设和思政教育融合发展,全面贯彻“立德树人”重大使命,培育大学生民族文化自信,促进新时期教育背景下大学生全面发展等有着举足轻重的作用。从课程思政理念有关概述出发,阐述了融合课程思政的大学英语教育实践价值,从制订合理化、系统化的大学英语课程思政设计方案;认真组织课程,保证英语与思政要素的有机结合;结合英语课程的特点,实现思政教育多样化;充分发挥文化渗透作用,增进思政教育效能;完善大学英语思政教学外在保障机制;建立健全大学英语教学思政评估制度等层面,指出融合课程思政的大学英语教育的实施路径。     

浅谈闲暇视野中的大学英语教育

闲暇教育的目的是帮助学生更好地利用闲暇时间,发掘自己的潜能,获得自身的发展。在英语教学过程中,教师要加强对学生闲暇知识的教育,注重对学生进行语言的输入和输出,培养学生的语感,帮助学生合作开发和利用闲暇英语资源开展各种各样的英语活动,最终让学生进行有效的学习。     

自主学习模式与大学英语教育实践改革

自主学习模式是大学英语教育实践推行的新型教学方式,主要通过问题教学法、小组合作制、情景模拟法和引导反馈式教学来诠释这一模式,使学生的能力及素养得到锻炼,也使教师的教学效率得以保证。     

大学英语教学模式的改革与创新

改革开放20多年来,尤其是《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教学在许多方面都有了长足的进步,大学英语教学水平有了明显提高。但是,我们也应清醒地看到,当前大学英语教学中还存在不少问题,英语教学难以适应社会变革和发展需要。改革大学英语教学模式,创新教学观念和教学内容,势在必行。     

浅谈大学英语教学改革

在我国英语教学过程中,因为传统应试教育的长期影响,我们教师通常只注重教法的研究,即全方位地将课本上的理论知识进行传授,同时我们的学生往往也是采取死记硬背的机械学习方法,这样虽然强化了学生的理论知识,却抑制了学生应用英语的能力。而随着我国经济的迅速发展,尤其是加入世贸后,与国际社会有了越来越频繁的交流,这就对我们大学生英语提出了更高的要求。面对前所未有的机遇和挑战,我们必须对大学英语教学进行不断深化改革,并紧紧抓住机遇从而从容地去迎接挑战。     

网络下大学英语教育模式的创新与挑战

文中探讨了网络多媒体教学模式,指出多媒体教学有着前所未有的优势,是对师资力量不足的有效补充,并剖析了当今网络多媒体教学模式存在的缺陷,提出多媒体教学有利于学生自主学习能力的培养以及利用网络进行教学有利于语言实际运用能力的提高.     

浅谈大学英语课程 改革中的合作学习 模式

在我国推行新一轮课程改革的形势下,大学英语课程普遍面临着课时削减的问题。高校教师可以在课上推行合作学习模式,从而在有限的教学时间内完成既定的教学任务,同时进一步培养学生听、说、读、写、译等各方面的能力。在大学英语的教学过程中,合作学习模式有助于培养学生学习英语的积极性、主动性、自主学习能力、自信心、团队精神和良好的心理素质。     

浅论大学英语教学模式改革

深化大学英语教学改革,培养学生的英语综合应用能力是当前大学英语教学工作的重点。结合大学英语教学过程中存在的一些问题,从教学模式入手,就教材、教学方法与测试手段、实行分级教学等方面提出了教学改革方案。     

大学英语教学模式改革初探

大学是高等人才培养的摇篮,大学教育的优劣直接关乎祖国的未来和民族的命运。英语作为一门公共课,受到各个专业师生的普遍重视。而如今,我国大学英语的教学模式已远远不能满足对高端人才培养的要求,改革迫在眉睫。本文论述了现行的几种大学英语教学模式,找出其各自的优点以及存在的问题,对深化我国大学英语教学改革具有借鉴作用。     

新形势下大学英语教学模式改革初探

改革我国的大学英语教学模式应建立以学生为中心的主题教学模式;把握学科之间的共同点,提高学生的语言运用能力;建立文化导向型教学模式;利用现代化教育技术,构建新型外语教学模式。     

浅谈大学英语教育的目标与对策

在各级各类高校中，大学英语课程是一门公共基础课程，是大学生培养英语能力和获取英语知识的重要途径。随着社会进步，经济全球化和竞争国际化的发展，对英语的要求越来越高，所以广大的大学英语教育工作者应该对大学英语教育的目标和对策有全面深刻的认识和了解，并且应该采取积极有效的对策使大学英语教学更加符合时代的发展和要求。就大学英语教学的目标和对策谈点看法。     

大学英语教学模式改革初探

随着世界经济一体化的不断推进,当今中国的用人企业对大学毕业生的英语能力提出了更高的要求。如何针对现阶段大学英语教学状况,促进大学英语教学模式的改革,已成为我国教育领域关注的热点话题。文章简要地叙述了大学英语教学模式的特点,重点分析了我国大学英语教育存在的问题,并对为大学英语教育模式改革提出了可行性意见。     

融人文于大学英语教育的实践研究

当今大学英语课程改革的重头戏是将人文教育融入日常教学之中。随着经济的不断发展,社会对大学生的人文素质有了更高的要求,为提高大学生的综合素质,促使大学生"全面和谐发展",大学生必须拥有良好的人文素质。人文素质的好与坏,对大学生专业素质的提升有直接的影响。本文旨在探讨大学英语课堂中实践人文素质教育的必要性及可行性,促使学生通过自身的内化和发展,逐渐将人文素养变成一种内在品质和价值取向,最终让大学生拥有高尚的道德及良好的人格修养,并且拥有较好的创造性思维能力和多维知识视野。     

大学英语教学模式改革再思考

文章从教学模式的概念入手,对我国现行几种主要的大学英语教学模式进行了阐述和分析,并探讨了基于网络的多媒体立体化教学体系（模式）改革和建设的一些基本趋势及要求。     

论大学英语教育中的人文精神

人文精神反映了人的内在价值和社会的普遍正义,是大学英语教育的灵魂。重建大学的人文精神要树立“以人为本”的教育理念和培养具有人文精神的英语人才的办学目标,为人文精神的形成提供自由宽松的思想环境,建立有效的人文教育机制。     

浅议大学英语教育的反思

当前,英语学习一直是学生头疼的事,是最难攻克的一门学科。不管是在小学阶段、中学阶段还是在大学阶段,每一个学生只要问及是否参加过辅导班或其他形式的培训,几乎会得到异口同声的答案:参加过。在全球化时代的今天,大学英语教育需要全面的改革和创新,才能满足时代的需求。笔者根据自己多年的教学经验,提出几条思考,以供同行们讨论和借鉴。     

浅析大学英语阅读教学模式改革

目前大学英语教学的主要任务是培养学生具备很强的阅读能力,大学英语四级考试以及六级考试愈加的重视学生阅读理解能力的提升以及考核,因为目前我国大学英语教育受传统教学模式的影响很深,受传统思维模式的影响也很深,导致在目前的大学英语阅读教学过程中存在很多的问题。本次研究主要结合长期以来所累积的教学经验,根据实际情况提出以下的教学观念:分析学生个体差异,并且尊重个体差异,坚持以学生为中心点,教师为只要指导力量。把任务型教学法有效的结合多媒体手段,将其应用在大学英语阅读教学过程中,将学生的主观能动性、创造性以及协作性最大程度的发挥出来,最后促使大学生英语阅读能力的最大提升。