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生活是一本无字的书,山水草木、花鸟鱼虫、阴晴圆缺、悲欢离合都是书.读得多了,自然会有所思、有所悟,久而久之,生活会使作文变得充实、快乐.学生真正走进社会生活,多了社会阅历,必然会有很多对生活的认知与感悟,作文当然就有话可说了. 相似文献
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刘彩霞 《学生之友(小学版)》2012,(23):73-73
众所周知,艺术来自于生活,生活是一切艺术创作开花结果的沃土,美术当然也离不开生活。任何的美术作品若脱离生活,就会变得生硬死板,没有生机,也就没有美感可言。因此,在小学美术教学过程中就应该贴近生活,让孩子们从小就学会在生活中发现美,在生活中体验美,在生活中创造美。 相似文献
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姚艳清 《中学语文(读写新空间)》1983,(12)
这是一条人人要经历的路,它,就是我们的生活之路。朋友,你应该怎样走过你的生活之路呢?当然,每一个人的情况都不相同。涉世不深的少年会说:我的生活道路上到处充满着阳光和鲜花。有的青年人会忧郁地说:唉!生活之路就象沙漠上的人迹,一阵风沙就会把它埋没,留下的只是寂寞。也有的会说: 相似文献
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生活是创作的源泉.作文一直是老师和家长心中的一个大难题.其实,说穿了,作文就是让我们的学生玩起文字游戏,用文字来画画.当然,这就需要老师想方设法让学生学会体验生活,感悟生活,并千方百计地为他们创造生活,丰富他们的生活.试想:学生们有了生活的积累,有了生活的体验,有了创作的激情,他们还会怕写作文吗? 相似文献
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怀孕了,有一大堆“纪律”要遵守,但这并不表示你就得做个沉闷的女人,按部就班的生活未免会让人觉得枯燥乏味,如果你不开心,“宝宝”当然也不会开心。节日派对可是改变心情的大好时机。 相似文献
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理想是对现实的超拔,是社会批判的武器,在市场经济初级阶段,在公有制时代,公民没有了理想等于放弃了对社会公理的要求,允诺社会发生形形色色的不道义现象.而文人自觉地置身于无原则、无理性、无深度的境地意味着放弃对一切丑陋事物进行批判的话语权,文人成了逃避社会责任的乡愿.在社会生活中,没有理想的渗入就没有有效秩序的生成,就没有规则确立的依据,当然就没有规则,只有理想才能使人有激情地生活,充实地生活.官员放弃了理想,不仅会无所作为,而且会随意损害公众利益,老百姓失去了理想就会不思进取,自甘落伍,就会陷入无为、平庸乃至堕落.昏昏噩噩的群氓不会提出自己的社会理想,不能产生对社会公正的要求,等于放纵一切社会的丑恶. 相似文献
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马金莲 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
小学低年级的学生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响活动。教师应充分利用学生实际生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生学习兴趣,让学生沉浸在具 相似文献
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文章是生活的反映,是个人积累的再现。没有一种教学像作文这样,对生活的粘连要求如此之高。叶圣陶老先生曾经有个生动的比喻:"生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流不停。"
生活是作文不竭的源泉,没有生活情感的积累,表达当然会苍白无力。 相似文献
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每个课堂都同时容纳了几十个生命体,每个生命体的知识水平、生活经验、思维方式都不尽相同,他们对同一个问题的思考就必然会出现若干个不同的结果,有正确,当然也会有错误。大多数教师看到学生的错误都畏如蛇蝎,生怕耽误了教学进程,影响了教学效果。但偏有那么一位老师会将学生之错视如至宝,他就是华应龙。 相似文献
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写作的时候,常常会遇到“找不到内容可写”的情况,从小学三年级就开始写作文,却有越写越找不到写的感觉.有人说,学生缺乏生活体验.但学生本来就在生活之中,怎么会缺乏生活呢?这在逻辑上是讲不通的.当然,我们学生日常活动大多局限于家庭、学校“两点一线”,生活确实单调,但就是学校和家庭两个点,也是有许多事情可以写的. 相似文献
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魏书生说":管理是集体的骨架。"而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望 相似文献
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