新课改理念下语文课后拓展的思考与实践

新课标提倡课后拓展,其方法很多。其中,绘画拓展、积累拓展、收集拓展、实验拓展、创新拓展、续写拓展、评说拓展、故事拓展、读后感拓展、课本剧拓展等,都符合新课标强调的自主、合作、探究要求,深受学生喜爱,教学效果显著。     

浅析初中语文教学中阅读拓展的有效实施

在新课标的背景下,阅读走向课外已是必然的趋势,阅读的拓展训练已经成为语文阅读教学中不可缺少的部分.但如何进行阅读的有效拓展,并且能够对这种拓展进行有效评价,成为应予研究的课题.本文提出了通过对拓展阅读的方向、书目、程度、侧重点进行引导达到拓展阅读的有效实施;并通过阅读量化评价表对其进行实施和评价.     

高中“数学探究”教学优化策略

新课标背景下的高中数学教学产生诸多变化.探究式的教学方法因其在拓展学生思维、培养学生创新能力等方面拥有独特优势,逐渐为诸多高中数学教师所接受.本文针对新课标背景下高中"数学探究"课程教学优化的策略进行分析讨论,希望能为相关的教育者提供一些帮助.     

新课标下的"教"与"学"

新课标从目标、要求结构上都是全新的,它适应形势的发展,是一部内容十分丰富的全新意义上的"教学大纲".面对新课标,学生应该放开手脚,寻找新的数学学习方法,只有多与同学讨论,才能相互借鉴,拓展思维.     

新课标下如何提高初中物理教学效果

从物理新课程标准的剖析出发,把握新课标下初中物理课堂教学三大原则,探索出了新课标下初中物理课堂教学"创设情景,提出问题--科学探究,解决问题.--梳理反思,深化问题--应用创新,拓展问题"的四大环节,形成新的课堂教学模式.     

浅谈小学数学空间与图形教学

一、新课标下空间与图形内容与分析 (一)新课标下的<空间与图形>与以往大纲教学目的的区别 1.凸显生活化和现实性.新课标将建国以来一直沿用的"几何"范畴拓展为"空间与图形",其目的是要加强研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换,建立丰富表象、形成直觉思维,加强所学知识与日常生活的密切联系.     

关于在语文教学中拓展阅读的思考

新课标理念下,语文教学中拓展阅读的地位越来越重要,随着改革的推行,实践中也出现了一些问题,本文试对此进行总结并提出建议,探讨正确而有效进行拓展阅读的原则和方法.     

新课标下语文教学中的文本拓展

语文教学在注重文本解读的同时,应把课堂延伸到课外,延伸到社会、生活,从更广的层面上来培养学生的语文素养.文本拓展正符合语文新课标理念的这一基本要求.如今,它已成为课堂教学中的一个较为重要的环节.那么,如何才能做好文本拓展呢?     

浅谈高中语文教学如何拓展延伸

在大力推行新课程改革的今天,中学语文课堂教学尤其是高中语文课堂教学,在立足新课标、培养学生能力的同时,应注重对课本知识的拓展延伸。新课标指出:学生通过高中语     

小议小学语文拓展阅读教学

在小学语文新课标"大语文观"的引导下,小学语文拓展阅读如一股清风丰富了小学语文教学手段。但是小学语文教师要怎样进行有效的小学语文拓展阅读教学,仍然需要广大小学语文教育工作者不断研究和思考。本文以小学语文新课标为依据,在借鉴国内外对小学语文拓展阅读研究的基础上,对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析。     

谈谈拓展教学的"信度"

不知从什么时候起,语文课堂教学刮起了一阵拓展教学之风,特别是在新课标实施的今天,拓展教学似乎成了语文课堂教学的主旋律.无论是实验课还是示范课,也无论是研讨课还是公开课,不约而同地都会选择在课堂教学的后半程来一点拓展教学;如果没有拓展教学,总感觉似乎缺少了点什么.于是,在课堂教学中能够来一点拓展教学,就显得非常"时尚"和"流行"了.     

浅谈高中语文教学如何拓展延伸

在大力推行新课程改革的今天,中学语文课堂教学尤其是高中语文课堂教学,在立足新课标、培养学生能力的同时,应注重对课本知识的拓展延伸。新课标指出：学生通过高中语文必修课程和选修课程的学习,要在“应用、拓展”能力上有发展。课堂拓展是教学的有机组成部分,是课堂教学最具生命力的部分,就像平静的水面有了涟漪,广袤的沙漠有了绿洲。     

也谈中学语文阅读教学

在新课标大潮的推动下,阅读的方法、感受、感悟与情感体验,以成为阅读主攻方向.谁能熟练运用阅读的方法,拓展自己的视野,谁就在阅读上占了主动.     

拓展探究时空落实课标理念

拓展探究的时间、空间是达成新课标的重要途径。本文阐述了教师通过科学引导,合理安排,拓展学生课前、课堂与课后的探究时间;另外,除了拓展学校内的探究活动,还可以拓展家庭自主学习探究和外出参观探究。     

新课标下数学教学模式的探讨

有人对新课标下的数学教学,提出了这样的一种固定模式:“创设问题情境→构建数学模型→解释应用数学原理→拓展、反思”.本文所阐述的就是作者对这个“模式”的探讨.     

数学新教材教学的几点体会

借新课程、新课标试行推广之机,我们教师应正确把握新课程标准,在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力,为他们的探索性、研究性学习铺好路,培养他们自己捕捉"灵感"的方法.     

浅谈小学数学中的新理念

现代小学数学思想建立在新课标的基础上,充分体现了新教材的开放性、拓展性、广域性和趣味性.新的课程教材内容生活化且富有情趣,加强了与学生生活经验以及现代社会和科技发展的联系,充分体现了现代教学的新理念.     

基于教材增设素材,拓展课堂学习空间

开拓性课程的是新课标背景下一个宏大的课题。教师要基于教材,从教材出发,增设具有延伸性、趣味性和拓展性的素材,从而拓展学生的学习空间。     

在阅读圈活动中培养学生批判性思维的实践

批判性思维是一种理性思维和科学思维,培养批判性思维是落实新课标、培养合格人才的重要举措.在阅读圈活动中,采用问题引领、合作探究和反思质疑等教学方法,可以有效改变学生的学习方式,并为培养学生批判性思维拓展空间.     

探究新课标下小学中高年级语文拓展阅读教学策略

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对第二、第三学段学生课外阅读总量提出明确要求,倡导学生“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,主张教师“关注学生通过多元媒介的阅读,鼓励学生自主选择阅读材料,加强对课外阅读的指导”。文章以新课标为引领,界定拓展阅读基本概念、实施原则,分析小学中高年级语文拓展阅读教学的重要性,重点从课内、课外两个层面探究新课标下的小学中高年级语文拓展阅读教学策略。