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教学内容:教科版《语文》4年级上册。教学目标:1.能根据成语的意思找出错别字;能正确地使用词语、搭配词语。2.积累并背诵有关梅、兰、竹、菊的古诗名句,提高赏词析句的能力。 相似文献
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教学目标:
1.注意积累带有"木"字旁的字和"AABB"式的词语;
2.积累优美的词语;
3.阅读自然知识短文,丰富课外知识;
4.通过猜谜语,了解关于植物的更多知识,激发学生探究植物奥秘的兴趣.
教学重点:
培养学生善于积累的好习惯.
教学难点:
培养学生探究植物奥秘的兴趣.
教具准备:多媒体课件,课前布置搜集四季鲜花的资料.
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境,引入新课
同学们,在这个单元的学习中,我们知道了蒲公英、牵牛花、昙花和向日葵等植物的特点,以及它们给自然界带来的多彩生机,是呀!植物世界是神奇的,那里蕴含着好多有趣的知识,今天,就让我们再次走进多姿多彩的植物王国. 相似文献
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教材简析：本单元“语文七色光”共安排了四项内容。第一项是基础知识和能力的训练：比较组词,填写恰当的词语,用打比方补充句子;第二项是日积月累：积累与风景相关的对联;第三项是知识窗：介绍山水风光的由来;第四项是窗外事：收集描写四季景色的古诗,朗读和欣赏。 相似文献
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章梦洁 《新课程导学(上)》2024,(7):80-83
形近字辨析是学生获得语文学习经验、提高认知水平的重要途径。在小学语文课程不断革新的背景下,形近字辨析深入人心,学习生字、理解字义,是相关教学设计的重点。文章分析了小学中低段学生在形近字学习中的难点,结合具体教学研究小学形近字辨析教学价值,立足教学设计的各个环节,探讨小学中低段形近字辨析教学中急需完善之处,以期为教师的教学设计提供参考,使学生在理解形近字的过程中,享受辨析形近字的乐趣。 相似文献
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本课选自义务教学课程标准实验教材《语文》四年级下册第一单元《语文七色光一》。
一、设置情境,激趣导入
师：同学们,这节课我们一起走进《语文七色光一》,来复习和巩固这个单元学过的知识。你瞧,我们熟悉的学习伙伴龙龙和文文也来到了课堂。你们欢迎他们的到来吗？ 相似文献
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正教学目标:1.通过预习和同桌互相检查、改正等方法,掌握形近字,找出病句的病因并进行改正。2.通过多种形式的读、造句等方法,熟记勉励性的名言和俗语,激发学生积累语言的兴趣。3.了解《精卫填海》故事的内容及其蕴含的道理。教学重、难点:1.找出病句的病因并进行改正。2.积累勉励性的名言、俗语等,并懂得恰当运用。教学准备:图片、资料。教学过程:一、复习"日积月累"1.今天我们来学习语文七色光七。(板书课题:语文七色 相似文献
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教材简析:本单元"语文七色光"共安排了四项内容.第一项是基础知识和能力的训练:比较组词,填写恰当的词语,用打比方补充句子;第二项是日积月累:积累与风景相关的对联;第三项是知识窗:介绍山水风光的由来;第四项是窗外事:收集描写四季景色的古诗,朗读和欣赏. 相似文献
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温佩仪 《珠海教育学院学报》2004,10(2):93-93,96
识字和写字是小学语文教学中重要的基本知识训练。而识字是阅读和作文的基础，一般地说，学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。因此，在识字教学过程中，教师要根据汉字的特点，把字的音、形、义紧密结合起来，使学生养成看形、读音、想义的习惯，并且指导学生认真写好字。 相似文献
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一、熟悉教材
当你着手准备选用某一篇课文进行教学时，你必须要对这篇课文非常熟悉，要做到“三读”。
一读写作者。作者把他的思想通过文章呈现在你的眼前，在读文的时候，不仅要了解作者在文中写了什么，还要明白他是怎样写的及他为什么要这样写。不仅要读懂字面上的东西，更要想办法读出文字背后的内容，这就需要反复阅读，逐字逐句地读，边读边问。 相似文献
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浅谈语文教学目标设计与阐述 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就语文教学目标的设计与阐述，以当代认知派学习理论和教育技术学提供的教学设计模式为理论依据，分析了使语文教学目标难以付之课堂实践，客观上导致了学生学习的盲目性和教师检测的盲目性三个问题，并简要提出了解决以上三个问题的途径。 相似文献
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李秀英 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):119-120
教学目标：1．在课前预习的基础上，巩固认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格”“任凭”“贪玩”“尽职”“屏息凝视”“稿纸”“梅花”“变化多端”等词语。 相似文献