由难做到易做

液体压强的概念及液体压强的公式是初中物理第一册第五章的重点,也是难点.做好“研究液体的压强和深度的关系”这一实验,对于学生建立液体的压强概念和推导液体压强公式有很大帮助.但按书中所设计的方案来做实验,很难做成功,难点有三:一、要使平底玻璃管竖直浮于水面,装沙量要适当很难掌握,往往要重复几次花费很多时间,使得在一堂课里要完整的取得一组数据很不容易,想取得三组数据困难就更大了.     

验证液体压强公式实验的改进

新编义务教育教材初中自然科学课本第三册第三章是关于“液体的压强”。课文只是从理论上推导出液体压强计算公式p=pgh,但初中学生受压强定义、产生原因和直觉导向的影响,对公式往往难以置信。为了打消学生对公式的不信任感,很有必要增加演示实验来证明此公式,使学生对公式的正确性有个直觉的印象。据此,笔者设计了教具“液体压强公式实验仪”。器材粗细有明显差异的有效长度为80厘米的玻璃管各一根:“T”形三通管一个;规格20毫升的注射器一个;弹簧一根;小夹子一个;软管三根;整个装置固定在长60厘米,高100厘米的平整木板上(如图示)。实验方…     

《压强》的实验设计与教具筹制

沪科版物理课改教材第11章《压强》通过大量的观察实验学习了固体、液体和大气压强的有关知识及其应用，特别是新增内容“流体压强与流速的关系”、“机翼的升力”、“帕斯卡原理”等重在由科学探究去学习，并解释生活中的实际现象，着力培养学生在探究过程中的分析与论证能力。本章教学实验设计安排如下：     

液体内部压强验证实验小改进

九年义务教育三年制初级中学物理课本第一册(华东地区初中物理教材编写协作组编 ) ,第十一章有“静止液体内部压强公式的实验验证”学生实验 ,我认为该实验有待改进的地方 ,现提出与大家商讨。原方法是利用煤油不溶于水的特点 ,在两端开口直玻璃管内形成一油水分界面 (如图 1所示 ) ,以该分界面为研究对象 ,利用二力平衡原理即煤油柱对分界面向下的压力和水对分界面向上的支持力二力平衡 ,来验证静止液体内部压强公式 P=ρgh。该方法主要的弊端是 :煤油与水的分界面 ,是一个比较抽象的概念对象 ,以初二学生的思维能力不易理解和接受。如果…     

液体内部压强演示器

(1)特点：在学生对液体内部压强公式只能抽象理解的情况下，特制此教具。该教具能形象而生动地演示液体内部压强只与深度有关而与液体质量无关。该教具制作容易，操作方便，由于配备了放大标尺，学生很容易观察。易于推广，是帕斯卡实验的缩小，学生非常感兴趣。     

自制简易液体压强演示仪

液体的压强P=ρgh表明液体的压强只与液体的密度和深度有关，而与液体的质量无关。在学习中有不少学生却总是把液体压强跟其质量纠缠在一起而陷于困惑。为引导学生走出这个误区，笔者自制了一个简易液体压强演示仪，较科学、直观地演示了这一原理，消除了学生的疑点。     

自制液体压强传递演示实验器

自制液体压强传递演示实验器杨泗华（江苏省赣榆县班庄中学２２２１３２）初中物理第一册中是用压强计测出液体内部向各个方向的压强的演示实验，总结出液体内部向各个方向都有压强，并且在同一深度，液体压强能够大小不变地向各个方向传递．此演示实验需多次转动金属盒，...     

液体压强演示器

液体压强演示器安徽无为一中陈修云一、设计原理：本装置如图一所示，利用橡皮膜受压发生凹凸形变程度来显示液体、气体的压强大小，从而说明液体、气体有压强，以及浮力产生的原因。图一１．皮膜２．进水口３．漏斗４．排气管二、特点和用途；本装置结构简单，制作材料易...     

液体压强的演示实验

在“液体压强”一课教学中，为了突破“液体的压强与液体的深度有关，与液体的质量无关”这一教学难点，笔者利用下述的两种方法进行实验教学，收到了良好的教学效果。不但突破了本课的难点，同时也避免了学生认为容器中液体的质量越大，底部受到的压强越大的错误认识。     

自制液体压强演示仪

1问题提出 学生在探究液体压强大小与哪些因素有关的过程中，往往会猜想压强大小与液体的重力、质量、体积、形状、密度、深度等许多因素有关。其中液体压强大小与密度、深度间关系的猜想通过控制变量法，利用压强计这一工具已得到了很好的解决。而如何证明液体压强大小与液体的重力、质量、体积、形状这些因素的关系，一直没有合适的方法，这也是教学中急需解决的一个问题。同时，由于前概念的影响，学生往往会将固体压强与固体的重力等诸多因素有关的认识错误地迁移到液体压强当中去；此外，学生认为既然液体压强是由于液体受重力产生的，     

机翼受压模型实验改进

现行初中物理人教版九年级第十四章“压强和浮力”第四节“流体压强与流速的关系”,是通过课本“图14．44机翼模型的实验”来理解机翼受压不同的原理的。该实验不能直接观察到“机翼”受压的情况,只是通过“机翼”向上翘起来悟出“机翼”上表面（曲面）受到的压强小于下表面（平面）受到的压强的原理。对于悟性好的学生可以达到目的,对于悟性差的学生就不中了。     

阿基米德定律和液体内部压强实验的改进

阿基米德定律和液体内部压强实验的改进浙江省建德市杨村桥中学程年训初中《自然科学》阿基米德定律以及液体内部压强的内容历来是教学重点和难点之一。本文就这两个实验的传统方法进行分析，并提出对这两个实验的改进，仅供参考。一、关于液体内部压强实验传统的方法是用...     

浮力原理的演示实验

浮力原理的演示实验封承显，柴正康，闻祥，赵若斌（北京教育学院物理系）一、原理浸在液体里的物体所受到的浮力，产生于上下底面所受到液体的压力差．由于下底面所受向上的压强大于上底面所受的向下的压强，故浸在液体里的物体会受到向上的浮力．二、特点及用途１．“浮...     

防倒吸方法

倒吸现象的产生主要是因为密闭体系内外产生压强差，致使液体倒吸，造成反应器的玻璃炸裂或者是液体与装置内的药品发生反应。为避免倒吸现象的发生，必须想办法消除压强差。     

减压沸腾演示器的制作与使用

在人教版八年级物理上册第四章第三节《汽化与液化》中有一则"不烫手的开水"的阅读材料。文章旨在阐述"水的沸点随压强的减小而降低,随压强的增大而升高"这一物理规律。其中引证了前言中的一个小实验(实验0.1-2)。笔者     

巧设激趣实验

阿基米德定理是初中物理《浮力》一章中的一个非常重要的定理，其定义是：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它所排开的液体受到的重力，用公式表示：F浮=G排=ρ液gV排。     

揭示科学本质的实验及教学运用（下）

3液压 液体的压强一直是初中科学教学的一个难点。其原因是初中生不了解它的起因,加上教学中不要求规范的受力分析方法,学生很容易把固体压强的观念套用于液体压强,从而对液体压强的大小、液体压力的方向和液压的传递缺乏正确的把握,影响了后续内容（如浮力）的学习。     

绝热模型和多方模型下大气压强与高度的关系

本文从理想气体的状态方程及压强公式出发 ,导出绝热模型和多方模型下大气的压强与高度的关系     

流体压强与流速的关系实验改进

流体压强与流速的关系是学习完静止液体、气体的压强知识之后提出的一个研究课题。     

对浮力产生原因的实验改进

华东版教材，初二物理第十一章第二节，浮力产生的原因，是用蜡块在水底是否浮起来说明浮力是液体对物体向上的压力和向下的压力的压力差。