名校关注孩子的哪些特征

家长都希望自己的孩子能够进名校。那么,名校对孩子的哪些特征感兴趣?人文学科的学习状况人文学科重在建构"人"的本体特征,而本体特征是决定一个孩子将来发展程度的主要条件之一。孩子的发展绝不仅仅是个智力问题,它与孩子目标的     

名校关注孩子的哪些特征

家长都希望自己的孩子能够进,名校。那么,名校对孩子的哪些特征感兴趣？     

学习名校要关注其发展过程

很多校长都有参观名校的经历,偶尔凑在一起谈学校发展之计时,他们先是赞叹那些名校的管理模式和文化制度,继而会发出这样的感叹:把他们的管理经验移植到我们这里,怎     

历史名校形成、发展及其特征的研究——以天津市为例

历史名校是在特定的历史备件下伴随着教育的长期发展而出现的产物,历史名校因其悠久的历史和深厚的文化传统而具有典范性意义。文章以天津市为例,指出天津历史名校经历了天津开埠以后、“维新”和“新政”时期、民国以后到天津解放三个阶段的发展,并形成社会性、人格特性、文化个性、继承性和创新性等特征。研究天津历史名校对于推进学校现代化建设具有重要的意义和价值。     

孩子学习数学的感受,你关注了吗?

数学,向来被视为难学的学科,考查聪明程度的学科,更具理性思维的学科……正因为有了这一顶顶帽子,才使得很多人将自己封在了数学学科的门外,不敢往里迈脚,或者犹豫在迈与不迈中。     

关注自我评价 促进能力发展

在数学学习过程中,自我评价的意义不仅在于让学生能自己发现问题,及时了解自己的学习状况,并加以改善,而且对于培养学生学习的积极性、主动性和独立性也起到了重要的作用。要达到这样的目的,必须要使学生具备自我评价意识和能力。     

关注活动作业教学评价

教学评价是教学过程中的重要一环,它是系统地、有步骤地从数量上测量或从性质上描述学生的学习过程和结果,据此判断是否实现了所期望的教学目标的一种手段。在众多评价模式中,以活动作业为载体的教育评价因其活动式、多元化、新颖性等优势被更多的一线教师采纳。活动作业不同于传统的"纸笔     

为孩子选择有效的学习方式

正家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。优异的学习成绩取决于有效的学习方式。在现实生活中,父母们对孩子的学习成绩倍加关注。但关于自己的孩子是如何学习的,他们采用了什么样的学习方式,是否能与老师的教学相适应却不是很清楚。所以,当孩子的学习成绩不理想时,家长则会怀疑自己的孩子智力没有开发出来,甚至孩子在学习过程中     

放养的孩子有出息——访先后被5所世界顶级名校录取的女孩丁丽晴

2011年,女孩丁丽晴已先后获得哈佛、宾夕法尼亚大学沃顿商学院、斯坦福、哥伦比亚和加州理工学院的本科录取通知书。立志攻读商科的丁丽晴决定入读哈佛大学商学院。丁丽晴摘得这颗"宝珠"后说,可能是她从小被"放养"的吉普赛女郎经历打动了哈佛。近日,《教育》旬刊记者采访了丁丽晴。《教育》旬刊:在你印象中,你的父母平时是怎么管理你的学习生活的?     

坚持以“四疑”为主线 培育思维型英语课堂

学生的学习过程是培养学生智力因素和非智力因素的过程，其中最主要的是培养学生思维。因此，我校提出了在教学过程中要在目标场的基础上，营造思维场，情感场和生活场。英语虽然是人文学科，但思维的培养自然是第一位的。一学期以来，为培育思维场，在教学上，我坚持以问题为主线，培育思维型英语课堂。     

关注教学过程,注重教学效益

每位物理教师都希望自己的每堂课能成为成功的课,有时听了著名教师的优秀课或看了著名教师的优秀教案后,总想按照这种优秀课的思路在自己教学班上实践一下,可效果并不理想。这是为什么呢？原因就在于课堂教学中没有把教学过程最优化与学习过程最优化相应地融合在一起。换言之,他们只注意教学过程最优化,而不重视学生原有的基础知识、学习习惯及思维方式,忽视了学生学习过程最优化,自然达不到学生学习的最佳效率。     

试论邓小平决策过程中创造性思维的特征

邓小平坚持马克思主义立场观点和方法,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,形成了具有战略意义的创造性思维,具体表现为：科学性与革命性的统一,时代性与传统性的统一,开放性与民族性的统一,原则的坚定性与策略的灵活性相统一。     

坚持以生为本 关注弱势群体

前不久,笔者拜读过一篇题为《今天,教师应该怎样上课》的文章,其中谈到课堂教学要有“三声”：笑声、赞美声和惊讶声。在要有“笑声”这一条中,作者说：“我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够,火药味太浓,课堂上教师绷着脸,用严厉镇住学生。课堂上常出现斥责声、挖苦声,甚至出现非感动的笑声。”这些话道出了课堂教学中的某些“玄机”。在教学过程中,往往有这样一些学生,他们文化基础差,思维迟钝,语言表达能力差,缺乏学习动力,无论在课堂上还是在考试中,都与其他同学存在很大差距．成为班级当中的弱势群体。如果再加上教师的偏见,     

浅议成人职业教育学员特征及其自我导向学习能力培养的必要性

成人职业教育是我国教育事业的重要组成部分,既能满足成人的现实需要,也对其终身发展起着支持和引导作用。自我导向学习是一种将传统的被动学习转化为针对自己的实际需要而进行的自主学习,根据成人职业教育学员特征,培养其自我导向学习能力,既符合成人学习的特殊需要,又是构建学习型社会的客观要求。     

用奖品激励孩子学习,好吗?

父母应该让孩子回归学习的本源,让他们为自己的学习制订计划和目标,也让他们学会为自己的计划和目标负责。朋友有个就读小学四年级的女儿,前阵子她们去逛百货公司时,女儿看到一个很漂亮的音乐娃娃,想让母亲买给她。朋友心想,最近女儿的成绩下滑,不如以此作为奖品激励她。于是告诉女儿,如果这次月考成绩平均在八十分以上,就可以买这个音乐娃娃。朋友的女儿从那天开始,每次回家都会很积极地做功课,并请母亲帮她复习要考试的内容,结果她那次月考平均成绩是八十二分。朋友很满意,立刻带女儿     

重视过程评价关注和谐发展

《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价,应从甄别式的评价转向发展性评价．既要关注学生知识与技能的理解和掌握．更要关注他们情感与态度的形成和发展：既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。帮助学生认识自我,建立信心。     

远程学习者特征模型的构建研究

中国现代远程教育发展的规模不断扩大,参与学习的远程学习者已达230多万人。由于学习者具有何种特征对课程资源和学习支持两个方面工作的开展都具有重大影响,因此探究远程学习者的特征,可以使远程教学活动更加适应于远程学习者的实际需求和具体情况,从而最终保障远程教育可持续地科学发展。本文首先对远程学习者特征、自我效能感和远程学习策略等概念进行界定,然后根据人的发展由“内源”和“外源”共同作用的基本理论,考察远程学习者特征模型组成的特征成分．即人口学特征、支持性特征、动力特征、策略特征,并尝试提出远程学习者特征的理论模型,对远程学习者特征进行了较为深入的理论研究。     

让孩子爱提问,会提问

今天是一节数学课,孩子们充分利用已学习过的2-7的乘法口诀的方法自学《8、9的乘法口诀》。在探索8、9乘法算式的规律时,孩子们在小组展开了积极的讨论。作为教师,我巡视了五个小组学习讨论的情况,并认真参加了"草莓组"同学的讨论。     

探析英语教学中调控学习的策略指导

英语课程标准（2011年版）中认为,注重学习策略指导,能有效培养学生的学习主动性和积极性。由此可见,调控学习策略（Regulation of strategies）指导运用,能使得学生在计划、实施、评价和调整学习过程中根据自己的学习认知能力采取相应的思维方法,发现更多学习问题,形成科学合理的学习认知思维。在策略指导过程中,突出学生自我计划和互动调整指导,能帮助学生在自我调控过程中指导表达运用,深化理解感知。     

学生主体性特征与创新教育

教学过程是教师的教和学生的学共同作用的一种复杂的过程，作为教育对象和认识主体的学生具有的主观能动性，决定了学习过程处于积极的自我定向、自我协调、自我控制的主动发展之中。由于外因要通过内因起作用，因此，基础知识的掌握和创新能力的培养都必须通过学生积极的努力才能做到。从“学生为主体”这一角度出发，初步探讨了如何在当前形势下充分开展基于课堂教学的创新教育问题。