当前体育教学需要转变的几个观念

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。面对21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

创新人才培养需要转变的教学观念

新中国成立60年来,高等教育在探索中不断改革,办学规模明显扩大,办学条件不断改善,办学质量稳步提高。但是,展望未来,依然任重而道远。如何从观念更新入手,创新人才培养模式,培养出大批杰出拔尖人才,值得瞩目和期盼。     

体育教学需要转变的几个观念

中国基础教育课程改革已正式启动,学校体育教学必须适应全面推进素质教育的要求。学校体育是学校教育的重要组成部分,它承担着使人体完善发展、增强体质的任务,它与德育、智育、美育一起构成了全     

体育教学需要转变的几个观念

学校体育是国民体育的基础,学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,应以终     

创新教育中要转变几个观念

一、创新教育的教师观实施创新教育 ,培养创新能力 ,核心在课堂 ,关键在教师。创新教育中的教师不再单纯是“传道、授业、解惑”的教书匠 ,而应该是既能教书育人 ,又能研究、创新的学者型 ;不再处于知识传播的主体地位和家长角色 ,不再是学校教育的中心人物和课堂教学的主宰者 ,而应该是创新环境的营造者 ,创新知识的提供者 ,教学资源的选择者和开发者 ,学生学习群体的组织者和帮助者 ,学习者或学习者群体智力交流活动的指导者与协调者 ,教学过程的设计者 ,学习者个人的咨询者 ,学习者品德形式过程的示范者 ,学生创新活动的欣赏者和评价者。…     

文言文教学:需要转变的几个基本观念

从许多谈文言文教学的文章看,人们普遍反对用串讲的方式进行文言文教学,认为这种教学方式激发不了学生学习文言文的兴趣,令学生昏昏欲睡,对师生双方来说,都索然寡味.     

浅谈农村初中语文教学需要转变的几个观念

一、要转变重讲解轻阅读的观念 农村初中语文课堂教学重讲解分析轻学生阅读体验的现象仍较为严重,学生几乎成了教师讲解分析的聆听者,阅读体验的时间很少。     

做好"四个转变"探索数学创新教学

学校是知识创新、传播的主要基地和渠道,也是培养创新精神、创新人才的重要摇篮。这就要求教育工作者必须更新观念,转变那种妨碍学生培养创新精神、创造能力的教育模式,必须在     

试论中学体育教学需要转变的几个观念

自从实行课程改革以来,体育课的内容和形式更加丰富,灵活.正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念.在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进新体育课程的有效实施.     

体育教育需要转变的几个观念

面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。     

创新教育中教师应转变的几个观念

一、教师的职业观。“师者，传道、授业、解惑也。”这是相沿几千年人们对教师及其职业特点的概括。在传统观念中，教师往往只是知识的化身，一个好的“教书匠”就可以称为一个好教师。这种观念是在生产力缓慢发展的传统社会中形成的，具有它的历史合理性。现代社会，特别是随着知识经济的到来，信息技术在教育领域的广泛运用，“教书匠”式的教师已经越来越不能适应时代的需要。     

关于初中数学教学观念的几个转变

<正>为了适应现代教育制度及体系快速发展需求,我国教育部对初中数学教学提出了全新的教育理念,要求人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在不同的数学上得到不同的发展,并全面培养学生的创新精神和实践能力。作为初中数学教师,我们要不断钻研业务,不断更新知识,不断提高教育理念,教给学生对生活有用的知识,对学生终身发展有用的知识,这才能体现老师教的价值。笔者根据多年的教学经验,认为初中数学教学观念的转变应该从以下     

初中物理教学中创新能力培养的几个时机

创新是人区别于其他物种的本质特征之一。创新精神及其能力并不是少数杰出人物所特有的,而是每个生活中的正常人都具有的潜在品质。能否有效地发掘这种普通人都具有的创造性,是衡量我们物理素质教育实效的一个重要标准。初中物理教学本身就具有培养学生创新能力的巨大优势,学生在学习物理的各个环节中均具有培养创新能力的时机,教师应抓住这些时机精心设计教学情境,实现创新能力的培养目标。     

体育教育需要转变的几个观念

为了全面实施素质教育，我们需要对体育教育中的体育认识观、教师观、教材观、场地器材观、课程评价观等几方面进行重新认识，以便在实施体育教学中充分发挥学生的学习主体地位，通过教师的正确引导使学生在获得体育知识、技能、技术的同时，形成良好的锻炼习惯，为终身体育打下坚实的基础。     

浅析创新教育中教师教学观念的转变

课堂教学是实施素质教育的主阵地。改革课堂教学,创设能培养学生创新意识和创新能力的教学环境,是目前教学改革的重要课题。培养创新意识、创新精神以及创新能力的主渠道是课堂教学。教师是课堂教学的指挥者,教师教学观念的转变在推行素质教育、深化教学改革的今天显得尤为重要。     

音乐教学中学生创新能力的培养

创新能力不仅是一个民族、一个国家赖以生存和进步的条件,也是衡量一个民族和国家是否富有生机和活力与持续发展的标志。在音乐教学中对学生     

语文教学观念的几个转变

传统的课程理念认为:教师讲得越多,学生学得就多。教师在课堂上将整理好的语文知识呈现给学生,而学生则是被动吸收,机械记忆,批复练习,强化储存。在教育活动中准确的自我定位是教师观的核心。教师应意识到教师角色的多样化,转变教师角色,树立正确的现代教师观。实现教师角色的准确定位,促进新课程理念下的中学语文教学。     

音乐教学中儿童创新精神的培养

新课程改革为培养学生的创新精神提供了更广阔的空间。但同时对我们教师提出了更高的要求。为更好地实现新课程的要求,在音乐教学中我努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,培养学生的创新精神。     

音乐教学中创新能力的培养

随着时代的进步,我们的社会越来越需要有创新精神的人才。如何引导和培养学生的创新意识和创新能力已成为当今教育的主题。当前的教育中,语数英、政史地、理化生等学科严谨性、知识性强,在培养"好奇心强、感受性高、思维独立性强、善于想象"等有利于创