前进中的省级示范园——丰南区第一幼儿园

河北省唐山市丰南区第一幼儿园创建于1956年，省级示范园。为满足幼教事业发展的需求，2005年建了新园。新园占地面积14．7亩，建筑面积3600多平方米。全园有13个教学班，幼儿600多人。教职工73人．其中教师大专以上学历达80％。     

试论省级示范幼儿园评估的意义

随着社会的进步、经济的发展，人们越来越认识到幼儿教育的重要性，对幼儿教育机构的多层次的需求也在不断地增加。目前，江西省各级各类幼儿园有 7602所。在城市基本能够满足幼儿入园的要求，在农村则初步满足了学龄前一年幼儿入班的要求。但是，各级各类幼儿园、学前班的条件、保教质量、管理水平等存在着参差不齐的现象。为了提高幼儿园、学前班的整体水平，促进其健康发展，原省教委要求各地对各级各类幼儿园、学前班在登记注册的基础上，全面进行评估定级工作，要求在近几年内建设好 100所省级示范幼儿园，以推动全省幼儿教育事业的发…     

武汉5所省级示范园被“摘帽”，称号不再是终身制

2月5日,湖北省教育厅表示,省政府教育督导室、省教育厅在本省各地逐级自评申报的基础上,组织专家组对2014年新申报省级示范的幼儿园进行了实地评估,对原有省级示范幼儿园进行了复评,其中7所幼儿园被取消“湖北省示范幼儿园”称号。     

江苏省颁发《省优质幼儿园评估实施方案》及《评估标准》

为了进一步加强幼儿园创建指导，规范幼儿园评估工作，又好又快地发展全省幼儿教育事业，2007年4月，江苏省教育厅颁发了《江苏省优质幼儿园评估实施方案》及《评估标准》，对省优质幼儿园的工作目标及评估标准等提出了明确、具体的要求。     

民办幼儿园将接受分类评估

<正>本刊讯为鼓励、引导、规范民办幼儿园发展,加强对民办幼儿园管理,提高民办幼儿园保育教育质量和水平,我省计划从今年下半年起将对全省民办幼儿园进行分类评估。该项评估拟采用全覆盖式评估,即所有持证幼儿园均需接受评估分类,对评估结果将向社会公布,且实行动态管理,定期复评。评估重点强化依法办园,规范办园行为,促进科学保教,提高办园水平和质量。     

制定幼儿园评估标准需要澄清的几个问题

对幼儿园进行等级评估是各省市教育行政部门对幼儿园进行业务管理的重要手段,很多省市相继出台或修订了幼儿园评估标准。竖于我国地域广阔,各地自然状况与社会文化经济发展水平差异显著,各地确实需要因地制宜,制定地区性的标准,但逐步实现省域范围内标准的统一还是比较适宜的,这不仅便于分级管理,而且利于横向比较,也是符合国内外评估体系建构与使用趋势的。评估标准应始终体现当前幼儿教育的主流价值观,以消除幼儿教育市场化产生的各种不良影响,如可对办园规模、所用教材、课程等进行明确规定与限制,以消除幼儿园小学化倾向及其商业化行为。评估标准应主要围绕教师、设施、课程、儿童四个教育基本要素,建构能够真实反映幼儿园教育质量的指标体系,包括各结构性指标与过程性指标,并科学考虑各指标的权重。在此,要特别强调设施设备等物质为教育教学服务的理念,有关办学条件和设施的指标所占分量应恰当,以避免幼儿园之间在环境创设上的无意义攀比。同时,还应考虑哪些指标是在短暂的评价期间就能观察和了解到的,特别应将幼儿园在幼儿发展评价方面所做的工作列为评价内容,将对班级教育工作的评价作为重点,将幼儿在教育过程中可观察的行为表现列入评价指标。在最终的评价结果上,宜采取先...     

河北省张家口市第二幼儿园

河北省张家口市第二幼儿园成立于2012年2月,是张家口市政府积极响应国家第一个学前教育三年行动计划项目而投资新建的一所市直公办园,是政府的一项民生工程。2014年9月幼儿园教工人住,2015年3月正式开园,2017年3月被评为省级示范园。     

基于省级的学位与研究生教育评估

阐述了基于省级的学位与研究生教育评估的内涵,说明了基于省级的学位与研究生教育评估的必要性,同时对开展基于省级的学位与研究生教育评估的理论价值和现实意义进行了论述.     

基于省级的学位与 研究生教育评估框架

认为政府职能是构建基于省级学位与研究生教育评估指标体系的基点.在省级层面,学位与研究生教育管理主体具有多元化特征,发展规模和发展水平具有明显的不均衡性.政府职能视角下基于省级的学位与研究生教育评估指标体系涵盖管理内容、管理手段和管理绩效三个维度,分为制度、规划、投入和绩效四个模块.     

新疆:将对幼儿园进行等级评估

记者日前从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,为切实加强自治区学前教育科学化管理,提高全区幼儿园办园水平和保教质量,新疆将在全疆开展幼儿园等级评估。自治区教育厅日前印发了《新疆维吾尔自治区幼儿园办园基本标准(试行)》及《新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)》,旨在结合新疆实际规范幼儿园管理,提高学前教育科学化、规范化管理水平。今后,幼儿园的办园资格与办园条件、办园理念与园务管理、卫生保健与安全防护、环境创设与教育教学,都将成为等     

张家港市暨阳幼儿园

张家港市暨阳幼儿园是一所有着悠久历史的省级示范园,一直以来,幼儿园在"阳光"教育理念的引领下,实践着"创阳光校园,做阳光教师,育阳光儿童"的教育理念。     

不同地区幼儿园质量评估标准的比较与启示——基于28个省(市)评估标准的分析

幼儿园评价体系是衡量幼儿园质量的重要工具,研究运用量化和质性相结合的研究方法,对国内28个省(市)层面的幼儿园质量评估标准进行指标结构、内容和评估方法维度上的分析,发现各省市不同维度分值权重分配具有一致性,指标结构呈现为结构性指标占比较大,其次是过程性指标,结果性指标较少;在内容上具有一定的差异性;评估方式大都以查阅资...     

县域学前教育质量监测与评估:浙江省C市幼儿园教育质量调查研究

以县域学前教育质量监测与评估为视角,对浙江省C市(县级市)13所幼儿园25个班级进行调查,结果显示:抽样幼儿园班级的教育质量整体偏低;不同所在地、等级的幼儿园班级在空间与设施、保育、游戏与活动、语言与推理、指导与互动等方面的质量存在显著差异;不同办园性质的幼儿园班级教育质量无显著差异.C市应制定并实施有效的课程指南,提升学前教育质量;保障处境不利儿童接受基本而有质量的学前教育,促进学前教育公平.     

第三方评估如何落地——省级教育评估机构转型发展探究北大核心CSSCI

省级教育评估机构的产生与发展,在创新教育治理模式、保障教育质量方面发挥着重要作用,但也不同程度面临独立性较低、专业性不足、公正性欠缺、效用性有限等困境。随着第三方教育评估的政策导向和社会需求日益凸显,推动省级教育评估机构转型发展已提上各地议事日程。其核心是解除行政隶属关系束缚、实施转企改制,同时进一步转变运行机制、提升专业能力、优化管理模式、加强行业自律和实行信息公开,最终实现转型发展、发挥科学评估实效,为教育体制机制改革创造成功经验。     

园本教研示范园创建活动的成效、问题及建议——基于济南市园本教研示范园评估验收

为进一步加强幼儿园园本教研制度和教师队伍建设,提高学前教研工作水平,济南市教育教学研究院于2017年12月在全市启动了园本教研示范幼儿园创建活动。对照《济南市园本教研示范幼儿园创建标准》,我们从各县区推荐的省级示范幼儿园中审核通过18所幼儿园作为我市园本教研示范园。对通过审核的园本教研示范幼儿园实行动态管理、阶段性考核制度。     

对民办幼儿园全覆盖分类评估

<正>本刊讯为了鼓励、引导民办幼儿园发展,加强对民办幼儿园管理,促进民办幼儿园规范、科学办园,提高民办幼儿园办园水平和保育教育质量,从2010年9月至12月,依据《安徽省民办幼儿园评估指标体系》(试行),从园务管理、师资队伍、保教工作、设施设备四大方面71项指标,对全省民办幼儿园进行全覆盖分类评估,这是我省第一次对民办幼儿园进行全面质量评估。     

对话:幼儿教育的发展与评估——以广东省幼儿园评估为例

刘景容:欢迎广东省督学、幼儿教育中学高级教师黄志斌老师,欢迎广州市教育评估与教师继续教育指导中心评估部主任陈海玉老师。两位都参加过广东省幼儿园督导评估制度建设的相关工作,对幼儿园的评估工作非常熟悉。今天,我们就来谈谈"幼儿教育的发展与评估"这个话题。黄志斌:对幼儿园实行督导评估制度是国家对幼儿教育加强宏观调控、保证教育法律法规和方针政策得以落实的重要机制。     

我省中小学校舍每半年将排查一次隐患

正4月17日,省政府办公厅转发《省教育厅等部门关于建立福建省中小学校舍安全保障长效机制实施意见的通知》(以下简称《通知》),对全省城镇和农村、公立和民办、教育系统和非教育系统的所有中小学(含幼儿园)的校舍安全提出要求。"通知"要求,我省将