传统文化传承应该突破的三重困境

中华优秀传统文化的传承需要解决谁传承传承什么怎么传承等基本问题,准确把握传承主体、传承内容和传承取向。但是,由于确定难、培养难、坚守难使传承主体出现某种程度的缺失,因文化传统延续困难、针对性的相对缺失、冲突的普遍存在等导致传承内容少根、无效和冲突,偏离正确的取向指导而出现的功利性、实用性、尚古性等错误取向已经成为传统文化传承必须突破的三重困境。只有明晰三重困境产生的原因及其表现,才能有助于我们突破这三重困境,强大传统文化自身,扫清文化传承的深层障碍,跨越文化自信的潜在陷阱。     

农村儿童教育困境的反思与对策探究

农村教育是教育整体不可或缺的组成部分,当前我国农村儿童教育已取得重大进步,但仍面临着多重困境,如学校教育功能失调、家庭教育影响式微、社会教育缺失,网络的消极影响等几个方面。化解农村儿童教育的困境可以从提升学校教育能力、重振家庭教育以及完善社会教育资源、培养儿童的媒介素养等方面入手。     

《尤利西斯》中斯蒂芬的三重困境与文化反思

《尤利西斯》中的主人公斯蒂芬面临三重困境：一是作为普通个体想要摆脱家庭和父辈影响而不得的困境,二是作为爱尔兰国民对民族历史和现状无能为力的困境;三是作为想要走出传统的现代欧洲人对无法彻底摆脱自身文化传统的困境,在这三重困境中隐含着作者对自我与传统之关系的文化反思。     

超理性决策:高校管理者的直觉视角

超理性决策是一种基于高校管理者或决策者经验和直觉的非常规决策模式,在高校管理实践中经常运用。本文试从超理性决策的界定、采取超理性决策的原因、影响超理性决策的相关因素以及适用限度等几个方面,对超理性决策予以学术探讨。     

困境与出路：青少年文化建设的当下透视

青少年文化表征的是青少年的生存样式。文章在观照青少年文化建设的现状,即即时与长远共存、自由与重负共生、批判与消费共在的基础上,管窥其日益式微的文化自觉、道德虚无的文化心态、背离颠倒的文化异化之困境,试图提出整合多元价值、捍卫精神价值、重建精神家园之路径。     

乡村文化振兴背景下乡村学校文化建设的困境与策略研究

乡村学校是乡村文化振兴的"孵化器",乡村文化是乡村学校文化的"根基".乡村学校文化建设应植根于乡村文化,乡村文化振兴,乡村学校是着力点.乡村学校文化建设面临乡村学校文化能人困境、家庭期望和文化环境困境、效益困境和财政困境.乡村学校文化建设要抓住时代脉搏与契机,与乡村文化振兴战略密切结合,与乡村文化振兴相呼应,两者协同发展.     

Superintendents of American residential schools for the deaf: a profile

Data on selected characteristics of superintendents of American residential schools for the Deaf were gathered in a 1999 survey. The resulting profile of superintendents of residential schools was then compared with a profile of superintendents of public elementary and secondary schools that had been compiled in 1992 by the American Association of School Administrators. The study population consisted of the lead administrators of the 72 residential schools for the Deaf in operation in the United States at the time of the survey. One particularly note-worthy finding was that these superintendents reported the same beliefs about their essential responsibilities that had been reported by superintendents of public elementary and secondary schools. The greatest disparity between the two groups of superintendents was in how they characterized their relationships with their governing boards: Generally, the residential school superintendents reported relationships that were less formal. The study, apparently the first attempt to profile superintendents of American residential schools for the Deaf, establishes a baseline for future studies of this kind.     

现代农村教师的责任和追求

农村教师应该重审自身的公共性质与文化责任,追求培养现代公民的教育目标与整合性文化价值取向,关照个体生命潜能与生活技能的教育内容,创新"知识-环境-反思"的教学方法,从而促进农民与农村经济社会和谐发展,最终从根本上体现农村教师之于农村的现代化意义与文化价值。     

目前地方师专面临的主要问题及对策

随着我国高等教育改革的深化,原有的地方师专面临着前所未有的困难和挑战,如专业陈旧、人才匮乏、资金不足等,同时,也存在着难得的发展机遇.只有抓住机遇,扬长避短,办出特色才是师专唯一的出路.     

当代中国农村家庭养老路径探析

家庭养老是当代中国农村传统养老保障的一种重要养老模式。如何培养、发展和完善家庭养老模式,探讨中国农村的养老路径,对构建中国和谐农村具有重要的理论和现实意义。     

当今人类三大语言话题

在语言规划领域,人类自古至今讨论的话题主要有三：语言问题、语言资源和语言权利。本文根据当今世界和中国语言生活的状况,对这三大话题进行了论述,并且提出了进行新世纪语言普查、语言功能规划以及当今国家语委的职责等问题。     

现当代文学研究三题

文章从不同视角对孙犁的诗体小说 ,杨沫的《青春之歌》中的女性角色和《红旗谱》中的朱老忠作了新的解读     

当代书法三十年刍议

当代书法是以举办全国第一届书法篆刻展览（1979年）为主要标志，至今国展已办九届。30年矣，30年的风风雨雨足以让人长考长虑，让人反思，催人奋进。     

乡村教育运动与远程教育服务"三农"

20世纪二三十年代的乡村教育运动与当代以广播电视大学为主体的远程教育服务“三农”在对象和宗旨等方面有许多相似之处。开展为“三农”服务的现代远程教育需要从这场教育运动中获得借鉴,应该坚持全面、终身教育的理念,强调农民与知识分子的人格平等,注重调查、试验以及教育模式的改革。     

论当代农村教师的文化使命

乡土文化凋敝导致中国文化“根”的丧失.农村教育在某种程度上与乡土文化处在一个命运共同体中.农村知识分子在乡土文化保存与延续中曾经起着特殊作用.今天,农村教师仍肩负特殊文化使命.培养一支有着正确农村观、热爱乡土文化的农村教师队伍,对乡土文化未来和中国人精神家园守护,均有十分重要的意义.     

乡村文化的当代转型与教育应对

乡村文化是乡村振兴的精神源泉和根本命脉。然而,乡村文化在当代转型中面临着物质文化美学凋敝、组织制度文化公性衰落以及精神文化内涵贫瘠的问题,给乡村振兴带来文化能量受限与精神支撑不足的障碍。作为重塑乡村文化的重要场域,乡村教育对乡村文化当代转型负有不可推卸的文化责任。因此,通过审美教育提升乡村文化的文化品质、公德教育重塑乡村文化的文化秩序以及精神教育丰富乡村文化的文化内涵,成为新时代乡村文化助力乡村振兴的教育应对之策。     

中国当代人文主义的三种叙事话语模式

作为一个在中国当代文坛上不断被讨论并被阐释的概念和主题,"人文主义"一直引起很大的争议,我们作了梳理后认为,中国当代人文主义话语构成表现出三种明显的倾向,即马克思主义人文主义、自由主义人文主义、保守主义人文主义。三种人文主义话语类型的叙事重点各有不同,它们多元互补地创造了中国当代人文主义话语的叙事策略。     

Open-mindedness in Moral Education: Three Contemporary Approaches

Abstract

Three fashionable approaches to moral education are examined to see how far they satisfy the ideal of open-mindedness. It seems clear that (1) values clarification, (2) situation ethics and (3) critical issues all seek to avoid indoctrination, and, in different ways, present an alternative to traditional moral instruction with its emphasis on absolute moral rules. In stressing the autonomy of the individual, in denouncing prefabricated rules, and in promoting discussion of vexed questions, a clear concern for open-mindedness can be detected. It is argued, however, that an inadequate account of open-mindedness pervades these approaches. Moral education would benefit from a positive account of open-mindedness. It is not enough merely to avoid the grosser forms of indoctrination.     

当代中国马克思主义三大受众群体

党的十七大提出要推进"马克思主义大众化"的历史任务。在当代中国,马克思主义有三大受众群体。知识分子在马克思主义大众化过程中起到了先锋作用;各级党政干部在马克思主义大众化过程中起到了模范带头作用;青年学生是马克思主义大众化过程中一支不可忽视的生力军。从受众群体的角度分析当代中国马克思主义大众化有着理论和实践的双重意义。