英语课堂教学技能训练

课题来源与简介党的十九大报告明确提出,"加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教",为此,教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》和《中学教育专业认证标准》。该标准的基本理念是"以学生为中心、以产出为导向、持续质量改进",这对教师的教学素养、教学技能有了十分明确的要求。据此,安徽省质量工程重点项目增设了"省级智慧课堂试点项目"。本课题组以"英语课堂教学技能训练"为题成功申报了该项目。     

微格教学与英语课堂教学技能训练

章提出以训练英语课堂教学技能为主，运用微格教学对学生进行培训，并通过问卷调查得出结论。即微格教学在训练学生课堂教学技能方面是传统教育无法比拟的。     

论微型教学在中小学教师教学技能训练中的应用

微型教学,是由美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的教学技能和提高在职教师的基本教学技巧。它是一个可控制的实践系统,利用这个系统可使师范生和新任教师有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育理论、视听理论和相关技术的基础上,系统训练教师教学技能的一种较为先进的教学方法。目前,这种教学方法被迅速推广到世界各地,已为世界各地教育界所接受。随着我国改革开放的发展,微型教学这一新型的教学技能训练形式被引进、吸收并实际应用到我国师范教育及在职教师…     

构建微格教学模式 规范教学技能训练

微格教学训练对师范生课堂教学技能的培养起到积极的促进作用．在改革学科教材教法的基础上，摸索出“理论学习→确定目标→观摩示范→微案编写→微格实践→反馈评价→技能达标→教学实习→经验交流”这一完整的微格教学模式，为提高师范生的教学技能提供了一条有效途径．     

层次化教学模式在技能训练中的应用

【正】如今职业教育迅猛发展,国家及各地方教育主管部门都很重视技能型人才的培养,各项教育改革措施层出不穷。职业学校也将技能考核作为评价学生的一项重要指标。如何高效地完成技能训练目标,提高学生的技能水平,显得尤为重要。笔者长年从事电子技能训练的教学,对技能训练的教学模式进行了一定的探究,觉得技能训练中采用层次化教学非常重要...     

数学教学技能(MTT)微型训练系统

通过对高师数学系学生教学技能训练的实验研究,给出了“数学教学技能微型训练体系表”.     

开展微型教学 提高教学素质——数学教学技能的训练

我们结合《数学教学法》课程的教学,教育实习前在校内精心组织了《微型教学》活动,将微型教学作为学员正式走上讲台的前奏,为学员了解和涉足课堂教学过程中的各个环节做出先行的和基础的工作,在微型教学中,我们还用数学方法处理教学中各个环节的技能性工作,为确立数学教学素质的评价项目和定量评估方案提供了科学依据。     

浅析英语课堂导入教学技能的应用

英语课堂导入教学技能是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。它是整个课堂教学中一个十分重要的环节。教师必须在导入新课时,激发学生的学习兴趣和热情,提高课堂教学效果。鉴于课堂导入的重要作用,文章对几种英语课堂导入形式进行了简单的探讨。     

U-S协同重构师范生教学技能训练课程教学模式

教学技能是教师必备的职业能力,既是师范生培养体系的核心内容,也是职后教师专业能力发展的关键.为此,立足于教师专业能力发展,结合当前信息技术手段,基于U-S协同重构师范生教学技能训练课程教学模式——模拟授课—自评—他评—师评—反思—实际课程授课,对教师在备课、授课、评课、反思等方面进行针对性训练,并提出相应策略,助力...     

混合教学模式在英语课堂教学中的应用

英语课堂的教学方法形式多样,不胜枚举。而基于高职院校学生的英语学习学情,尝试混合教学模式的应用具有重要意义。混合教学模式就是要把传统的教学模式的优势和信息化教学模式的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用。又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。只有将二者结合起来,优势互补,才能获得最佳的学习效果。     

职校技能训练课教学模式探讨

经济的发展和社会的需求对人才的培养提出了新的挑战,要求职校学生不仅要掌握一定的科学文化知识,而且应具备一定的操作技能,只有这样,才能胜任生产一线的工作。而操作能力的培养,必须通过实训教学来完成。加强实训教学是适应新课     

应用模拟教学强化临床技能训练

模拟医学教育是运用医学教学模型、标准化病人(Standardized Patients,SP)等方式代替真实病人,对医学生进行临床基本技能训练的一种教学方法。模拟教学解决了临床教学资源匮乏的问题,培养了医学生的临床技能及医患沟通技巧,为医学生提供了一个反复实践的平台。我们运用模拟教学在临床技能训练中取得了满意的效果。     

游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用

随着社会的发展,小学教育作为教育的基础,受到了人们的高度重视,尤其是作为主干科目的小学英语,更是取得了长足发展。但是,部分小学英语教师依然采取传统的英语教学模式,存在效率低下等问题,引起了人们的广泛关注。笔者在前人研究的基础上,结合个人的调查研究,指出了游戏教学模式能有效解决小学英语课堂教学效率低下的问题。     

微格教学在技能训练中的应用

微格教学在技能训练中的应用占一元技能是使受教育者顺利完成某种任务的活动方式．按活动方式的特点可分为心智技能和操作技能。其动作是内潜的，在头脑内部完成的，称为心智技能。如数学解题的技能。其动作是外观的，通过头脑外部的运动来完成的，称为操作技能。如实验操...     

AIPPL教学模式在高职英语课堂教学中的应用

AIPPL教学模式是一种按照注意力,兴趣,实用性,实践和学习五个要素形成的循序渐进的英语教学方案,它贯穿了学生英语综合应用能力培养的整个教学过程.对于学生水平低,教学要求高的高职英语教学具有很强的优越性.本文结合教学实践,将AIPPL模式应用于高职英语课堂教学,探讨如何在规定的课时内以最生动最有效的方式把知识最大限度地传授给学生.     

互动教学模式在小学英语课堂教学中的应用

随着我国基础教育质量的提高,小学英语课堂的教学水平也在不断提升。全面培养学生的英语听说读写能力,是小学英语教学的重要目标。将互动教学模式应用于小学英语教学活动中,能够让学生更多地参与到学习活动中,促进课堂氛围的改变。如何利用互动教学模式组织英语教学,是小学英语教育工作者需要关心的问题。     

大学英语课堂生态化教学模式在教学中的应用

生态化教学模式衍生于生态环境发展的概念,取自"健康"、"自然"、"开放"之义,近年来逐渐被引入大学阶段的英语教学课堂当中。本文以新疆喀什大学非英语专业学生为研究对象,进行为期16周的实证研究。从生态理论出发,探索其教学模式,通过实验对比和访谈分析验证其实效性。研究表明:将生态化教学模式用在大学英语专业教学中具有可行性和实效性,提高了学生成绩,激发了学生的学习兴趣,为大学英语教学提供了新的视角。     

情景教学模式在小学英语课堂教学中的应用

情景教学模式是小学英语课堂教学的一种创新性教学模式,它是改变我国小学英语教育现状的一种有效手段。通过调节课堂气氛,将学生带入到情景当中,身临其境般地进行教学,改变目前"填鸭式"和"哑巴式"教学模式。通过对情景教学模式的介绍,提出如何在小学英语教学中开展情景教学模式。     

学习教学技能新方法——微型教学

微型教学是师范教育的最新发明之一,广泛运用于六十年代以来的国外师资培训中。微型教学的目的是给未来教师提供学习教学技能的机会。微型教学的过程大体如下:首先用动作术语分析某一教学技能,使实习者明确这一特定教学技能的概念和学习要求,然后借助电视录像或电影,或者通过示范性的课堂教学,形象地解释和说明特定的某一教学技能。接着是由实习者选择自己感兴趣的学科设计一节短课(六分钟左右),课中要用上这一技能。课备好以后由实习教师向学生小组(五至十人)传授,并进行录象或录音。紧接着借助音像记