关于方程的错例分析

[病例]判断：10m＋8=12．5，x＋5〈20都不是方程。（ ）     

公倍数问题错例分析

[病例]今天是星期日,小明的爸爸和妈妈正好都休息。已知小明的爸爸每隔3天休息一天,小明的妈妈每隔4天休息一天。问小明的爸爸和妈妈下次同时休息是在星期几?     

工程问题错例分析

[题目] 单独完成某项工作,甲需9小时,乙需12小时,如果按照甲、乙、甲、乙……的顺序轮流工作,每次1小时,问:完成这项工作需多长时间?     

值域问题的错例分析

<正>~~     

关于有理数运算的错例分析

有理数运算不仅是七年级的初始内容,也是初中数学的重要基础.然而,刚刚升入初中,负数的引入,再到有理数的运算,给七年级学生的数学学习带来了不小的冲击,学生的有理数运算问题也一直困扰着数学教师.本文拟谈谈七年级学生在有理数运算中的错误类型,并辅以案例来做具体的说明.一、解题错误的主要类型有一种简单的认识,以为错误都是知识不过关造成的,其实,解题错误的类型不止一种,在知识过关的情况下也会出现差错.既然成功的解题有知识因素,能力因素,经验因素和情感因素,那么不成功或失败的解题也会与这些因素相关,我们总结为:知识性错误、逻辑性错误、策略性错误和心理性错误.     

关于滑动变阻器问题的错解分析

由于滑动变阻器可以改变接入电路的电阻,使电路中的其它量随之发生变化,所以,一些同学在解答接有滑动变阻器的电路时,容易出现错误.例1如图1所示的电路,电压保持不变,若将AB间的电阻R1改换成R2(R1相似文献   

直线问题典型错例分析

直线是解析几何中最基本、最重要的概念之一,其重要性不言而喻,但是同学们在应用过程中往往顾此失彼,出现一些不应该出现的错误．本文罗列了直线问题中易出现的8种错误,帮助同学们加深印象,希望对同学们的学习有一定的借鉴和警示作用．     

四例电场问题错解分析

例1 在边长为30cm的正三角形的两个顶点A、B上各放一个带电小球，其中Q1=4×10^-6C，Q2=-4×10^-6C，求它们在三角形另一顶点C处所产生的电场强度．[第一段]     

力学问题错解分析几例

解题要正确,但同学们解题时,不是心理活动有偏颇,就是认知操作出“故障”,从而导致误入歧途、落入陷阱.笔者在教学中就一些典型问题错解剖析几例,供大家学习时借鉴.     

"楼层问题"错例分析

同学们在解答"楼层问题"时,往往会忽视楼房的实际情况,以致犯一些错误。我们一起来看下面的两个例子:例1.小刚和小强住在同一幢大楼里。每天上学和放学,小刚都要比小强多走1倍的楼梯。已知小强家住在第3层,那么小刚家住在第几层?[病症]3×2=6(层)[诊断]错误的原因在于有些同学误认为楼房每上一层都要走一层的楼梯。而从楼房的一般结构来看,楼     

比和比例问题错例分析

小熊在解比和比例问题时,出现了一些错误。他检查后还不知道错在哪儿,让我们一起来帮帮他吧!     

“植树问题”错例分析

[病例]有一块长方形的地,长204m,宽108m。在这块地的四周植树,要使相邻两棵树之间的距离相等,并且在长方形地的四个角上各植1棵树,至少能植多少棵树?     

错例分析

在一次听课中,看到教师们出了这样一道复习题:“8个0.65是多少?。学生很快就列出0.65×8=5.2,接着教师把题目改成“0.8个0.65是多少?”并这样讲解“8个0.65是多少?算式是0.65是0.5×8,那么0.8个0.65是多少?它的算式仍然是0.65×0.8。”上面的讲解是错误的导致错误的主要原因是没有辨清整数乘法的意义与小数乘法的意义,把两者混为一谈。     

错例分析

《实数》一章涉及的内容不多，却较抽象，初学时极易出现错误．举例说明如下：     

关于电阻最大功率计算的错例分析

在电学问题中，求电阻的最大功率时，常用到如下的推论．     

概率问题错解错因分析

一、“概率”与“频率”的概念混淆例1从一批准备出厂的电视机中,随机抽取10台进行质量检验,其中1台是次品,能否说这批电视机的次品的概率是0．1?错解:这批电视机的次品的概率是0．1。错因分析:这批电视机的次品的概率不是0．1,只     

关于一道变力做功问题的错解分析

关于高中物理中变力做功的求解问题,因为学生不具备微积分知识,常利用一些间接方法进行求解,下面的习题就是其中一例．     

关于一个运动学问题的错解分析和探究

物理习题教学中,为了避免题海战术,摆脱形式主义,在新课程理念指导下,习题教学应是指向科学思维培养,层层深入,走向深化的学习过程。教师应该引导学生学会使用各种科学推理方法,从不同角度收集证据解决问题,以达到培养学生科学思维的目的。     

一元二次方程中关于隐含条件问题的错解分析

隐含条件就是题目中未明确表达，但已客观存在，有待挖掘的条件，本对一元二次方程中的隐含条件问题作一归纳。