新制度经济学视域下的教育制度创新问题

制度经济学介绍到中国的时间并不长,但是却给我们以深刻的思考。从新制度经济学的视域来分析教育制度的问题,对教育制度创新具有重大的意义。本文从教育制度变迁理论、委托代理关系、交易费用等方面来分析现阶段教育制度存在的问题以及相应的解决措施。     

高等职业教育制度效率研究——基于新制度经济学的视角

我国高等职业教育的发展面临着社会认识不到位、教育经费不足、教师队伍结构不合理、教学模式和学制单一、地区间发展不平衡等许多问题,然而高职教育制度运行效率低下则是造成这些问题的原因,具体表现在:高职教育制度供给缺失、高职教育制度供给低效、高职教育制度变迁中存在利益冲突三个方面.我们可以从提高制度供给效率,完善教育法律体系、正确处理好集权和分权问题这三个方面入手来解决高职教育制度效率低下的问题.     

从新制度经济学视角审视高等教育制度变迁体系

新制度经济学关于制度变迁的理论极其丰富。从新制度经济学的视角来分析高等教育制度变迁，涉及变迁的主体、成因成本、类型、路径依赖、原则等五个方面问题。     

从新制度主义视角看教育制度

新制度主义的崛起及在中国的传播,已越来越引起国内理论界的兴趣和重视.随着20世纪后期全球化的深入发展,新制度主义成为社会科学领域的分析范式,并且表现出更多的形式,其丰富的内涵也充分地展现出来.     

教育制度变迁与我国高等教育发展——新制度经济学视角

章从新制度经济学的制度变迁理论及产权理论的视角，以制度作为一种重要的内生资源分析了我国高等教育发展的轨迹。     

大学生贫困成因的制度经济学思考

制度是一系列被制定出来的规则、守法程序和行为的道德伦理规范。制度作为一种公共物品 ,它的变迁是新制度的提供者、需求者 (政府、机构、个人 )在制度市场上交易“制度商品”的博弈过程。从新制度主义经济学角度解释 ,制度的不合理强制性变迁、收费标准的制度缺陷、收费标准的形成机制不合理性 ,以及片面地以教学成本作为收费标准的制定依据成为大学生贫困的制度原因。要改变这种状况 ,应当改革收费制度的形成机制     

现行高教评估制度的新制度经济学分析

在教育研究领域,学者们对世界各国高教评估制度、我国高教评估历史、现行高教评估制度的优缺点及发展趋势等都进行过研究和分析。但很少有学者运用经济理论对于这一制度进行深层次的理论分析。     

外语教育的制度经济学分析

本文对国内外经济学和语言学学者对语言经济学研究成果进行了历史回顾,评述了该新兴研究领域的一个个研究维度:作为制度的社会语言,探讨了对外语教育研究的启示,期望通过对该领域的深入研究,为外语教学研究提供新的理据和思路。     

教育公平的制度分析

教育公平的制度诉求源自教育行政现代化改革的影响以及市场机制对教育公平的侵蚀。文章依据新制度经济学理论构建分析框架,从正式制度与非正式制度两个维度分析教育公平的制度困境,从教育问责机制、教育政策决策机制、弱势补偿机制、意识形态突破等层面提出有利于教育公平实现的制度安排。     

教育产业化的制度分析--新制度主义社会学的视角

本研究以新制度主义社会学为分析框架,揭示了我国教育“产业化”制度变迁的起源(国家、教育组织,以及资本的参与和推动)及其主要的构建形式,并对其所面临的制度危机进行了剖析。     

教育经济功能的新制度经济学分析

本运用新制度经济学基本理论与方法，从制度变迁、制度需求和制度供给等角度对教育的经济功能进行了全新的探究，并就如何发挥教育在促进制度变迁进而在经济发展中的功能提出几点对策。     

中美家政教育比较研究

开展家政教育已成为世界教育发展的新趋势,更是我国实施素质教育的有效途径。美国政府重视家政教育的态度、美国家政教育的实施途径、美国家政教育开设的内容与我国相比有很多优点,值得我国发展家政教育学习和借鉴。     

快乐经济学视角下的幸福教育探析

快乐经济学研究告诉我们,人生幸福不能仅仅与财富联系在一起,社会群体的幸福感来自一种快乐的心理感受.而当我们沿着快乐经济学的视角去思考幸福教育问题时,我们必须重新定位教育目的观,教育的最终目的是使人具有感知幸福、获取幸福、创造睾福的能力.因此教育必须努力让学生体验和感知幸福;让教师学会实践幸福.     

西方经济学对教育经济学研究的影响刍议

教育经济学在理论基础、研究对象和研究方法等方面都受到西方经济学的影响。由于西方经济学本身存在不断发展变化的情况，因而其对教育经济学的影响也是不断发展变化的。     

从经济学的视角审视高等教育的就业问题--有感于多学科的高等教育研究

高等教育学科有没有自己独立的研究方法？“多学科”的研究方法能否取代传统的“高深学问”而成为高等教育独特的研究方法？这是潘懋元先生在其主编的《多学科观点的高等教育研究》一书中为我们提出的新的命题，本研究将试图从经济学的视角，深入到高等教育的内部来分析高等教育改革与发展中出现的就业问题，以期从多学科研究的一个侧面来审视和解释高等教育的外部关系问题，并从方法论上论证多学科研究高等教育的合理性。     

中国远程教育经济学的研究展望

随着远程教育在我国的蓬勃发展,对于远程教育的经济学研究也开始进入到国内研究者的视野.我们从教育经济学这个学科的核心研究领域谈起,借鉴国际上教育经济学一些成型的研究结合远程教育所特有的一些规律,展望未来十年内我国远程教育经济学的一些研究方向.我们认为未来10年内我国远程教育应该加强以下三个方面的研究:(1)远程教育的外部效率,比如远程教育对于经济增长的贡献、远程教育的社会收益与私人收益以及收益率的度量等.(2)远程教育的内部效率,比如远程教育的教育生产函数、规模经济、范围经济、师资供给与培训等.(3)如何公平、有效地为教育生产提供充足的资源,也即关于教育财政的研究.@@为了更好对上述远程教育经济学的问题进行研究,我们建议必须加强远程教育相关研究的数据基础,比如加强对远程教育学习者的数据调查,增加普查数据中有关远程教育的信息与变量,增加办学点的成本调查等,只有有了可信的数据作为依据,才能得到可信的研究成果.     

中国传统经济学教育与环境问题

中国在经历快速经济增长的同时也经受环境恶化带来的问题,环境问题的产生原因是多方面的,和传统的经济学教学内容与方式也有一定的关系。传统经济学的教学内容极少考虑环境因素,这将对学生产生重经济效益轻环境效益的负面影响。据此,提出应该在大学经济专业中开设相关环境经济学课程、教师在教学时融合进相关环境知识等建议。     

略论中国经济对外开放理论的发展研究

中国经济对外开放理论发展研究的基本任务是考察这一理论的历史和现状，这种研究对于推动我国经济对外开放理论和实践的进一步发展，加强理论经济学的学科建设有重要意义。可以按照六个发展阶段安排框架结构，其特点为探索性，广泛性，侧重性和宏观性，在研究中要注意立足实践，着眼新开放阶段的需要，借鉴国外有益理论，综合运用比较分析法。     

教育经济学的20年--从教育社会科学全面的视点

教育经济学作为一门学科自60年代成立到80年代取得了迅速的发展。本对教育经济学发展的20年作了概括性的归纳和介绍,对其理论发展的性质进行了分析。通过分析可以认为,基于丰富的理论积累和统计结果,教育经济学作为一门有20年历史的学科,其思辨性的发展对教育社会学研究在理论和方法上具有宝贵的启示意义。     

如何在大学经济学教育中贯彻道德教育

基于经济学教育中道德教育缺失的现实,基于道德在经济运行中的作用机理,分析了经济学课程中融入道德教育的迫切性和重要性。结合在《资本论》选读、西方经济学、新制度经济学和发展经济学等课程中对道德问题的讲解,探讨如何在教授经济学知识的过程中,将对道德作用的理解嵌入其中,说明遵守道德规范是利己利人的,既有利于社会经济的发展,也有利于自身利益的实现。提出应该在大学经济学教育中端正学生对道德的认识和培养学生的道德感,提高学生综合素质。