小纸条，大作用

“你的字写得越来越漂亮了，老师看了真高兴。”“你咳嗽这么厉害，学习劲头还这么足，精神可嘉。按时吃药，多喝点水。”“学习重要，做人更重要。和同学们相处好，自己也快乐。”“成功时，理智些、冷静些、谦虚些；失败时，坚强些、潇洒些、乐观些。”……     

在下一个路口等孩子

“在下一个路口等孩子”，我们由此得到的不只是一个形象生动的比喻，更是一个透彻明白、高度凝练而又极富智慧的教育理念。“下一个路口”是什么说得直白些，就是下一个问题，下一节课，下一个学期；说得宽泛些，就是下一次参与，下一次拼搏，下一个轮回；如果说得“实质”些，“下一个路口”就是人生的下一步，人生的下一部。教育理应这样，但事实又并非如此。把一次考试作为“试金石”，把一次排名作为“分水岭”，这种陈腐也极为残酷的评价手段，曾长期盛行于基础教育领域。这些年虽遭“口诛笔伐”却是“死而不僵”，在不少学校不仅“有…     

科学教师要把自然书扔掉吗

在一次科学教学研讨活动中，一位同行上了一堂“土壤”的课，在大家一起研讨的时候，不知谁说了一句，“以前的自然书中好像有这一内容”，只听那位上课老师激动的说：“我已经把它扔掉了，这样我们的科学课程改革会更彻底些。”真有点像“让暴风雨来得更猛烈些吧”的味道。     

语文课，让“回归”多一点

当今的语文教学，有些浮躁，有些“虚火”。语文课，尤其是重点研磨的语文课，多的是“奶茶式”的课堂——浓香袭人却不解渴；精彩有余却厚重不足；“新式武器”频频却实效甚微……语文课的“有效”该体现在哪里？这一问题值得深思。我以为，在如今有些急功近利的语文课堂上，我们不妨学一点“慢”的艺术，慢慢走，多给孩子们一点自主的时间和空间，引领他们从容地领悟一些文化知识，感受一份精神涵养。“悠然”中“自得”，“驻足”中“自悟”，让课堂真实些、朴实些、扎实些，让课堂一步步走向高效、灵动，充满生命的芬芳!     

《藤野先生》中的两处语病

……有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。此句语义重复。“车里的客人”和“大家”指的都是“乘客”，在此并无强调的必要，给人以重复、罗喷之感。可作如下修改：a叫车里的客人小心些。b．叫大家小心些。C．叫乘客小心些。这样就简明扼要了。．……但花下也缺少不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。此句修饰、搭配不当。就“花下也缺少不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”而言，若是压缩一下，其主干为“花下缺少不了速成班”，显然…     

"些"字形义稽古

“些”字是一个常用现代汉字，现代使用的字义与基本义相差甚远，《说新附》云：：些，语辞也，见楚辞，从此从二，其义未详。“些”字的字形何以从此从二，令人费解，本认为王引之父子所言，“些”乃之何，可信，以字的些之二只是一个区别记号。《中大辞典》说它是从此从二的会意字是不恰当的。     

作文训练一例

六年制小学语文第十一册第三单元作文训练，要求“写一篇作文，通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细些，其他部分写简单些。”“这种”借物喻人”、“以物明理”的文章学生初次写作，写起来比较困难。笔者经过长期实践，探索了一条“启发（积累借鉴）→讨论（口述见闻）→写作（说后笔述）→     

教育，仅有爱是不够的

一位初中生给《初中生世界》的“方方有约”专栏写信道：“在学校，我周围尽是些像我这样的痛苦的学生，除了学习学习再学习。我们不知道不能够做些什么，不知道还应当做些什么．我最好的同学有一天对我说，他真不想活下去了，我听了很害怕。”     

走出口语交际三误区

误区一：认识上存在偏差，口语交际处于单项活动，缺乏交互性 [案例]一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。“同学们，图上画了哪两个小动物呀？”“小猴和熊猫。”“两个动物之间发生了一件什么事？”“小猴向熊猫借铅笔。”“小猴会说些什么？”“熊猫又会说些什么？”……就这样，老师在抛出一个又一个的问题，学生们就图说图，似隔靴搔痒，与己无关，一个个神情淡漠，兴味索然。     

对思想政治课程资源开发的初步思考与实践

一、开发思想政治课程资源势在必行（一）来自学生的言论“这本书（指人民教育出版社出版的初一《思想政治》上册修订本）删除了一些很难的东西，充实了有时代感的材料，能激发我们的热情。如果能增加一些相关的漫画就更好。”“注重实践环节，能培养我们的创新精神。但每框的内容太多，再简短些更好。”“告诉我们加强修养的许多方法，还编入了名人名言，但个别的文言句子比较难懂，最好能通俗些。”“整体内容好，知识丰富，但第三课与第四课的内容太相似了。”“还应该增加心理测试的内容，内容再幽默些。”（二）来自教师的言论“到期中…     

浅谈成人高校应用写作教学改革

如何改革当前应用写作教学，使应用写作教学实些、活些、生动些。笔者认为，需在以下三方面下功夫：一、教学用例求新求活，引发学生兴趣；二、精心进行教学设计，使教法“活”起来，强化写作训练实践效果；三、引进“活水”，把与应用写作相关的新学科知识引入课堂，拓展教学空间。     

《招魂》“些”字的来源——《屈赋新探》之四

(一)“些”字的传统解释及其存在的问题 《楚辞·招魂》每句末缀“些”字以为语尾。这在中国文学史上是一个创举。古今的字书、韵书对“些”字曾有不少的解释。例如从“些”字的含义来讲,则《经典释文》卷二十九引《广雅》云:“些,辞也”,《玉篇》云:“些,辞也”;《广韵》云:“些,楚语辞”;《集韵》云:“些,语辞也,见《楚辞》”。从“些”字的音切来讲,则《玉篇》有“息计切”“息箇切”;《广韵》有“苏计切”“苏箇切”“写邪切”;《集     

《元曲选》宾白中的“些”“些儿”“一些（儿）“（上）

本文全面描写“些”“些儿”“一些(儿)”这三个词在《元曲选》宾白中的语法功能及语法意义，同时比较其异同。“些”具有构成词语和作句法成分的功能；当其充当定语，宾语时，表事物的不定量，作补语时，表动作的量或性状的比较程度，有时兼有表祈使语气的作用。     

现代的贫乏

某日乘长途汽车，车厢里反反复复只放一首歌，于是一路上就只一个男声在憨憨地吼，起初不知唱些什么，几遍过去才断断续续听出些歌词，原来是首情歌，歌词直白而粗舾：“亲爱亲爱的老婆我要为你唱一首歌……”结尾处是高八度的大嗓门：“没有你我不能活，没有你我不能活!”最后是一声干吼：“老婆，我爱你!”整首歌就此戛然而止。     

海娃娃

1一卜E备轻快、活泼地王培元词顾春雨曲(』{:哩些}塑些旦通』些}。些0 3 3 23。}，一1“。。){”丝我在大海我在大海3。}些业】3。】鲤丝】丝2光着光着J、脚丫』、脚丫一蹦一跳一蹦一跳追浪花，追浪花，边边哈哈哈哈笑笑/、65。}旦业先摸我的送我贝壳Z，、1 21海娃过家些纵林些     

魂兮归来——致自考作弊者

“魂兮归来,东方不可以托些。长人千仞,惟魂是索些。十日代出,流金铄石些。彼皆习之,魂往必释些。归来归来,不可以托些。”“归来归来,不可以久淫些。”“归来归来,恐自遗贼些。”“归来归来,不可以久些”“归来归来,往恐危身些。”“归来归来,恐自遗灾些。”“魂兮归来,反故居些。”     

铂金小语

“博文”的基调要积极一些 “博文”的基调略显消极了些。处于朝气蓬勃时期的我们应是积极、乐观、向上的一种态度和情感调调。“博”文当多刊登一些正面的、喜庆些的东西，而并非总是以青春成长路上的一些伤感来引起读者的共鸣。     

英语学习中的“听说读写”

学习英语要培养“听”、“说”、“读”、“写”四种能力，对英语学习来说，“听说”更为重要些，因为英语首先是一种有声的语言，“听说”的基础打好了，“读写”就不难了。     

“the”的用法归纳

定冠词“the”的基本用法：特指某（些）人或某（些）物。初中学生不能够准确运用“the”，现将“the”的用法归纳如下。     

撰写教育科研文章选题的思考

一、宁小勿大。当拟定教科研论选题时，采取宁小不求大的策略，尤其对初学选择一个恰如其分的小题目去写章，其方向就会看得准些，问题可以看得深刻些，观点可以讲得明确些，结论可以下得透彻些。其实，小题目，一事一议，事理交融，中每句话都要向主题聚焦，不会东拉西扯，体现“小中见大”，一滴水也能见太阳。所以选题要小，