教师的心理素质和职业适应

现代社会信息源急剧增多,学生视野开阔,思维活跃,知识面广,教师如果仅以有限的知识或权威的地位将很难驾驭课堂。教师只有了解自己所处的角色情景,具备良好的心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育工作者。     

谈教师的心理素质及职业适应

本文从加强教师角色责任,解决教师工作压力,维护教师心理健康以促进教师职业发展三方面探讨了随着科技的进步、知识的不断更新,教师的心理素质和教师职业适应问题。     

教师的心理素质和职业适应

教师作为精神文明的开拓者,在传递科学文化知识,促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。师者成为“无所不知”的人之楷模,备受尊崇。很少有人怀疑教师有人格及心理适应问题。随着科技的进步,知识的不断更新,社会对教师角色的要求不再是单纯的“传道,授业,解惑”。     

教师的心理素质和职业适应

教师作为精神明的开拓，在传递科学化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。本对当代教师的心理素质和职业适应能力提出了一些见解，目的是使社会公众能够对教师职业能有一个更新、更全面和更深层次的了解。     

教师的心理素质与职业适应

作为人类灵魂的工程师,教师在传递知识、延续人类生存自然会起到重要作用。但是,随着社会的变迁,教师只有了解自己的角色责任,树立正确的学生观,及时有效的缓解工作压力,具备良好的心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育者,才能培养出心理健康的学生,以不断创新的精神推动素质教育的进步。     

教师的心理素质与职业适应

一教师作为现代社会中的一员,心理状态或多或少受到社会各种思潮的影响。特别是市场经济的变革,使教师的人生观、价值观不断面临新的挑战,同时也影响着教师的角色期望和职业态度。过去,教师在工作中以追求物质利益为耻,“以园丁”“或蜡烛”似的无私奉献精神为职业理想。然而,随着商品意识不断对教育的影响和渗透,教师固有的价值观开始动摇、解体。教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象就不足为怪了。因此,学校在全面落实素质教育的过程中要将教师的职业适应和社会适应作为建设教师队伍的先决条件。(一)用现代教育理念充实教师的头…     

教师的心理素质和职业适应

学校在全面落实素质教育的过程中，要将教师的职业适应和社会适应作为教师队伍建设的先决条件。要加强教师角色责任；解决教师工作压力；维护教师心理健康。     

教师的心理素质与职业适应

目前,由于信息源急剧增多,学生视野开阔,思维活跃,知识面广,教师以有限的知识或权威的地位很难驾驭课堂。教师只有了解自己所处的角色情景,具备良好的心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育工作者。     

新时期教师的心理素质与职业适应

随着社会主义市场经济的变革,教师作为现代社会中的一员,心理状态或多或少受到社会的影响,同时也影响着教师的角色期望和职业态度,使教师传统的人生观、价值观不断面临新的挑战。作为精神文化的开拓者,教师只有了解自己所处的角色情景,具备良好的心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育工作者。     

教师的心理素质和职业适应

一、教师角色责任 　　1.树立先进的现代教育理念 　　随着新世纪的到来,人类进入了信息网络时代,教师的育人功能随之也发生了变化,学校要培养出具有创新精神和实践能力的人才,首先要求教师要有创新教育的能力.有的教师上课学生不爱听,工作得不到学校的认可,问题就在于他们的教学方法过于陈旧,不能激发学生求知的欲望.当前,日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的教学辅助手段,教师假如还不能把握教师角色,仍然固守传统的教学观念和方式,将不能适应时代的要求,最终为学校教育所淘汰.如在掌握运用计算机技术及接受信息方面许多学生已经露出后生可畏的势头,不少学生已经学在教师的前头了.坐在电脑台前,做教师的有时也不得不向学生请教弄不清楚的地方.所以,教师要掌握现代教育理念,努力钻研教法,探究学法才能轻松自如的挥洒教坛,以自身的高素质促进学生的全面发展.     

谈新课程背景下教师的心理适应

随着课程改革的不断深入,教师只有了解自己所处的角色情境,具备良好的心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育工作者。本文从分析教师角色责任入手,探讨了教师产生工作压力的缘由,并针对性地提出了维护教师心理健康、促进教师职业发展的具体措施。     

谈教师心理素质的优化

本探讨新世纪优化教师心理素质的重要意义以及实现教师心理素质优化的途径和方法。     

提高教师专业素质，争做合格人民教师

随着科技的进步,知识的不断更新,教师的社会角色也不断变化．为了适应变化了的社会地位和社会角色,肩负着教育祖国未来重任的教师,其角色和职责也必将发生变化。如何适应变化了的社会身份和社会职责成为当前研究的重要话题。本文对此进行了探讨。     

浅论教师的职业适应

《学会生存》写道：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”随着社会的变迁,教师只有了解自己所处的角色情景,具备良好的心理素质和职业适应能力,才能成为一名合格的教育工作者。     

素质教育与教师心理素质

教师心理素质是开展素质教育的关键。本认为当前素质教育条件下，教师应具备“学会学习”的心理素质；较强的创新心理素质；较高的职业道德心理素质；优良、健康的心理素质，并提出了提高教师心理素质的途径。     

教师教育与农村中小学教师心理素质

有关研究表明,在心理素质方面存在的不足和问题,已成为制约农村中小学教师素质的重要因素,严重影响了农村中小学教育教学质量的提高,妨碍了新课程改革的顺利进行。因此,分析造成农村中小学教师心理素质不高的原因,探索改善和提高的对策,已成为教育理论和实践工作者的当务之急。一、教师教育存在的问题,是导致农村中小学教师心理素质不高的重要原因长期以来,无论是师范教育还是在职继续教育,关注的焦点多是学历达标与教师职业基本功,造成的直接后果是,理念上被抽去自主意识和创造性的基本功范畴,在现实操作中被进一步蒸发为缺乏思想、情感、…     

论新时期中小学教师的职业角色

新时期教师的角色趋于多样，模范公民、班级组织者和管理者、教学设计者、学生的伙伴与朋友、心理保健医生、反思者和研究者、家长的代理人等都是教师所应扮演的职业角色。