学校文化与学校品位——学校文化建设的几点思考

19年前曾经读过的一本书令我至今难忘．就是美国教育理论家古德莱德在20世纪70年代所著的《学校是什么》。读了这本书,有许多问题一直困扰着我：学校究竟是什么？学校如何成为学校？学校如何成为具有文化品位和精神感召力的场所？近20年来,我先后考察和研究了国内外近500所中小学。每到一所学校,我总是在默默地寻求着这样一些问题的答案：这所学校有文化吗？学校的校长有思想吗？学校的教师有品位吗？学校组织有精神感召力吗？     

上海市敬业中学文化兴校 敬业乐群

自建校以来,特别是改革开放以来,拥有260年历史的上海市敬业中学取得了累累硕果上海市文明单位、科技事业单位档案管理国家一级、全国青少年体育工作先进单位、上海市绿色学校、上海市知识产权试点校、国家级语言文字规范示范校等。同时,学校高考成绩多年来与同类学校相比有着明显的优势。一所拥有260年历史的学校何以能够经久不衰,并能够在课程教学方面与时俱进地取得长足的发展？带着这些疑问,本刊记者对敬业中学进行了走访和调研,从中了解到,敬业中学多年来在课程教学方面所取得的成就,与学校坚持走文化兴校之路是分不开的。     

“三维管理”探寻

如何发展学校,办好教育,学校管理者通常为此牵肠挂肚。学校管理怎样才能由“胡子眉毛一把抓”转为方向明确、路径清晰、效果良好？经历数年学校管理的经验,笔者探寻门道,在此作一交流,就教于同行。学校发展的核心因素是什么？是教师。只有教师发展,学校才能发展,学生才能发展。这一点已成普遍共识。教师发展的标志是什么？笔者以为,有教育的理解、敬业的精神、创造的诉求、进取的行动、实践的智慧、真实的业绩、愉悦的体验。这虽难面面俱到．     

坚持“四位一体”的治校策略建设现代化学校——肇东市三友小学校长赵红霞访谈录

赵红霞在肇东市教育可谓名人。她在1996年8月任肇东市新风小学校长，当时这所学校还是一所薄弱校。她以“办现代化学校，育创新人才”为目标，带领全校教职工，励精图治，艰苦创业，仅用3年的时间，就把一所薄弱学校建设成为省、地、市先进学校，而今，她又新任肇东市三友小学校长，短短半年的时间就使一度陷入困境的三友小学又焕发了勃勃生机。这位女校长有什么法宝？她在治校上有什么高招？本刊记应肇东市教委的邀请，对赵红霞校长进行了专访。     

学校领导引领学校文化建设初探

一、继承弘扬优秀传统文化 一个学校的文化决定了它培养出来的是什么样的人，也向人们昭示着这个学校育人的价值取向和目标：赞美什么？提倡什么？崇尚什么？鼓励什么？为此，我们修建了长72米、宽2．8米的一面文化墙。     

解读学校文化

当今，“学校文化”是教育界谈论最多的话题之一。那么，什么是学校文化？学校与文化是什么关系？如何传承文化和构筑学校文化？对此，从理论和社会实践层面加以厘定，对于我们正在构建的和谐学校有着重要的意义。     

执拗

执拗李友唐敬业中学是名扬国内外的省级重点中学。它的校舍堪称一流，古建筑式的外形，内部又完全是现代化的结构。多年来敬业中学的教育改革有异于常校的项目。省内教师渴望调到这所学校却又望不可及。学生家长认为孩子进了这所学校犹如进了天堂。这些年，学校着实又进行...     

回到教育的原点办教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指明了普通高中学校发展的基本取向是特色发展。北京丰台二中是一所崛起中的学校,这所学校的特色是什么？是长期与大学进行了深层次合作．是传统体育项目的发扬,是课程改革,是学校文化管理,     

营造孩子向往的精神家园——临澧县新安镇中心小学建设和谐校园小记

学校是什么？学校应该成为什么？这是每一个有思想的教育工作者应该思考的问题，更是每一所学校在办学过程中必须回答的问题。 临澧县新安镇中心小学从建设和谐校园入手，让学校成为学生除了家之外最想去的地方，真正把学校营造成了学生共同守候的心灵家园。     

文化视阈下的办学问题探析——以南京盲校文化建设为例

学校是育人的地方,是传承文化、发展文化、创造文化的场所,是教师和学生组成的学习共同体。这个共同体靠什么联结在一起呢？当然靠的是文化。学校文化是一所学校主流的价值趋向,弥散于师生的生活之中,常常体现出倡导什么、反对什么,崇尚什么、摒弃什么。     

对民族中学发展的几点思考

培基固本，培育栋梁是学校的天职，而民族中学还有一个重要任务——传承民族文化。民族文化传承是一个很大的课题，就民族中学而言，至少包括以下一些环节：传承的目标是什么？采用什么样的方法通过哪些途径实现这一目标？怎样检测这一目标实现的情况？在这三个环节中，第二个环节是一个重要环节和中心环节，也是我们长期以来未高度重视的环节。笔者的思考主要集中在这一环节上。     

学校文化与特色的创建

一、什么是学校化 1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校，化就是学校本身。即使是一所新建的学校，在它还处于蓝图阶段时，其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，其化就对你发挥作用，学校的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的化互动，便已开始。因此，学校化是先于学校成员而存在的。     

学校文化素养：教师素质的根基

办好让人民满意的教育，教师是关键。学校是教师教育教学的工作场所和文化环境，其中学校文化素养对教师提高自身素质具有导向和制约作用。为什么学校文化素养对教师自身发展具有这样重要的作用？新时期的教师应具备的学校文化素养有什么特点？教师如何提高自身的学校文化素养？这些都是亟待解决的问题。本期“三人行”栏目将围绕“提高教师的学校文化素养”这一话题展开讨论。     

名师造就名校——南师大附小教师队伍建设透视

这是一所老校——她1902年创办，至今已经走过了105年的风雨历程；这是一所名校——100多年的历史积淀，一代代教师薪火相传，在江苏乃至全国小学教育界，她独树一帜，形成了以“童心母爱”为核心的校园精神文化。她的名字叫南京师范大学附属小学。在众多学子心中，她是他们心灵憧憬的地方，她还是他们终身眷恋的地方。是什么让这所百年老校让人如此心驰神往？是什么让这所百年老校让人如此梦绕魂牵？我们这里解读的，就是她的“名师-名校”密码。     

关于伊通朝鲜族九年一贯制学校办学的特色

要办好一所学校,就要抓住这所学校的优势。朝鲜族学校的优势是什么？我认为就是它的民族性,这是其他学校不具备的。因此,朝鲜族学校要想办好,校长在办学思想上就要有所创新。作为朝鲜族学校的校长,就不能像其他学校的校长一样,一个思路、一个模式,既要将民族文化传承下去．又要让更多的人受益于民族文化：既要保持与其他学校的一贯性,又要将特色教学办得有声有色;既要让学生既全面发展又都能鹤立鸡群,这就是“特色”办学的思想。     

聪明从动手开始

您的孩子会用剪刀吗？您敢让您的孩子使用剪刀吗？您是否相信一把小剪刀在孩子们的手中也能剪出神奇的世界？这些问题，对于北京市垡上小学的学生家长们来说，已不是什么难题，更不是什么新鲜事，因为从１９９６年开始，剪纸艺术就走进了堡上小学的课堂。１９９８年12月，他们还和中国剪纸学会联合创办了“中国剪纸学会北京大兴剪纸学校”，这是北京市惟一一所剪纸艺术学校。剪纸成了必修课剪纸走进课堂成为必修课，这在本市尚属首家。在垡上小学，学生们每周都能享受到一节剪纸课。而且，学校还成立了剪纸小组，每周一、三、五活动三次，让…     

校长：优秀学校文化的引领者

校长的工作是什么？校长的责任是什么？校长的使命是什么？这三个问题是我们做校长应该也一定会碰到的。乍一看这三者似乎是一回事,校长是干什么的,但实际上这三者却不是一回事。从校长这一职务来讲,他具体的职责范围,他具体做的事的确比较明确,即他是一个专业的管理者,他的工作即是按照教育规律、管理法则运作好学校的人、财、物,做好学校的一切工作。但校长的职责是什么,这却不是只要对学校的一切负责就可以了。     

努力使教师敬业乐业

努力使教师敬业乐业房山区教育局局长傅庚编者按：“他在想什么？”栏目今天和您见面了。这是本刊１９９４年新开辟的一个栏目。顾名思义，“他在想什么？”是想请您把当前在进一步改革开放、深化教育改革的形势下，在建立社会主义市场经济体制的过程中，您想的最多的、与...     

重温学校的使命

一所学校,特别是一所省级示范性高中,它的使命是什么？这是我经常思考的问题。＂教育应该回归本质。＂回归什么样的本质？我觉得应该从重温学校的使命开始。     

和而不同 和衷共生——张家港外国语学校“和”文化管窥

张家港市第一所股份制学校——张家港我国语学校自1997年创办以来走过了一条坎坷艰辛又催人奋进的创业之路，从创始初期的两个教学班到如今十二年一贯制规模型学校，她以其骄人的成绩，生动地演绎了教育上的张家港精神。到底什么原因使她具有如此蓬勃的生机？答曰：是全校师生合力打造的“和”文化——和而不同，和衷共生。