进行“三生教育” 我们携手远航——建水县“三生教育”夏令营速写

8月1日上午，来自建水县各中小学校的近百名学生聚集在建水青少年活动中心，开始了他们的“三生教育”夏令营之旅。短短一周的时间，他们步行跋涉近百公里，先后瞻仰了烈士陵园，游览了云龙山、甸尾水库，开展野炊、登山寻宝鉴宝、奥运大联欢，探究多姿多彩的生命世界等活动，与农家同吃、同住、同劳动，学习农作物种植及生长的知识，体验农民生活的艰辛．进行民风民俗调查，     

因地制宜 突出特色——建水县扎实推进“三生教育”

“三生教育”是全面推进素质教育的有效切入点,是云南省结合自身实际在新形势下全面进行教育教学改革的重大举措。在推进“三生教育”工作中,建水县认真把握“三生教育”的实质和内涵,并使之与教育工作的实际紧密结合起来,因地制宜,扎实推进,工作特色初步显现。     

幸福着 快乐着——建水县“三生教育”冬令营速写

虽是隆冬,但我们每个人的心里却是热腾腾的。以“走进城市,拓展眼界”为主题,由61名农村孩子参加的“三生教育”冬令营活动在建水县举行。这是一次有意义的活动,整个冬令营活动始终贯穿了生命、生存、生活教育的主旨,让孩子们真正懂得了只有拥有了生存本领的人,     

建水县开展“三生教育”特色鲜明

建水县结合“三生教育”工作要求,不断探索“三生教育”实现形式,广泛开展以认知社会、了解社会为目的的各种社会体验活动,以发展综合能力、提高综合素质为导向的素质拓展活动,增强学生深入社会、适应社会和服务社会的能力,对学生正确的生命观、生活观、生存观的形成产生积极的作用。     

让“阳光”充满课堂

一、让歌谣走进课堂小学英语以学习语言基础知识和培养学生学习兴趣为主要目的。学生如果对学习的材料产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地参与到学习活动中去，从而达到事半功倍的效果。歌谣那富有韵律的特点恰恰符合学生的心理和口味，能有效地帮助学生记忆所学语言，降低学习语言的难度，培养学习语言的自信心。用歌谣来进行英语教学，能充分调动学生的多种感官，让他们在乐中学、学中乐，很轻松地就能获取语言知识。     

生本文化让教育充满阳光

生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。保康县寺坪镇中心学校在践行生本教育的过程中,充分尊重学生,让学生绽放出生命的精彩。     

不断追求“三生教育”的新境界——对建水县试点“三生教育”工作一年来的经验总结与思考

成果篇 建水县作为“三生教育”的试点县之一,一年来,我们按照“立足建水,引领全州,服务全省,面向全国,放眼世界”的定位,努力探索“三生教育”的途径和方法,加强基地建设,突出实践体验,按照“建设好一个基地,抓好两个层面的工作,     

让我们的体育课充满阳光

本篇文章,通过"我运动,我健康,我健康,我快乐"——引入快乐体育的教学思想。从改革教学内容、改革教学方法、改革课堂氛围及开放课外活动。让学生走向操场、拥抱大自然,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。     

以生本教育激扬生命 让历史课堂充满阳光

生本教育是由华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和实践方式,其核心思想是要倡导“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的教育”,这种“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”,即为生本教育。作为现代教育思想,生本教育为学生好学而设计,以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为基石,     

注入“野性”，收获“阳光”

还记得1992年8月．《夏令营中的较量》一文带给我们的震撼吗？77名日本孩子来到了内蒙古,与30名中国孩子一起举行了题为“草原探险”的夏令营活动。在这次活动中,我们的孩子输得一塌糊涂：中国孩子病了回大本营睡大觉,日本孩子病了仍坚持走到底;     

正本清源唯真 敏行化育求实——建水县“三生教育”工作巡礼

“教育的最终价值是使人有全面教养、能全面发展、淳民强国,使人类走向幸福。”作为云南“三生教育”的倡导者和实践者,中共云南省委高校丁委书记、云南省教育厅厅长罗崇敏如是说。是啊,“三生教育”体现教育价值和教育功能的统一,     

浅议新课程需要“阳光教育”

多年来的教学实践，使我深深地体会到，教师的工作，就是一个点燃与播种的过程，是用爱心去点燃学生心中希望的火种，用阳光雨露去滋润学生那求知若渴的心田。教育过程，就是一个播洒阳光的过程，就是—个付诸爱心的过程。谁能在教育过程中创设阳光情境、拥有阳光般博大的胸襟，谁就能赢得孩子们的真隋；谁能在孩子们的心中洒一缕阳光、播一粒种子，谁就会收获生机昂然的春天。     

阳光教育,让教育充满阳光——建构“阳光校园”的办学策略思考

<正>随着新课程改革的不断深入,学校不再是单纯的教师教知识、学生学知识的场所,而是全体教师专业共同发展,学生健康成长、享受生活的精神家园。时代的呼唤、现实的思考和发展的需要,促使校长在管理实践中,不断反思如何运用全新的管理理念,转变管理职能,让校园成为师生学习工作的乐园,温馨的家园。让老师活得更精彩,让学生学得更快乐,让校园充满阳光。阳光在人们的心目中,代表着光明、温暖、多彩、和谐与活力。在此,笔者借阳光的特质,表达对学校教育本质、教育特征、教育宗旨、教育实施的理解,探索"凸显阳光教育理念,构建和谐阳光校园"的办学之路,以"阳光"孕育校园文化,彰显     

我们的生活充满“阳光”

早上7：30，雄壮的《运动员进行曲》刚刚响起，宜兴市第二实验小学的校园就一片沸腾：低、中、高各年级的小朋友分别进行着踢毽、丢沙包；仰卧起坐、跳绳；立定跳远、50米往返跑等各项运动，体育老师、班主任、配班老师也积极参与其中，30分钟的体能训练开展得热火朝天而又井然有序。     

我们的生活充满阳光

5月9日 晴 如果你的面前有阴影,那是因为你的背后有阳光。——题记晨曦的微光透过厚厚的窗帘温柔地渗入我的房间,一丝弥漫着太阳味的暖意,便悄悄潜伏进了我的心田。日出的曙光惬意地爬上我的脸颊,轻柔而舒缓,好像琴键上进发出的美妙音符,将这周遭的所有都镀上了一层耀眼的色彩。     

让品德课课堂充满爱的阳光

曾经看过一篇文章,题目是《从记住每个学生的名字开始》,看过之后很感动。记住每个学生的名字,听起来是那么的简单和微不足道,但却代表着平等、尊重和教师满腔的爱心。扪心自问,实际教学中,有多少老师能记住每个学生的名字?特别是我们品德课老师,每周每班只有两节课,任教的班级又多,与学生接触的机会和时间都很少,这样一来,有些老师甚至上了一个学期的课还不能叫出几个学生的名字,课堂上需要学生发言时就常用手一指或干脆说第几排第几个。试想,人与人之间的交流是以互相尊重为前提的,师生之间更需如此,“亲其师”才能“信其道”,学生是有着…     

活动化教学使数学课堂充满阳光

小学数学活动化教学,努力创设活动情境,使学生最大限度地处于主体激活状态,促使他们积极主动地动手、动口、动脑、动眼,使教学成为学生自己的学习活动。在活动过程中以学生探究为主,把交互式、多样化的学习融合在一起,以学生熟悉的生活为背景,以活动为载体,激发学生积极的思维活动,充分体现学生的主体性、能动性、创造性,以活动促发展,让学生学习有用的数学,有价值的数学。     

让我们的心灵每天都充满阳光

09年夏天,我在给一个毕业班讲课的时候,一名叫田耀的学生很不礼貌地将我下发的模拟试卷撕得粉碎。我先是一惊,众目睽睽之下,这名平时很有些才气的学生怎么竟敢对“本师爷”如此无礼？接着便是一股无名的怒火直冲我的胸膛。     

阳光体育 让我们的生活更“阳光”

阳光体育运动的宗旨在于让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加各项体育活动,并形成良好的锻炼习惯,保证每天有充足的锻炼时间,全面提高青少年学生的体质健康水平,使学生树立终身体育的思想.每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子.