以习惯养成教育提升农村小学品质的实践

教育就是培养好习惯。农村小学要提升品质,首要问题是提升学生的为人素养,如怎样与人相处、待人接物、学会感恩等,这些都有赖于让学生养成良好的行为习惯。江苏省昆山市新镇小学通过"主题要求、主题阅读、主题课程、主题体验、主题展示"教育模式,帮助学生每月养成一个行为好习惯,研制了小学生良好行为习惯养成的德育课程融合方案,收获了学生素质和学校品质的大提升。     

善用“艺体2+1”项目教学提升农村小学体育教学质量

中国教育对小学生的教育越来越注重综合素质的培养和提升,因此推行了一系列教育课程改革,而"艺体2+1"项目的施行更是将我国素质教育推向了一个新的高点。"艺体2+1"项目在农村小学中的开展受到一些因素的制约,使得其无法顺利开展和达到有效提高学生综合素质的目的,如何推进"艺体2+1"项目的施行成为一直困扰农村教育工作者的问题。     

在互动中培养学生口语表达能力

《教育发展纲要》明确地指出,教育必须"优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。"学生能力的高低是综合素质的体现,让学生更好地适应未来社会的要求,成为社会发展的迫切需要,更是我们农村学校教师义不容辞的职责。经验告诉我们,良好的交际能力     

创造性地开展校园足球工作

<正>柴郭小学是一所历史悠久的农村小学,始建于20世纪30年代,至今已有80余年的历史。全校现有20个教学班,近1000名学生。"一切为了师生的健康成长"是学校的办学理念。为了实践这个理念,学校提出了学生的成长目标:学会做人、学会学习、学会玩耍,教师的成长目标:会为人、会工作、会生活。近年来,柴郭小学坚持促进学校内涵发展,提升学校教育品质,本着"以足球特色为先导,以创新课程为动力,以学生综合素质发展为     

浅谈中职语文实践性教学

为了适应中等职业教育教学改革新形势的需求,探索中职语文教学如何实现"以就业为导向,以能力为本位",以联合国教科文组织提出的教育四个支柱"学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存"为准则,结合行业对职业素质的要求,中职语文教学必须加强实践性教学,培养学生的学习能力、交际能力、写作能力和口头表达能力,加强学生运用能力的训练。     

生物教学如何培养学生的创新能力

我国对中学生提出的:"学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展"的素质要求中,其核心内容是新时期的创新精神和创造能力。因此,培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务。如何在生物教学中培养学生的创新能力呢?笔者结合生物教学的实际,谈谈在生物新课标下对学生创新能力培养的体会和认识。     

从"宏大叙事"到"细部筛查"的改革与发展——大学生素质提升的学工视角

从大学要素看,我国高校常规工作分类归口中的学生工作与大学生素质之间呈强联结关系.尤其是"班主任和辅导员"在促进学生"情商"发展,"决策力"、"协作能力"提升,"学会做事"方面,起着重要作用.从大学细部看,"所学专业"与其"协作能力"、"情商"、"学会做事"、"行动力"、"决策力"、"智商"、"学会共同生活"共7项素质的发展之间呈强联结关系,说明切实加强专业建设才是提升大学生素质的正途.从大学因素看,课堂教学对大学生素质影响最广,是"学会学习"、"知识与技能"、"智商"、"决策力"、"自制力"共5项素质提升最重要的因素,说明大学生素质提升的主战场在课堂.     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,     

农村初中生学习差因调查

提高农村中学生的素质,使这些学生能够得到正常发展,是我们农村中学教育改革任务的"重中之重"。如何促使那些学习成绩较差的学生转化?我认为必须了解差生,掌     

如何在小学语文课堂教学中提高学生的学习效率

随着新课程改革的不断深化．学校教育越来越重视学生的素质培养。素质决定了学生的学习效果。学习的效果直接关系到课堂教学质量．取决于教师在教学过程中如何让学生积极参与,通过何种教学模式让学生学会学习,让学生在学习中收获知识,升华情感,提升能力。     

提升农村初中学生音乐素质测评成绩的策略探究

随着艺术教育的改革和发展,在中小学阶段对学生进行音乐素质测评,是对以往学生评价方式的一次重要变革.它不仅是基础教育课程改革的重要内容之一,也是全面反映学生的认知掌握状况和衡量学生是否达到学科专业标准的重要举措.农村初中教学局面因为多方面的限制,使其在学生素质测评能力提升的层面有所缺失,这对于学生发展就产生了较大的限制性.音乐素质测评对于学生发展十分重要,因此本文将结合农村初中教学现状,探究如何提升农村初中学生参加音乐素质测评的能力,为今后农村初中音乐教学的发展以及学生音乐素质测评成绩的提升做出相应的依据.     

高中英语阅读课有效教学模式初探

"学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展",是联合国教科文组织定义的21世纪教育的四大支柱。突出学生在学习中的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,培养学生在合作中主动获取知识、增强实践能力、树立创新精神,关乎学生能否适应时代发展的要求,健康地、可持续地发展,关系到民族的未来。因此,如何适应时代和社会发展的要求,提升自身素质,优化课堂教学,提高教学效率,培养新一代综合性人才以适应不断发展的社会文化需要,是广大英语教师必须深入思考和实践的重要课题。     

浅论高中生数学素质的培养

正所谓素质教育就是在我们的教育教学过程中,不仅仅要使学生收获知识,而且要让学生学会学习,学会思考,不断地提升个人能力和素养。高中数学学科是高中课程最重要的基础学科之一,也是相对来说难度较大的一门学科,如何在数学教学中切实提升学生能力,在推进素质教育的过程中肩负着历史重任,对培养和发展高中生的素质有很大意义。新课改下的课堂教学强调要充分发挥学生在课堂上的主体地位,使学生成为自己学习的主人;教师是课堂教学的主导,是传递知识的桥梁。新课改下的高中数学教学要把"教师主导"和"学生主体"结合起来     

提升初中生学习力的方法

随着"互联网+"、大数据、云计算、人工智能等信息化进程的加速,学会学习、学会思考,已成为人才培养的重要内容。学校教育必须承担起培养学生"学会—会学—好学—乐学"的使命。那么如何精准分析学生学习力现状、研判制约学生成长的瓶颈,科学把脉学生学习力提升卡点、找准对症攻关着力点已迫在眉睫,探析学生学习力提升方法是一个非常现实和重大的课题。     

农村初中英语教学现状与对策

农村初中英语起步较迟,学生缺乏英语学习氛围,教师综合素质不高,应试教育严重,这些问题严重制约了初中英语教学质量提升;我们要做好小初英语衔接教学,优化农村英语学习环境,优化农村初中英语教师队伍,树立"以生为本"的教育理念等,切实提升农村初中英语教学。     

渗透学科思想 激励自主创新

正一、问题的提出当今和未来需要的是具有独立地学习和工作能力.有科学预见和创新能力的新型人才。衡量人才素质和基本标准是看是甭"会学习"。从这个意义上说,人的教育首先是"学会学习"教育,它是教育的核心,因此今天的教育再也不能轻视学生的"学",不能忽视学生的学习疗法与学习能力、创新能力的培养。美同未来学家阿尔文·托夫勒所指出:"未来的文肓不再是不识字的人,而是没有学会学习的人,小能创新的人"。课堂教学的任务就是要让学生成为"会学习"的人.让他们学会怎样学习、如何思考、如何创新。二、过程研究     

田园耕读 文化飘香——从“百草园”到“三味书屋”实践活动漫谈

随着新一轮课程改革的不断推进,学生综合素质的培养、潜能的激发和潜质的形成日益受到重视。联合国教科文组织倡导21世纪教育的四大支柱为"学会做人,学会做事、学会生活、学会生存",明确提出了素质教育的要求。如何把     

农村高中校本课程开发实施的迫切性及其现实困难

在全面推进素质教育的今天,如何尽快扭转农村高中的"应试"局面,促进农村学生素质的提高、农村教师专业发展以及农村高中的发展,使农村高中教育为当地经济建设社会发展服务,更好地体现教育公平,缩短农村与城市教育差距,笔者认为,农村高中校本课程开发迫在眉睫.     

从在线教育中培养学生“学会学习”素养——漳州外国语学校的探索与实践

"学会学习"作为中国学生发展核心素养的六大核心素养之一,一直是教育工作者们非常关注的话题。培养、提升学生的"学会学习"素养,对学生的自主发展能力具有重要推动作用。当下防控疫情"停课不停学"的教育现实,无疑是对我国基础教育的巨大考验,也对学生的自主发展能力提出了挑战。如何有效培养学生"学会学习"素养,并将其顺利转化为行动,促进学生自主发展能力的提升,是摆在校长、教师面前一道紧迫的现实难题。     

推进农村薄弱小学体艺教育的策略

农村薄弱小学由于缺少体育、音乐、美术等专职教师,体艺课程往往由语文、数学教师兼任,从而造成体艺课程经常被挪用,发展学生的综合素质往往就成为一句空话,使我校也不例外。而多年的校长任职经验,我敏锐地感觉到,农村孩子同样蕴藏着巨大的体艺潜能,只要给他们创设合适的展示平台,给予适当的指导和帮助,他们的潜能就有可能激发出来,从而促进他们综合素质的提升。为此,我们有计划、有层次地推进体艺教育,使农村的孩子也能享受到规范的体艺教育,使他们的综合素质"更上一层楼",从而缩小我校与其他学校之间的差距,达到快速提升学校教育质量内涵的目的。那么,如何推进农村薄弱小学的体艺教育呢?