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生物学是研究与生命特性相关的科学,生物学概念阐述了生物学的基本原理,体现出了一种生物的形态、生理特征、生命现象、原理和自然规律,因此,生物学概念是初中生物学知识的重要组成部分.学生学习生物学、理解生命现象、认识活动规律等活动的重要前提就是学习好生物学概念,这也是学生学好生物学课程的重要基础. 相似文献
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初中生物教学中的概念教学是整个教学活动中极为重要的教学过程,学生只有通过对生物概念进行学习,才能够了解和认识生物学习的本质与规律,进而更高效系统的进行生物知识的学习,形成完整的生物基础知识系统与网络.初中阶段的生物学习是培养学生生物思维能力以及创新能力的环节,因而教师要有效地进行概念教学,运用多样的教学策略提高概念教学的质量,帮助学生更好运用生物知识解决问题. 相似文献
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正初中生物教学中的概念教学是整个教学活动中极为重要的教学过程,学生只有通过对生物概念进行学习,才能够了解和认识生物学习的本质与规律,进而更高效系统的进行生物知识的学习,形成完整的生物基础知识系统与网络.初中阶段的生物学习是培养学生生物思维能力以及创新能力的环节,因而教师要有效地进行概念教学,运用多样的教学策略提高概念教学的质量,帮助学生更好运用生物知识解决问题.生物概念并不只是枯燥无味的理论与定义,更是进行生物学习的捷径,初 相似文献
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生物课程标准倡导帮助学生主动建构和理解生物学概念,同时发展各种能力.教师在概念教学中应改变传统教学过于强调死记硬背术语、定义的做法,探索符合新课标要求的概念教学新策略. 相似文献
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结合人教版生物学八年级上册"真菌"一课,探讨在初中生物教学中,如何应用论证式教学策略,帮助学生构建概念、理解方法、发展思维、提升生物学学科核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
生物学科教学的中心位置就是生物概念教学,它解释了生物的形态结构、生理特征等方面的知识,能够帮助学生在学习生物学相关知识的过程中,更好地对生物现象进行理解。对于初中生物教师来说,在组织课堂教学活动的过程中,要注意对生物学的基础概念知识进行联系,帮助学生深入理解生物知识,培养学生迁移知识的能力。对于一些学生很难理解的重点概念,初中生物教师要进行确切讲解,提高学生的课堂学习质量。 相似文献
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生物学知识是一门主要的基础知识,需要学习和积累才能够理解,尤其是生物学概念,很多问题都是直接利用对概念的正确理解才能解决的。通过围绕着生物学重要概念来开展教学实践活动,帮助学生对知识深入的了解,并且对学生的生物课堂学习提供了方向性的指导。文章以学生的实践教学入手,对初中生物重要概念的教学策略进行分析,为了更好的提高教学质量,达到理想的教学目的。 相似文献
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生物学概念是学生掌握并理解好生物这门学科的关键要素。本文主要针对初中生物概念教学中的现象进行分析研究和探讨,旨在使学生对生物概念有更进一步的理解和认识,为学生学好生物打下坚实的基础。 相似文献
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对当前初中生物学概念教学现状进行分析,就初中阶段如何有效提高学生对生物学概念的理解及概念教学实效性进行思考.提倡顺应认知学习理论,开展师生间民主的对话与交流,主张通过观察、实验等感性认知活动,展示概念的本质特征,关注学生对概念的发展性自我建构. 相似文献
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生物概念是人们对生物及生理现象本质特征的认识。正确的生物概念,既是生物学知识的组成部分,又为获得更系统的生物学知识奠定基础。以建构主义学习策略为核心,加强重要概念的学习。因此,我们在教学中要高度重视概念的教学。初中生物概念教学应遵循螺旋式上升的学习原则。 相似文献
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《课程标准》在教学建议中特别增加了一段关于"重要概念"的教学建议,明确提出"围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动,能有效地提高教学效益,有助于学生对知识深入地理解和迁移应用",这对义务教育阶段的生物学教师提出了新的教学要求并对高效生物课堂提供了方向性的指导。本文拟从教学实例入手,探析初中生物重要概念教学中的策略并就此进行思考,与广大初中生物教师商榷。一、利用直观事实,促进概念的理解初中生物重要概念教学,要遵循直观性这一重要原则。直观性往往基于某些生物学事实,这些事实可以是教材上的,也可以是教师在课外收集的,或者是学生在生活中所发现的,具体可以 相似文献
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由于概念的抽象性,导致学生不易理解,概念教学也枯燥沉闷。为了改善这些问题,探究了优化初中生物概念教学的方法。优化初中生物概念教学,可不断提升初中生物概念教学的效果。 相似文献
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正生物学概念是生物课程内容的基本组成。它包含对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物及相关学科具有重要的支撑作用。生物学概念的教学贯穿于整个生物教学的始终,概念的掌握不能靠死记硬背,而是靠教师巧妙地引领设计,使学生达成对概念的真正理解记忆并灵活应用。所以,理清生物学概念教学是提高教学质量的根本所在。一、巧用比较法比较是人类思维的基本方式,也是创造性思维的重要的方法。通过比较,可产生强烈的刺激,促进积极思 相似文献
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