今昔对比类英语写作指导

今昔对比类作文往往会用表格或图画的形式来表述,因此高考中此类写作常用＂少量文字＋表格或图画＂的形式来命题。     

清风照影乐为师

调查的结果往往会用表格或图表的形式来表述,因此高考中调查类写作常用“少量文字＋表格或图表”的形式来命题。     

6.2 方差和频率分布

考测点导航 1.会求一组数据的方差和标准差,会根据同类问题的两组样本数据的方差或样本标准差比较这两组样本数据的波动情况。 2.会整理一组数据列出频率分布表,会画频率分布直方图,知道每小组的频数与数据总数的比值,并会用它们估计总体的分布规律。 3.会用统计思想方法来分析和解决实际问题。     

初中英语口语教学改革实践探析

在全球信息化的时代,英语这门语言多被用作交流工具来学习,要想适应如今的社会发展形势,学会英语是一个很关键的要素。然而英语的学习不光光只包括书面知识和卷面成绩,更重要的是实际应用,要会用会交流才算真正地学到了英语。真正会用口语才能有利于孩子们未来的发展。     

基于核心素养下的概念教学思考

<正>数学核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中,逐步形成的适应个体终身发展和社会发展需要的必备数学品格与数学能力,《普通高中数学课程标准(实验)》修订组提出,数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个方面.培育学生数学核心素养,就是使学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维分析世界,会用数学语言表达     

在课堂教学中如何培养数学核心素养

<正>《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出:数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.数学教育的最终目标为:让学习者会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.本质上,这就是数学核心素养.数学核心素养是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力.数学核心素养是在学习和应用过程中逐步形成和发展的.     

创问题引思维,聚焦核心素养 ——以"利用导数研究函数的单调性"为例

教育的根本任务在于立德树人.数学教育立德树人的任务体现在让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界,而这需要通过在日常数学教育中经常性渗透核心素养来实现.核心素养的培养从思维开始,思维训练由过程实现,没有过程,就没有思维训练,更谈不上学科素养的培养.     

专题四 实验——第一课时 测量型实验 演示型实验

【中考热点与要求】 （1）这类题主要考查大家对仪器的构造、原理掌握情况及理解程度,仪器的使用方法及技巧,复习时要加强记忆和操作练习． （2）会用刻度尺测量长度,会用量筒（或量杯）测体积,会用弹簧测力计测力,会用液体温度计测温度,会用电能表测电功,会用电流表测电流,会用电压表测电压,会调节天平,会使用游码,会用托盘天平称质量．     

你会用眼睛和幼儿沟通吗

当小朋友做错事时,作为幼儿教师会用什么方法来对待他呢?可能大多数教师都是采用婉转的言语批评他吧?当小朋友表现好的时候,那又会用什么方法来对待他呢?或拍拍他的肩鼓励他,或用热情的话语表扬他?那你有没有想过用你心灵的窗户——眼睛,去完成你种种想要做的事呢? 在日常生活中,要让幼儿学会看老师的眼睛,而老师,     

英语教学跨文化问题初探

人们通常会用“A fish out ofwater“(离开水的鱼)来形容处于全新文化环境的人。而且处于此种情形下的人们往往需要几年的时间来进行自我的调整,以适应新的文化环境。其实。造成这种状况的因素之一就是我们平时谈到的不同文化之间存在的“跨文化交际”带来的困惑。“跨文化交际”的英语名称是“interculturalcommunication”或“cross-culturalcommunication”。它指本族语者与非     

测量数据的科学处理及其在工程测量中的应用研究

人们通常会用均值法(算术平均法)或统计法来处理测量数据,统计法处理测量数据虽然比均值法能多给出数据处理结果可信度,但是,用一个实数仍然不能表示多个实测值及其可信度.本文应用未确知数学处理测量数据则可克服这些方法的不足.     

“圆的认识”教学设计与评析

教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第十一册第四单元第105～107页教学目标1.通过折叠、自学等方法掌握圆各部分名称和特征,理解直径和半径的相互关系,会用圆规画圆。2.体验数学与日常生活密切相关,初步能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆     

《漫谈沟通》教学实录(选自香港教科书第11册)

[课文原文] 自然界的动物,能用不同的方式与同类沟通。而人类是最擅于沟通的动物。海里的游鱼用摆动尾巴和吐泡泡的方法来表达它们的情感。深海的发光鱼会用发光的身体来吓唬猎者或与别的鱼儿打招呼。海豚会用尖叫或唧唧、啾啾等声音来与其他海豚聊天。鲸鱼是最擅于歌唱的音乐家,它的歌声有时是友好的信号。小狗在选定的地方撒尿,表示它占据了这个地方,叫别的动物不要走过来。狮子用吼叫声吓走其他     

找准“动态型”试题的解题突破口

一、课程标准要求 新课程标准强调“能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考．”让学生会用运动变化的观点去分析问题、解决问题,领会辩证唯物观点,会用数学思想方法去观察问题,解决生活中的相关问题．     

英语教学跨文化问题初探

人们通常会用“A fish out ofwater”(离开水的鱼)来形容处于全新文化环境的人。而且处于此种情形下的人们往往需要几年的时间来进行自我的调整,以适应新的文化环境。其实,造成这种状况的因素之一就是我们平时谈到的不同文化之间存在的“跨文化交际”带来的困惑。”跨文化交际”的英语名称是“jnterculturalcommunication”或“cross-culturalcommunication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际,也可泛指任何     

加强高中二次函数教学的几点做法

为了九年制义务教育的需要 ,初中数学教学大纲降低了对二次函数的教学要求 .降低后具体要求为两点 :第一 ,理解二次函数和抛物线的有关概念 ,会用描点法画出二次函数的图象 ,会用配方法确定抛物线的顶点和对称轴 ;第二 ,会用待定系数法由已知图象上三个点的坐标求二次函数的解析式 .初中大纲中对二次函数这两点的要求很低 ,属于基础性知识 .学生升入高中后 ,仅凭在初中所学的浅薄的一点二次函数知识 ,是远远不能适应高中数学教学要求的 ,这就必须对二次函数的知识内容与教学要求在衔接的基础上给予加深、拓广和拔高 .总的讲 ,应根据循序渐进…     

找准“动态型”试题的解题突破口

一、课程标准要求 新课程标准强调“能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考．”让学生会用运动变化的观点去分析问题、解决问题,领会辩证唯物观点,会用数学思想方法去观察问题,解决生活中的相关问题．     

浅谈动力学问题中整体法与隔离法的应用

在高中物理中经常会用到整体与隔离的方法.整体法是指对物理问题中整个系统或整个过程进行分析研究的方法,从整体或全过程来把握物理现象的本质和规律.应用整体法研究物理问题,是从整体上对问题研究,可以忽略中间比较复杂繁琐的计算与推导,可以更加简便灵活的解决问题,化繁为简,化难为易.一般分析系统外物体对系统内部的物体的相互作用时...     

手势语

聋哑人用手势语代替说话,表达自己的情感;运动场上,裁判会用手势语来表达比赛的开始、结束以及在场上的运动员是不是犯规等;交警也会用手势语,指挥马路上来来往往的行人和车辆。小朋友,在生活中,你会用手势语吗?     

教学中重视用运动的观点培养学生思维能力

新课程标准强调指出“能描述实物或几何图形的运动和变化；能采朋适当的方式捕述物体间的位置关系；能运用图形彤象地捕述问题，利用直观来进行思考．”让学生会用运动变化的观点去分析问题、解决问题，领会辨证唯物观点，会用数学思想方法去观察问题，解决生活中的实际问题．