对我国当前集体主义教育的思考

个体与群体的关系是我国伦理道德史中谈论的一个永恒的主题。在我国,传统道德精神是一种绝对的群体主义(指作为传统道德主体的儒家而言),作为个体的人在“三纲五常”面前消失得无影无踪,这显然与我们的现代道德格格不入。集体主义作为社会主义伦理道德的基本原则,包含着三个相互联系又层次递进的方面:一是集体利益的权威性或首要性;二是个人利益的正当性或合理性;三是集体利益和个     

浅谈如何寓创新教育于说话训练中

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激活、相互驱动的过程。语文教学中,应从三方面进行创新教育：开发身心潜能,培养创新意识;以想象促思维,培养创新能力;养成创新习惯,培养创新人格。     

公共精神培育的目标解读及其启示

公共精神培育的目标体系应包括相互联系的三个层次,即:维护公共价值;不损害他者利益;以利他的方式行事。实践中的公共精神培育往往以利他的方式行事为基本价值追求,不利于提升其实效性。公共精神培育的目标表明,在其实施过程中必须要立足于现实,注意平衡公共利益与个体的合理利益,不断加强社会公德建设,构建基本目标实现的制约机制与完善最高目标实现的激励机制。     

友善价值的文化根基与精神内涵

中国特色社会主义核心价值观体系的构建和实现需要认真对待核心价值中的"友善"价值.友善价值具有深厚的中华传统文化历史渊源和人类文明共通的文化根基.友善的基本要义是相互佑助;友善的生发根源是仁爱敬重,承认作为自己的他者;友善的伦理前提是唯善唯德,这排除了友善助恶的可能,这三个维度共同构成了友善的基本精神内涵.未来法治中国的...     

学好几何语言

几何的基本语言形式有三种:一是图形语言,二是文字语言,三是 符号语言．这三种语言在几何中通常是并存的,有时又相互渗透 和相互转化．掌握好这三种语言,是学好几何的基本功之一． 一、在看图时用几何语言表达出自己对几何概念的理解     

文化理念与城市精神的塑造

现在,城市精神的塑造似乎成了一个热点问题。但是在我看来,塑造城市精神的核心乃在于其基本的文化理念。没有或缺失基本的文化理念,则一个集团、一个城市,乃至于一个国家,就谈不上有其“精神”。虽说“精神”难以捉摸,但它却像是一种普照之光,像是一切事物围绕其旋转的枢轴;而文化理念则是这样一种东西,它使“精神”得以凝炼、得以聚集。罗素在其1922年的《中国问题》中写道:“显而易见,中国目前的问题主要归结为经济、政治和文化这三个方面。它们之间相互关联,不能单独加以讨论。我个人认为无论对于中国还是对于世界,文化问题最为重要”。…     

论素质教育在高校教育过程中的要求

素质教育的内涵应包括三个既相对独立,又相互联系的三个层面:学会做人;培养各种基本能力;培养创新能力。在这三个层面中,第一个层面主要表现为“成人”教育;第二个层面是一般人才的教育;第三个层面是创造性人才的教育。素质教育的本质是培养可持续发展的内在活力与动力,以促进人才的全面发展。     

单词魔术箱

这是一幅鹭鸯(mandarinduck)戏水图。小朋友,你能看出什么门道吗?对啦,它是由三     

人文·整合·德性

从构成要素看,和谐精神包括了三个基本方面:人文是和谐精神的基本取向;整合是和谐精神的基本方式;德性是和谐精神的基本途径.同时,人文、整合、德性又具有互动性与整体性.在努力构建社会主义和谐社会中,弘扬和谐需要正确处理人文、整合、德性之间的关系:推进和谐文化建设,培养和谐精神的载体;落实社会主义荣辱观,把握和谐精神的方向;积极推进创新,增强和谐精神的动力.     

散户投资心得

炒股近三年,却尚无建树。遂痛定思痛,思考良久,终摸索一点门道,小试之,战果颇佳。现与广大散户朋友们分享,该门道主要是针对本人以往投资理念反其道行之,主要原则即:既然这么做亏钱,那么我就反过来操作吧。     

谈教师与学生的三种基本关系

谈教师与学生的三种基本关系王景英教师和学生是学校教育的两个基本要素,他们之间相互依存,相互联系,相互制约。教师和学生的关系是多维的,但从根本上说,可以归结为既相互区别又相互联系的三种关系,即认识关系、实践关系和价值关系。本文拟就这三种关系及其认识这三...     

教学活动设计的理论框架——一个活动理论的分析视角

作为学生发展的实现机制,活动是教学的基本单位。在活动理论视角下,教学活动设计的基本理论框架是:教学活动具有三个基本向度;教学活动具有多样化类型;教学活动涉及多种相互转化的过程;教学活动与学生发展之间具有相关对应性。     

文艺学教学中“三创”教育模式的构建

传统文艺学教学中存在着理论教学脱离实际,忽视"三创"能力的培养;重视教学的理论性,忽视教学方法;重视课堂教学,忽视课外实践;重视专业教学,忽视就业选择等缺憾。因此,应该加强素质教育,教育者本身素质或者教育者是否正确理解素质教育的内涵关系到素质教育的开展,而这既相互独立又相互关联,共同构成素质教育的内涵。指导学生学会做人,这是学校素质教育的基本内涵,培养各种基本能力是高校素质教育的主要内容,培养"三创"能力是核心和关键。     

思想品德课的教育应着眼于“三点,两活,两化”

中共中央发出的关于改革学校思想品德课和政治理论教学的通知中,对于小学思想品德课的主要内容,基本要求和教学方法等均做了原则上的规定。这是进行教学改革的基本依据。在实践探讨的基础上,我们认为思想品德课的教学应着眼于“三点、两活、两化”。坚持三个要点小学思想品德课,是对学生进行正确的道德观念的教育,也就是进行社会主义精神文明的教育。其核心是爱国主义精神、集体主义精神和主人翁精神。这是思想品德课教学必须坚持的三个要点。因为:爱国主义精神是对祖国自觉的、有目标的、真挚热烈的情感,它支配并决定人们的思想与行动;     

周恩来廉政建设思想新探

周恩来廉政建设思想颇具特色,其最具本质的内涵与最鲜明的特征是:靠思想教育培养人,旨在建立廉政建设的自律机制;靠规章制度规范人,旨在建立廉政建设的约束机制;靠民主监督约束人,旨在建立廉政建设的他律机制。这三条相互联系,密不可分,自成体系,至今仍是我们进行廉政建设的基本方略。     

怎样形成学生的道德认识——德育心理学讲话之二

道德认识,主要是指对善恶、是非、好坏的道德行为准则及其意义的认识。学生懂得了什么是善恶、是非、好坏,知道怎样行动和为什么这样行动,才会自觉地产生道德行为。所以,道德认识是学生道德品质形成的基础。道德认识包括三个基本环节:1.掌握道德知识;2.产生道德信念;3.发展道德评价能力。这三个环节相互联系,关系密     

《三只小鸭》的教学过程及自我评析

教学目的: 一,用欢快、活泼的声音演唱《三只小鸭》这首歌,通过学唱歌曲培养学生勇敢、顽强的毅力和相互帮助的精神。 二、进行多层次节奏练习,并用其为歌曲伴奏。 三、学会小鸭的律动。 教材分析: 《三只小鸭》是一首创作儿童歌曲,2/4拍,D大     

民族精神在三个文明建设中的作用

在一个民族的发展中,总有一些精神受到国民的普遍认同,并成为国民思想、行动的基本精神,这些精神就是民族的基本精神,简称为民族精神。目前在学术界还没有形成关于民族精神的规范定义,笔者认为民族精神的基本含义至少包括以下几方面:第一,其基点是“民族”,体现了民族的个性特征,不同的民族有不同的民族精神,这也是形成世界文明多样性的原因所在;第二,其性质是积极、健康、向上的民族品质,体现了民族生存和发展的活力,每个民族都有自己优秀的一面,也有劣性的一面,通常所说的民族精神就是指民族文化中精华的部分;第三,其内容涉及民族的理     

网络德育经济价值的理论依据探析

网络德育具有经济价值。其理论依据主要有四个:一是马克思主义关于上层建筑对经济基础的反作用理论;二是马克思主义关于物质和精神相互转化的理论;三是马克思主义关于社会生产力的理论;四是马克思主义关于劳动价值的理论。     

高校社会主义核心价值体系教育内容的整体性探析

社会主义核心价值体系是一个统一的有机整体,其内容相互联系、相互贯通。高校开展社会主义核心价值体系教育应该将其包括的四方面内容整体推进:抓住灵魂,用马克思主义武装头脑;突出主题,把中国特色社会主义作为共同理想;把握精髓,用民族精神和改革创新精神唱响主旋律;扎牢基础,用八荣八耻荣辱观引领校园风尚。这四方面的教育内容有机统一、相互促进,实现了高校社会主义核心价值体系教育内容的整体性。