快乐和不快乐的故事

魔力游戏这是生气、高兴、哭泣(qì)的三张脸。小朋友,看到这三张表情不同的脸,你想到了什么呢?生活中,你一定有生气的时候,也一定有高兴的时候,还一定有哭泣的时候,你能讲讲这是为什么吗?如果让你把这三张表情不同的脸编入一个小故事中,不会难为(wéi)你吧?请闭上眼睛,好好想一想,编(biān)一个有趣的小故事吧!魔力演练演练一:周四晚上,爸爸告诉我,妈妈和同事出去旅游了。听后,我很生气,因为我也很喜欢旅游,可是妈妈却没有带我。晚上十点多,我躺在床上想妈妈了,越想越难受,于是,就伤心地哭了,爸爸赶忙来安慰我。等到周日下午,妈妈回来了,我…     

阿斯特丽德·林格伦的快乐故事

·童心奇遇·早晨,老桑树上的麻雀唧唧喳喳吵个不停。一个高鼻梁的老太太走过来,停在篱笆旁。“嘿,你想和我一起去威勒库拉庄吗?”她笑眯眯地说,“皮皮回来了。”     

快乐少年的故事

《胆小班长和他的哥们》讲述了一群快乐少年的故事。胆小的班长身边,有一群不胆小的哥们儿:足智多谋、有求必应的“赵小师爷”,外号叫“二蛋”的“及时雨宋江”王二毛,喜欢摸人家光头、在作文里把自己     

快乐识字 快乐学习

新课程语文教学改革在指导思想上强调了识字教学的重要性,体现在实际教学操作上,就是把“识字教学重点放在低年级”作为全面提高识字教学质量的重要突破口。由此可见,识字既是小学语文教学的基础,又是小学低段教学的重点和难点。那么,怎样才能使识字教学更科学、更艺术、更符合儿童的接受能力呢？     

快乐拼音 快乐学习

《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。拼音是学好普通话的基础。一年级小朋友该怎样学好拼音呢?兴趣是最好的老师。孔子说过:"知之者不如好之者。"因此,在拼音教学中我进行了点滴尝试,使学生在乐学—好学—勤学—创造性学习的轨道上发展,利用不同的教学方法使学生在乐中学,让学生心情愉悦地获得知识。     

快乐识字 快乐学习

信息社会的飞速发展给教育提出了新的机遇和挑战,尽快提高学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切要求。由此可见,引导低年级学生尽快、尽早识字具有战略意义。为此,在识字教学中,教师要充分调动学生的生活经验,不断拓宽识字渠道,积极探索省时、高效的教学策略,同时注重识、用有机结合,培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。     

快乐语文快乐学习

语文教师要点燃学生学习语文的兴趣之火,让语文课堂成为学生学习的乐园,可从以下四个方面着手：运用幽默的语言,让学生体验课堂学习的快乐;开展有效提问,让课堂成为生成智慧的驿站;创设教学情境,让课堂成为学生求知的园地;适当拓展延伸,让课堂学习更加生动活泼、丰富多彩。     

快乐学习 快乐童年

本文就如何让学生的童年拥有快乐,谈谈我在教学实践中一些粗浅的认识。     

我的故事很快乐

我兴冲冲地跑上讲台,自我介绍道:"我叫姚望……"台下响起一个声音:"旺旺雪饼!"一阵笑声后,又有人声情并茂地朗诵     

费曼先生的快乐故事

理查德·费曼先生是一个非常有名的科学家,获得过诺贝尔物理奖。他在《别闹了,费曼先生》中,讲述了自己许多有趣的故事。这里摘录几个他小时候的故事——     

快乐学习 快乐歌唱

乐由情起,音乐是最情感的艺术,也是擅长抒发情感的艺术,如果把节奏喻为音乐的骨骼,把旋律喻为音乐的肌肉,那么情感就是音乐的灵魂了。我爱音乐,孩子们更爱音乐,当孩子们听到活泼、欢快的音乐时,会非常高兴地摇头晃脑,当他们听到庄严、严肃的音乐时会肃然起敬。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶     

快乐学习 快乐写作

徐梦葭是杭州十三中初一学生,她无疑是幸运的,因为她拥有一对开明的父母——爸爸徐永明是浙江大学教授,妈妈陈晓敏是中学语文老师。生活在一个文化气息极其浓郁的家庭里,虽然无法对应试教育彻底说NO,可徐梦葭的童年却是在欢乐的氛围中度过的。不仅如     

快乐数学 快乐学习 快乐发展

曾经看到这样一篇文章,吴文冰在《什么让数学如此美丽》中说道:"我国中小学数学教育,侧重技术性训练,培养的是应试能力,使学生变成了做题机器,学生在机械性的劳动中失去了对数学的兴趣,更不要说体会到数学家们所说的数学美了。"而对于现在的很多学生来说,数学已经失去了她的美丽,其原因是数学课正变得很乏味,不再能提起学生的兴趣。要让课堂再次恢复快乐,我认为要从以下个方面去努力。     

学习快乐

看到了大海,才知道什么叫一望无垠;看到了高山,才知道什么叫巍峨;看到了国庆60周年阅兵式,才知道什么叫庄严;学过了语文、数学、英语、物理,才知道什么叫陶醉。背过了感叹安史之乱的三吏三别,读过了婉约豪放的宋词,画过了函数优美的弧线,作出了点睛之     

学习快乐

快乐其实是一种心境,一种精神状态。快乐发自内心,你可以随时创造一种“我很快乐”的心境。     

快乐学习

退休后，我成为浙江衢州老年大学的一名学员。几年的学习生活，感受最多的就是快乐。[第一段]     

快乐学习

我心目中的好学生具备两种能力。一是快乐学习的能力,能从学习本身获得莫大快乐。二是自主学习的能力,善于自己安排自己的学习。这也是我对学校教育的要求,应该使学生第一爱上学习,做知识的恋人;第二学会学习,做知识的主人。相反,如果使学生成了知识的仇人兼仆人,则是教育的最大失败。     

快乐学习

转到这所新学校已经两个学期了，两次期末考试，我都是全班第二名。与第一名梁晓旭(xù)只差一分。从考卷看，头一次，我语文考卷上，多带了个勾；第二次，我在检查数学考卷上错的一小题时，忘把正确答案抄了上去。实际上，我都会。 爸爸说：“儿子，你可不能这么看问题，表面看，你与梁晓旭只差一分，但实际上，反映了你俩综合素质的差距。”我听了吓了一跳：“爸爸，你是不是说严重了。”爸爸说：“不是爸爸在耸人听闻，虽然一分，表面看也不是什么太大的差距，但它反映了你的心理状态和对待事物的态度。”“有这么严重？”我让爸爸认…     

快乐学习

现在很多同学想到学习,就会想到“苦”字。的确,沉重的学业负担和残酷的升学竞争使我们的身心苦不堪言,加上我们从小被太多地灌输了“冰冻三尺,非一日之寒”“、学海无涯苦作舟”之类的教诲,以及“悬梁刺股”“、映雪”“、囊萤”之类的苦学典范,让我们从心底里对学习望而生畏,甚至望而却步,视学习为畏途。不过,如果我们换一种学习心态和思考问题的方法,情况会怎样呢?有教育家说过:学习之苦,苦在何处?“心苦”罢了。“心苦”从何而来?我们自己酿造的!其实,在许多情况下,学习是一种享受,学习之中饱含着乐趣,只要方法得当,我们完全可以做到快…