在英语教学中创设情感氛围

情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。从教育心理学角度看，学习过程中影响效果的重要因素之一就是学习者自己的情感控制。教师和学生如果没有一种情感上的沟通，传授知识和接受知识就很难收到应有的效果。因而在教学中创造良好的情感氛围对学生的学习是非常重要的。我在平时的英语教学中是从如下两个方面来创设情感氛围的。     

健美操课堂教学中情感氛围的创设

教育的艺术不是凭空产生的,它取决于教师对学生健康而良好的情感.这种情感能够形成有利于教师教育学生的最佳氛嗣,继而学生的情感也影响着教师的教学效果.     

健美操课堂教学中情感氛围的创设

教育的艺术不是凭空产生的,它取决于教师对学生健康而良好的情感。这种情感能够形成有利于教师教育学生的最佳氛围,继而学生的情感也影响着教师的教学效果。     

作文指导课中的情感调动

如果教师把感情这个基本的心理因素调动起来,渗透在作文指导课中,那么,课堂上“说”和“写”的关系就自然清楚了。“情动辞发”就是这个道理。     

创设情感氛围 激活思维能力

语文教学中的情感是参与教学活动的师生对语文的理解和感受而产生的好恶倾向。教师应通过自己的教学行为来满足学生对学习语文的需要 ,从而引起学生学好语文的积极态度。因此 ,重视学生的心理感受 ,调动学生的情绪力量 ,培养学生的意志品质 ,发挥学生的创造才能 ,无疑是课堂教学的一项重要任务。这也正是人文素质的重要内涵。从心理学的角度讲 ,“教育是人和人心理上的最微妙的接触” ,课堂上的“生活质量”将直接影响和制约学生的“学习质量” ,并能使教学过程发生跌宕起伏、入情入理的变化。语文课对学生情感的潜移默化的教育尤为重要。那…     

浅谈在思想品德课中情感氛围的创设

随着教育由应试教育向素质教育的转化,课堂教学也发生了较为深刻的改变,教学中要想取得最佳效果,必须创造各种氛围。其中,情感氛围的创设尤为重要。所谓情绪情感是指人对客观事物是否符合自己需要、愿望、观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊反应方式。表现为或高兴欢乐、或忧愁悲伤、或赞叹喜爱、或惊恐厌恶。人的七情六欲中,情是人与人之间沟通的一条关键纽带,是师生之间人际关系的主要调节器。对于初中学生来说,他们年龄小、知识根底浅、活泼好     

创设教学氛围激发情感共鸣

一、语文教学需要师、生、文本三方的激情共鸣语文教学的过程不只是知识的传授、技能的训练过程,更是情感活动与交流的过程,是心与心的碰撞过程。我们知道,课堂教学由教师、学生、教材和教学手段四个因素构成。所谓情感活动与交流,就是指作家的创作之情、教师的教学之情和学生的学习之情三者相互沟通,呈现出一个强烈的情感共鸣     

创设情境指导作文

学生书面作文,就是用书面语言向外输出信息。信息从何而来呢?就要溯源到摄取信息,没有信息的摄取和储存,就无法提取、加工、修改、输出信息。一个小学生要想写出具有一定水平的作文,很重要的一点,必须大量储存生活信息。而储存的这些信息,正是学生身边的、丰富的、美感的生活。由于小学生注意力和观察能力及认识能力的局     

为差生创设良好的情感氛围

为差生创设良好的情感氛围洪小彦浙江椒江市教师进修学校随着九年义务教育的实施，流生问题越来越被各级教育行政部门所重视。据统计，流生中的绝大部分都是原来在校的差生，因而要解决好流生问题，防止在校的差生转变为流生，是至关重要的。笔者认为，创设良好的情感氛围...     

营造作文浓厚的情感氛围

闭上眼睛,当你听到由"蓝天白云"、"潺潺流水"、"蜂蝶翻飞"、"杨柳轻舞"、"笛声悠扬"等词语连缀起来所描述的画面时,你会有什么样的感受?你一定会说,意境优美,给人赏心悦目的感觉.是的,语言表达就是有这样的独特功能,运用适当,它便能营造出一种浓厚的氛围,有助于表达作者相应的情感. 2011年云南省德宏傣族景颇族自治州中考作文题: 初中即将毕业,你将开始一种新的生活.渐渐长大的你,心灵深处一定会萌发出许许多多的"渴望",如渴望得到一条漂亮的裙子、一本心爱的画册……渴望得到父母、师长的理解,渴望有位知心的好友,渴望学业获得成功等等.     

语文教学与情感氛围的创设

列宁说过：“没有‘人的情感’就从来没有，也不可能有对真理的追求。”语教材中选编的各类章都凝聚着作的心血和情感即使是说理，正如朱光潜先生所说，“也还要动一点情感，要一点形象思维。”充分利用课丰富的情感信息资源，创设情感教学氛围。是每一个语教师应该追求的教学艺术境界。在语课堂教学中创设情感氛围可以从以下几个方面入手。     

语言教学与情感氛围的创设

列宁说过:"没有‘人的情感’就从来没有,也不可能有对真理的追求."语文教材中选编的各类文章都凝聚着作者的心血和情感即使是说理文,正如朱光潜先生所说,"也还要动一点情感,要一点形象思维."充分利用课文丰富的情感信息资源,创设情感教学氛围,是每一个语文教师应该追求的教学艺术境界.在语文课堂教学中创设情感氛围可以从以下几个方面入手.     

创设氛围 丰富积累 强化指导

<正>作文教学是语文教学的一大难题,如何引导学生乐于作文、善于作文是语文教师一直探索的课题。其实写作能力的提高首先需要激发学生的创作激情,产生创作的欲望;还要言之有物,这就离不开丰富的写作素材,积累丰富的写作资源,也是提高写作能力不可或缺的重要支柱;当然教师的悉心指导与训练,同样非常重要,这为学生的进步和努力指明方向。下面谈谈自己在教学实践中的一些体会。一、创设写作氛围,提升写作能力苏霍姆林斯基曾说:"人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触     

让学生在充满情感的氛围中作文

写作教学应贴近学生生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文不能忽视情感的作用，引导学生注入情感，在充满情感的氛围中作文。     

创设学习氛围 让英语教学充满情感

正提起英语教学,人们总是把它与乏味的"背"联系在一起,背单词、背句型、背语法。可是今天背了,明天忘,英语学习简直是一场噩梦,渐渐地学生失去了学习英语的信心和兴趣。同时,在教学过程中,教师是主角,学生是观众,英语的教与学处于一种消极被动的状态。由此,《普通高中英语课程标准(实验稿)》提出构建以人为本的英语课程标准体系,确立"以学生发展为本"的全新教育理念。丹麦语言学家斯帕森说过:"教学外语的首要条件看来是要尽可能地     

口语交际课交际氛围的创设

口语交际课教学是指通过语文课程实施的,以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它要培养的是学生语言表达、倾听和交流等交际能力。但现在的口语交际课堂大多忽视学生交际能力的培养,学生只是进行简单的听说训练。课堂教学的40分钟,每分钟都应该让它发挥最大的效益。如何在每次的口语交际课中让学生学到更多交际的本领呢？教师的方法是非常重要的。交际课应以生为本,想方设法创设交际的氛围,让学生真正有效地进行口语交际训练。     

为教师创设良好的情感心理氛围

案例:我有一位大学校友 X ,本科毕业后先是分配到一所乡镇中学任教。X 老师工作能力较强,但学校条件不好,学生基础差。在这样的环境里,X 老师教学上游刃有余,也落得轻松。几年后,X 老师因为教学能力较强而调到了县城一所条件较好,升学率较高的完中,担任高中毕业班地理课的教学并兼任一个毕业班的班主任。该校为县重点中学,学校规定: 凡升学率较高的班级的班主任、分数考得较好的学科教师,学校将给予较高的奖金及其它福利待遇。在这种奖励机制下,教师的竞争非常激烈,如果教师所带的班级、所任的学科成绩较差, 不仅物质待遇相对较…     

创设课外阅读氛围,指导有效阅读

《语文课程标准》强调在小学阶段教师就要引导学生加强课外阅读,引导学生通过阅读一些童话、寓言、故事等,去关心大自然和生命世界,去向往美好未来,从而喜爱阅读,享受阅读带来的快乐。要达到这一目标,教师必须加强科学的指导和实践。我针对如何指导低年级学生进行课外阅读,进行了以下探索和尝试。一、创立"休闲书吧",为孩子提供丰富的课外读物开学初,我在班级里开辟一角作为"休闲书吧",动员学生把自己喜欢的书拿过来,登