新课程标准下高中英语写作教学初探

新课标和近几年高考评分标准的提高。对学生的书面表达能力提出了新的更高的要求,因此,在高中阶段,英语教师应重视学生写作能力的提高．在指导和组织学生进行英语写作上下工夫,注重对学生书面表达的有效训练。     

新课程理念下的高中英语教学

1高中英语课程教学的重点高中英语课程的教学重点应该是发展学生。要培养学生三种综合性能力:用英语进行交流的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维的能力。     

新课程标准下的高中英语教学研究

随着我国的教育课程改革的深入,构建符合新课程标准的教学模式已经成为了各个学科教师们的重要任务。高中英语是学生考试的重点科目也是对学生未来成为国际化人才有着巨大影响力的科目,所以高中英语教师更需要有一套规范化、系统化的英语教学模式来帮助学生们在新课程环境下更好的进行英语学习。本文首先分析了高中英语教学中存在的问题,找出形成问题的因素,最后研究在新课程标准下高中英语教学策略。     

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

随着社会的日益发展,在经济全球化的今天,我国已经与世界接轨,越来越走向国际化。在走向国际化的同时,人们对英语的使用越来越多,然而很多人的英语水平还是很低的。这就涉及在学校期间所学英语的程度。高中英语是对初中英语的延伸,也是大学英语的基础,所以高中英语是很重要的。可是高中英语现状并不乐观,教学方法还有待提高。随着新课标的提出,高中英语渐渐有了起色,对新课程标准下高中英语有效教学策略进行研究。     

浅谈新课程标准下的高中英语教学

长期的应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本，并以考试为最终目的，这禁锢了学生的自主发展。我们必须改变学生这种不正确的学习观念。首先要使学生明确，学习英语的目的是为了能很好地使用这种语言来进行信息交流，因此语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次，要使学生明白，语言是各类信息的载体，它包含着大量的社会知识、自然知识和人文知识，学习英语可以开阔视野，增长见识。最后，让学生明白，语言知识与语言能力是相辅相成、互相促进的，只有改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语成绩。同时老师自己也要改变教学观念，要相信学生，敢于放手，把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生。教师从“幕前”转移到“幕后”，学生则由听众变为实践参与者，让学生在自主学习的过程中，将语言知识内化为自身的语言能力，从而使他们真正获得语言技能，提高交流能力。     

浅谈中学英语阅读理解能力的培养

近几年的高考英语阅读理解试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考查，侧重考查学生准确理解和综合处理语言信息的能力，所选文章信息量大。题材新颖。体裁广泛。阅读理解水平的高低。是在英语考试中致胜关键。因此，高中英语教学应更加注重对学生阅读能力的培养．充分利用新教材，培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法。从而提高学生的阅读能力。     

浅谈高中英语教学中阅读能力的培养

阅读训练题是近年来各种考试的“重头戏”。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。我们在英语教学中,为进一步体现新教材的特点和培养学生独立阅读能力和应用语言的能力,必须要在听说领先的基础上重视阅读训练这一环节。“授之以鱼,不如授之以渔”。教师不仅要教学生“学会”．而且还要教学生“会学”。在阅读过程中,根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：     

新课程背景下的高中英语课堂教学

一、学习新课程标准,实现新课程教学〈br〉 要实施新课程教学,教师必须先对新课程理念进行学习研究,了解什么是新课程理念以及怎样才能实现新课程理念。新课程理念的目标是为了实现学生全面发展、全体学生的发展和学生个性的发展。紧紧围绕三个发展的目标而开展课程教学,是实施新课程教学的根本方向。高中英语课程教学要实现以上目标,教师首先要对学生的英语学习基础进行全面的了解。英语教学过程中,教师需秉承不抛弃、不放弃的原则,公平公正地对待每一个学生,引导学生共同进步、全面发展。因此,高中英语教师需要认真学习新课程标准,在实际教学中贯彻新课程标准。在日常的教学中,围绕学生要求和学生个性,教师应立足新课标,学习新课标,实现新课标,在教学过程中不断钻研和探索。     

新课程标准下的高中英语词汇教学

作者从新课程标准词汇教学的新理念出发,结合自己的教学实践,论述了高中英语词汇教学法的具体措施。     

新课程理念下的高中英语词汇有效教学

如何让学生的词汇学习和教师的词汇教学更有效,是高中英语词汇教学的重要问题。本文对高中英语词汇的重要性和教学的现状进行了分析,并结合新课程理念提出了一些教学策略。     

新课程标准背景下高中英语写作教学策略

《普通高中英语课程标准》对写作技能提出了更高的要求,英语写作教学是英语教学的一个重要组成部分,它贯穿于英语教学的全过程,始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。因此,指导学生养成良好语言习得习惯,提高学生书面表达和综合运用语言的能力,     

新课程理念下提高初中英语阅读能力策略探微

新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读各种文体英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。……用参考资料、工具书、网络等不     

新课程标准下的高中英语教学的现状与发展

通过对新课程标准实施以来高中英语教学现状的分析,发现在目前的高中英语教学中存在很多问题,教师的教学理念与教学行为之间存在严重的落差。通过深入的分析,本文提出了一些促进高中英语教学未来发展的策略,为相关英语教师的研究提供一些参考。     

新课程理念下的初中语法教学

一、引言 新颁布的英语课程标准实施以来,广大教师对英语语法教学的认识有了很大变化。许多教师在语法教学改革方面进行了有益尝试。但目前的中学英语语法教学还存在一些问题,主要表现在以下几个方面。     

新课程标准下的初中英语语法教学

《英语课程标准》中强调：要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。这致使很多中学英语教师都存在一种隐性困惑：在新课程理念指导下要忽视语法教学吗？许多教师在优质课、公开课上尽量避开语法教学，怕被扣上“穿新鞋，走老路”的帽子。那么，在新课程改革的背景下如何摆正语法教学的位置？     

浅谈新课程标准下的高中英语语法教学

随着《普通高中英语课程标准》（实验）的颁布和实施,高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。本文通过介绍英语语法教学的重要性,及当前英语教学的现状,结合课程改革的实际,探讨如何运用适当的方法来进行高中英语语法教学。     

谈新课程标准下的高中英语口语教学

听、说、读、写四项技能在英语学习与交际中是相辅相成、互相促进的,但在现实教学工作中,许多教师却忽略了说的技能。本文就高中英语教师如何在课堂教学中将说与听、读、写有效融汇作理论上的探索与实践的验证。实践证明：重视说既顺应了课改的要求,又利于提高学生学习英语的兴趣、信心,以及听、读、写能力。     

提高中学生英语阅读能力初探

阅读理解题是高中英语教学的重点,是学生接触英语最直接、最主要的途径,所以,阅读理解一直是高考试卷中最重要的考查内容,所占分值比例最大,是高考英语试题的主题。