思路决定出路 责任重于泰山——《国家学生体质健康标准(2014年修订)》引发的思考

<正>国家学生体质健康测试评价机制,激励学生积极参加身体锻炼,引导学校深化体育教学改革,在《国家学生体质健康标准》(以下简称原《标准》)的基础上,2014年7月18日颁发了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称新《标准》)文件。如何在体育课堂教学中应对学生体质健康标准的要求,值得探讨。一、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》变化的简要分析1.变化:新《标准》最大的变化就是将学生按照年级划分为不同组别,身体形态类     

体育平时成绩如何评定

《2008年绍兴市区体育中考方案》（以下简称《方案》）中体育中考分数由三年前的30分增加为现在的40分。这40分中运动技能测试占20分、国家学生体质健康标准测试5分、体育平时成绩15分。《方案》规定：学生体育平时成绩评定办法由学校根据实际自行制定,重点评定学生参加体育活动的态度和出勤率。把体育课平时成绩纳入中考总分之列,表     

中考体育跳绳的测、练、评一体化提升方略

<正>跳绳作为《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》）中的重要测试内容之一，也是我国多省市中考体育考核项目之一，具有广泛的普及性和实践性。跳绳不仅考核学生的协调性、灵活性和耐力要求，还涉及身体控制能力和节奏感的培养。中国教育科学研究院体育美育教育研究所健康体能课题组（以下简称课题组）经过前期调研，深入了解和分析不同省市学生中考体育政策、项目要求和相关成绩等。在此基础上，针对跳绳中考体育项目设计了一套测练评一体化的能力培养方略，通过针对性的锻炼提升方略，实现测、练、评一体化的小初衔接能力培养，以满足学生不同需求和能力水平的跳绳能力提升。     

北京大学“学生体质健康标准”测试报告

为积极贯彻中央提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的精神,落实教育部、国家体育总局联合发布的《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的要求,北京大学体育教研部成立了关注学生健康为主题的“体育健康中心”(以下简称“中心”),并以此为平台,结合《标准》的实施要求及学校实际情况,于2002～2003年,先后对部分学生进行了两次体质测试的试行工作,取得了预期效果和有益经验。一、测试对象与方法1. 测试对象2003年3～4月,组织北京大学近5000名学生参加体质测试,实际有效参测人数为4651人,其中男生2486人,女生2165…     

对我校非正常体重学生体质健康状况的跟踪监测与分析

依据《国家学生体质健康测试标准》（以下简称为《标准》）对中学生进行体质健康测试是学校体育工作的一部分,也是学生对自身体质健康状况了解的一个重要途经。它是国家对学生体质健康方面的基本要求,其目的在于推动学校贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平。     

基于国家课程标准的浙江省义务教育体育必学内容的研究

1．研究目的 自2001年教育部制订、颁布《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）以来,体育课程改革促使学校、学生和体育教师发生了深刻变化,给学校体育课程建设提供了充分的可创造空间,     

余杭区2012年高中耐久跑、实心球、立定跳远测试成绩的分析研究

为对我区高中段《国家体质健康标准》（以下简称《标准》）测试工作开展情况的了解以及学生体质状况的准确分析,由笔者参与,区教研室组织对我区3所普高2所职高高一、高二2个年级共500名学生进行了耐久跑、实心球和立定跳远3项抽测。4年中,笔者亲身组织和参加了这项工作,     

重庆市高职院校学生体质测试中存在的问题及对策研究

教育部、国家体育总局为进一步加强青少年体质,提高青少年体质健康水平实施了《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）.《标准》的实施有利于加强学校的体育工作,让学生参加体育锻炼的积极性更高、锻炼的习惯更好,从而提高学生的身体健康水平.     

《国家学生体质健康标准》在大学实施中的探讨

《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的实施是体育教学贯彻“健康第一”指导思想的一项重要举措。本文采用文献资料法、专家、大学体育教师、大学生访谈法等研究方法对《标准》在大学实施中出现的问题等进行了分析,对大学部分的测试指标总体评价：认为《标准》中部分测试项目所测指标间的替代性、身高标准体重及台阶试验的适应性值得与同行商榷。建议将评定学生的体质和健康素质指标划分清楚,另行规定大学部分的测试指标。     

基于深度思维的中小学体育课堂教学实践路径

<正>《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《高中课程标准（2017年版2020年修订）》]在课堂教学建议中明确提出,“积极倡导‘自主、合作、探究’的学习方式,合理运用学生独立学习、小组学习、全班学习等多种教学组织形式;避免教师讲得多、学生练得少的状况,充分给予学生独立、能动的学习时间与空间,引导学生在做中学、做中思、做中乐”。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]在课程实施教学建议中也指出,“设计目的明确、     

从一节失败的测试课谈起

为贯彻执行“健康第一”的指导思想，国家教育部和体育总局颁布了《学生体质健康际准》(以下简称《标准》)，以此代替原有的中小学生体育达标测试，这是我国青少年体育锻炼与评价制度的重大改革和有益尝试。以《标准》为测试依据，我组织了五年级的“坐位体前屈”的测试课教学。     

中考体育项目之仰卧起坐的测、练、评一体化提升方略

<正>《国家学生体质健康标准（2014年修订）》将仰卧起坐作为重要的测试内容之一,并且在多地区中考体育考核项目中占据重要地位。仰卧起坐不仅能评估学生腹部前侧肌群力量,还能考查测评学生腹内外斜肌、腹横肌以及呼吸配合发力能力。中国教育科学研究院体育美育教育研究所健康体能课题组（以下简称“课题组”）对不同省市学生中考体育政策、项目要求和相关成绩进行了深入了解和分析。基于此,     

推行有效措施 提高“达标”率

针对农村小学的体育设施较差、专职体育教师短缺、体育活动难以开展的现状，我们陕西大荔县从1993年开始在规模大小不等的三个乡（镇）进行了试验：将《国家体育锻炼标准》的测试实行统测，“达标”成绩纳入学校工作总评；纳人班主任、任课教师考评；纳入学生个人总成绩及评选“三好学生”的条件。这种做法，促使了学校领导重视体育工作，班主任带领本班学生参加体育锻炼，体育教师也争着上体育课，家长主动购置跳绳、垒球等体育器材支持子女参加体育锻炼。经过两年试验，这三个乡（镇）的“达标”率由65％提高到84．8％，同时，学生的语文…     

聚焦核心素养 提升体育课堂教学质量

<正>为聚焦学生发展核心素养,强化体育课,提高教学质量,促进学生的健康成长与全面发展,江苏省中小学教学研究室组织开展了2022年江苏省普通高中体育与健康优秀课评选活动（以下简称评选活动）,着眼于研读和落实《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《课程标准（2017年版2020年修订）》],着重对以下4个问题进行研究和探索。     

对江苏部分中学实施《中学生体育合格标准》情况的调查

原国家教委于１９８７年试行了《中学生体育合格标准》（以下简称《标准》）,１９９０年１月江苏省正式颁布《中学生体育合格标准试行办法的实施细则》（以下简称《细则》）。十年来,各校实施情况如何？对此,我们对本地及周边地区的部分完全中学,发放了８５份调查表（收回８１份）,在此基础上再对３５所完全中学的部分体育教师进行了访谈。结果如下:１．《细则》第五条规定:学校必须建立学生体育合格登记卡,并按要求逐项登记,每学期（年）分别由班主任、体育教师签字,学生毕业时,由校长签字并存入学生档案,不经签字均为无效。登记卡由教导处…     

实施阳光长跑对学生体质影响的实验研究

面对大学生身体素质持续下降的现状,结合教育部在2010年的“祖国万里行”阳光体育冬季长跑活动,南京工业大学自2010年起实施阳光长跑活动,自主开发智能软件,利用科技手段实现了学生长跑活动的智能化管理,并与体育成绩直接挂钩,达不到规定次数者,体育课成绩为59分,有效地促使学生积极参加长跑锻炼。本文结合《国家学生体质健康标准》（以下称《标准》）测试结果,对2011、2012年度2011级两学年的《标准》测试数据进行比较研究,显示出了学生在《标准》测试项目中与阳光长跑锻炼有关项目的测试成绩提高较快,效果显著。     

校园“阳光体育长跑平台”管理实效研究——以安徽师范大学阳光体育长跑为例

本文结合《国家学生体质健康标准》(以下称《标准》)测试结果,对安徽师范大学学生使用"阳光体育长跑平台"(以下简称"平台")管理后的实效性进行研究。     

对实施《国家学生体质健康标准》的困惑与担忧

<正>2009年,南通市出台了《南通市中等学校招生体育考试改革实施办法》(以下简称《办法》)。《办法》中规定初中学生毕业升学体育成绩总分为50分,第一次真正地将《国家学生体质健康标准》测试列入综合评定且占据     

以赛代培 持续引领体育教师专业发展

<正>体育教师是学校体育工作的执行者,是落实立德树人根本任务,加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的中坚力量。培养一支能全面贯彻《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《普高课程标准（2017年版2020年修订）》]精神,坚持以学生的学习为中心,精准把握教材、准确示范技术动作、科学安排教学内容、聚焦教会勤练常赛优评的专业化体育师资队伍,     

国家体委、国家教委联合发出“关于在全国各级各类学校推行《国家体育锻炼标准施行办法》的通知”

<正> 国家体委、国家教委于1990年1月23日联合发出了“关于在全国各级各类学校推行《国家体育锻炼标准施行办法》的通知”(以下简称“通知”。“通知”要求各级各类学校应把推行《国家体育锻炼标准施行办法》(以下简称《标准施行办法》)的工作列入计划,并应根据实际情况,把积极开展“达标”活动与体育教学、课外体育活动、实施学生体育合格标准等工作,很好地结合起来。在推行《标准施行办法》中,要充分发挥各级共青团、少先队和学生会等组织的积极作用,带动和鼓励广大学生坚持锻炼,积极参加测验。