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本文对语文能力评价与效度问题从客观性试题、主观性试题及其相关性方面进行了调研和分析,并对新课程背景下语文评价的发展动态和趋势作了理性展望。 相似文献
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教学评价是教学过程的重要环节。《基础教育课程改革纲要(试行)》把“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”作为基础教育课程改革的具体目标之一。传统的试题过分强调难度和区分度,不能全面发挥评价的教育功能,必须按照《纲要》要求,设计、改编、构建新评价体系下的试题。下面就改编、设计新评价体系下的试题谈些个人看法。 相似文献
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梁明星 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
分析2021年1月广东省适应性考试物质结构与性质试题的特点,从高考评价体系践行和试题测量评价理论分析两方面进行赏析,为广东新高考复习提供参考。 相似文献
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幸兴 《语数外学习(高中版)》2004,(5):7-10
一、开放性试题与个性化阅读 在教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》(以下简称《评价报告》)的3条“改革命题的建议”中,有2条涉及现代文阅读,其中第1条是:“今后的语文命题在保持相对稳定的 相似文献
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学业成就评价是当前新课程改革研究的热点之一。如何科学地设计和开发试题,对深化新课改、进行基础教育质量监控有着重要意义。PISA是一项权威的国际学生评价项目,具有较高的可比性、可信性和有效性。PISA2006科学评估框架包含情境、知识、态度和能力等相互联系的四个方面,其试题设计和开发技术采用了"双位编码"评分设计,增加了态度评估试题,保证了试题与标准的匹配。 相似文献
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评价型试题就是要求学生利用所需知识,对物理概念、物理规律、物理模型理解的正确性及对物理问题的推理过程的合理性做出评价,从而获得正确感知与理解的一类试题.评价型试题是近年综合能力测试题命题的亮点,特别是上海高考题在这方面作了大胆探索.下面以问题的形式加以说明. 相似文献
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以科学态度与责任为例,如何命制试题评价学生的科学态度与责任的养成情况?又如何对所命制的试题进行评价?结合科学态度与责任能力水平层次等级要求,在实践中总结了可以借鉴的试题命制与评价方法策略。 相似文献
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史慧 《中学政治教学参考》2023,(38):64-66
试题是评价的重要载体,是促进学生核心素养发展的重要资源,是课程评价的主要表征。评价学生政治认同发展水平,可以将辨析题和论证题相结合,优化单一任务的灌输印痕,引导学生在辨析任务中进行价值判断,在论证任务中实现正确的价值选择,为构建启发性与灌输性相统一的试题环境开辟新的命题路径,即经历寻点、对接、造境和回归。 相似文献
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综合评价试题是评价学生的重要工具,往往以大概念统领为统领,并有机融入情境、创新、开放、提升、数据、跨学科等元素。命题者应以大概念为统领,按照配比分析大概念、建立素材文库、制订命题依据、进行思维加工、研讨精细打磨、设立量化评价六个环节,基于情境设计能够评价并引导学生高阶思维能力的科学学科综合评价试题。综合评价试题还应注重引导性、跨学科性以及综合性,以最大效度地考查学生的科学素养。 相似文献
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试卷质量与成绩评定是教学工作中的一个重要环节。本文选取本校某学期高等数学统考试卷,对其试题难度和区分度进行定量评价,并对学生的成绩及考试情况进行分析。 相似文献
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以科学探究为例,如何命制试题评价学生的科学探究能力?又如何对所命制的试题进行评价?结合科学探究的能力层次要求,在实践中总结了可以借鉴的试题命制与评价的方法策略。 相似文献
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从学业评价中的目标、考试内容及试卷中各项内容权重的确定分析了学生评价中试卷的设计;从选择题及非选择题的使用与编写分析了学业评价中试题的编制与使用;并对学业评价中的试题进行了举例分析。 相似文献
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江琨 《语文月刊(学术综合版)》2009,(1):30-31
2008年的高考已经结束了.关于高考试题.大家褒贬不一,评价如雪片铺天盖地。笔者对2008年湖北高考作文试题有点想法与大家交流。2008年湖北高考作文试题如下: 相似文献
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2022年4月教育部颁布了《义务教育化学课程标准(2022年版)》,该课程标准既是初中化学教材编写、教学及评估的依据,也是初中化学命题评价的依据。化学命题应以初中化学核心素养为导向。深度剖析化学学科核心素养内涵,积极探索与素养立意原则相匹配的试题设计,围绕学习主题和实际问题,创设真实试题情境,考查学科核心素养:精选生产生活科技情境,命制应用性试题;基于学习主题内核心内容,命制探究性试题;立足学习主题间问题关联,命制综合性试题。 相似文献
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