博物馆美术研学课程实践研究——以“灯灯相传·中国油灯”小学美术主题单元为例

本文从美术学科角度出发,以“灯灯相传·中国油灯”为例,提出融入中华优秀传统文化主题的小学美术研学课程设计的实践路线,即架构传统文化课程,形成研学主题内容;链接学生生活经验,创设真实研学情境;开展探究性学习活动,促进高阶研学思维;馆校资源融合,奠定研学基础;表现性研学评价,分享主题收获五个关键步骤,塑造青少年积极价值观和责任担当,传承文明、增强民族文化自信。     

“以赛促学,以赛促教”的高职大学英语教学改革探索

近年来随着教育事业发展,当前高职院校在开展公共英语教学过程中提出以赛促学,以赛促教的教学模式,该模式能够为学生、教师提供良好实践平台,同时也能够将第一、第二课堂开展的比赛成绩纳入考核体系。通过实验研究发现,采用这种教学模式能够推动教学做一体化的发展,进而有效提升学生的英语应用水平和综合素质,提高英语课堂教学质量。此外,本研究针对高职院校开展公共英语教学过程中存在的问题进行分析,通过实践研究发现,采用以赛促学,以赛促教的方式,能够针对教学计划、内容、设计、考核方式等多个方面进行改革,其具有良好成效。     

以赛促学,以赛促教——高职英语专业自主学习能力培养模式构建

本文从自主学习的教育理念出发,阐述以赛促学,以赛促教的教学模式构建,探讨其对高职英语专业自主学习能力的提高以及对高职英语专业发展的促进。     

“以赛促学，以赛促教”的高职公共英语教学改革探索

针对目前高职公共英语教学存在的不利于学生职业能力培养的问题,提出了有效实施“以赛促学,以赛促教”的途径,对高职公共英语的教学计划、教学内容、教学设计、考核方式等方面进行改革。实践结果表明,这一改革取得较好的成效,实现师生双赢,不仅提高了学生综合素质和就业竞争力,而且促进教学团队建设。     

以赛促教的职业教育教学实践——以常州开放大学为例

在各级各类职业院校技能竞赛推动职业教育教学改革的大背景下,职业院校在教育教学实践中开展了以赛促教的探索。职业院校以提高学生的职业技能作为人才培养目标的核心,针对以赛促教的教育教学实践探索,在学校的政策层面制定了倾斜性制度,在人才培养方案上进行了专门调整,在教学模式上显现出多元转变。     

“以赛促学、以赛促教”教学模式在大学英语教学中的应用与实践

文章分析了目前大学英语教学与实际应用相脱轨,学生综合素质和能力低下的问题,提出"以赛促学,以赛促教"的教学模式,旨在进行大学英语的教学改革。本文通过解析"以赛促学,以赛促教"教学模式的内涵,探讨其在大学英语课程中的实施路径,认为"以赛促学,以赛促教"教学模式对于推动大学英语教学改革、激发学生的学习主动性、提高学生的实践能力以及提升教师的综合素质和能力等方面有着非常重要的价值意义。     

基于“以赛促教、赛教融合”教学模式在《数学建模》课程教学中的应用

本文针对“以赛促教,赛教融合”的教学模式,先分析开展数学建模竞赛的必要性,然后讨论了该教学模式在《数学建模》课程中的应用,最后给出了促进该教学模式发展的建议。     

“体教融合”理念有效嵌入体育研学旅行课程的程式设计与路径探索

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的出台,为体育研学旅行课程的开展提供了方向指引。当前,体育研学旅行课程面临目标定位模糊、内容设置单一、实施环节不畅、评价效果欠佳等问题,将“体教融合”理念嵌入体育研学旅行课程有其必要性,其在优化课程目标、丰富课程内容、推进课程实施、检验课程评价方面发挥着重要作用。通过分析“体教融合”理念下体育研学旅行课程的程式设计,提出在课程目标上进行阶段化、差异性设计,课程内容上跨区域打造资源共同体,课程实施上各环节保持规范有序,课程评价上扩展评价主体范围等措施。旨在构建完善的体育研学旅行课程体系,促进学校体育教育健康发展。     

以活动为中心的“数字化学习”课程教学设计与实施效果分析

好的课堂教学要以好的课程教学设计为前提。为了提高传媒学院"数字化学习"课程的教学效果,以学习活动为中心,依据李龙教授的课程教学设计思想对该课程进行了教学设计和实施。结果表明,以学习活动为中心的"数字化学习"课程教学设计对学生的学习态度和学习观念的转变、学习方式和学习能力的提高效果都很显著。     

“以赛促学”加强学风建设的探讨与研究——以民办高校计算机专业学科竞赛为例

学风建设是一个系统工程,是大学理念和大学精神的重要体现。为构建大学学风建设的长效机制,营造良好的学习氛围,提高人才培养质量,促使大学教与学之间更大的契合,为此,我们需要具有一个导向性、延展性、创新性和教育性的校园文化活动。它内含"学校维度、学生维度和社会维度"因子的校园文化活动载体,即通过这样的一个活动载体,能提高民办高校教育教学水平和学生核心就业竞争力,最终促进高校、学生和社会三者的价值实现。学科竞赛活动是我系为了进一步加强学风建设,建设优良学风的一大特色与重点项目,经过十多年的策划、组织和指导学生参加各类学科竞赛的经验、方法与措施进行融合提炼,逐步将学科竞赛活动创办成一个具有导向性、延展性、创新性和教育性的学风建设载体。虽然通过这一载体服务于学生的成和成长教育,历年来也组织与培养了一批批在国家、省级比赛获奖的学生,但仍没有形成一个强力的体系,这是我系要继续努力探索的源动力与使命。     

信息技术环境下高职“活动导向”混合教学模式研究——以“Web应用系统开发”课程为例

本篇文章分析了“活动导向”混合教学模式对高职信息化课程改革的隐喻,以“Web应用系统开发”课程为例,探索“活动导向”多种混合教学模式在高职课程教学设计中的具体应用,并建构活动导向课程教学行为和学习行为的实施过程,为高职信息化课程教学改革提供借鉴.     

“飞行学院”专属教育活动区域课程设计与实施——以上海科技馆“飞行学院”教育活动区的“机翼科学”课程为例

“飞行学院”教育活动区是依托上海科技馆三层“宇航天地”常设展区设计的专属主题教育活动区。围绕“如何成为一名飞行员”策划设计一系列的针对飞行的基本原理以及原理应用的多样化展教形式,从多样的飞行类型以及飞机结构、拓展到从梦想到未来飞行的思考和畅想等,增强了学生主动学习飞机相关知识的兴趣,提升了学生认识飞行、驾驶飞机的热情。     

基于校本活动课程的中学校本课程教育资源库建设——以《广府文化进校园》校本活动课程教育资源库建设为例

本文以《广府文化进校园》校本活动课程教育资源库建设为例,在分析目前中学校本课程教育资源库建设现状的基础上,试着探索基于校本活动课程的中学校本课程教育资源库建设的整体思路和具体路径,以期留下可供借鉴的经验.     

STEAM教育理念下班本化课程的实施研究——以大班“小小机器人”为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,儿童的发展是一个整体,要重视领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。STEAM教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)的综合,是一种基于问题解决的学习。以STEAM教育为理念,开展以“小小机器人”班本化课程,通过不断设计、反思、改进、讨论和实践,鼓励幼儿自己解决问题,并从中发展幼儿解决问题的能力。     

产教融合背景下《LTE组网与维护》课程改革的研究——以安徽职业技术学院为例

《LTE组网与维护》是通信技术专业核心课程,旨在培养LTE基站建设和维护人才。为适应行业发展,文章提出了产教融合背景下课程改革的总体思路,凸显了校企合作双元育人理念,探索了双师课堂的教学模式,实现了产业与教学的深度融合,提高了教学质量。     

“双基”建设及产教融合背景下中药鉴定学示范课课程思政建设探索——以黄山职业技术学院为例

在高校“双基”建设和深化产教融合背景下,在专业建设、课程建设、教师队伍建设、课程设计等方面,对中药鉴定学示范课课程思政建设进行探索并实践,为思想政治教育融入医药专业学生专业素质教育全过程提供参考。     

本土化“课程思政”融入教学实践——以“区域分析与规划”课程为例

课程思政全程育人是新时代高校内涵式发展的关键,也是检验人才培养质量的重要标准。以区域分析与规划课程教学为例,深挖本土思政元素,基于人才培养要求,制定国家认同、政治认同、民族认同、战略眼光、家国情怀及服务家乡的课程思政理念,构建教学案例库、改革课程评价体系,保障本土思政元素有效融入教学,促进区域分析与规划课程思政全程育人目标的实现．     

基于“教、学、做”一体化教学模式的探索——以信息技术单片机课程为例

针对高职院校的单片机课程教学,提出了一种借助现代信息技术平台,以产品项目为载体的＂教、学、做＂一体化教学模式.按照行业岗位需求,重新整合、构建以职业技能为核心的课程体系,借助多媒体技术、网络化虚拟实验室等现代信息技术,采用项目教学、仿真教学、案例教学等多种教学方法,增强学生工程实践应用能力和创新能力,取得了较好的教学效果。     

以阅读为桥促幼小顺利衔接——基于“书香活动”的背景

学前阶段是幼儿语言能力发展的关键期。通过不同的阅读活动来培养幼儿初步的阅读理解能力,能有效促进幼儿语言、艺术、社会等多方面的能力发展,帮助其顺利过渡到小学阶段的学习。为此,基于“书香活动”的开展,幼儿园通过同伴共读、亲子陪读、师幼同读和幼儿自主阅读等方式,建立共读绘本的机制,以绘本阅读促进幼儿认知能力提升,促进幼小实现科学衔接。     

高职院校公共英语课程促教方式探讨与实践——以安徽工业经济职业技术学院为例

公共英语课程教学在高职院校教学过程中必不可少。目前,高职院校的公共英语课程教学方式普遍单一,因此,加强公共英语课程教学管理,推进教学改革,抓好教学质量,愈发凸显其重要性。本文以安徽工业经济职业技术学院为例,提出公共英语课程教学应当将课堂教学向课外延展,不断拓宽教学渠道,从而有效提高高职教学质量的建议。