加强高校教师队伍建设为现代化建设提供坚实的人才支撑

党的十八大以来,高校教师队伍建设取得了显著成绩。深入贯彻党的二十大报告关于高素质教师队伍建设的精神,面向2035年建成教育强国的远景目标,高校应坚持以德为先,持续强化师德师风建设;完善人才战略布局,持续充实教师队伍规模;加大统筹支持和资源共享,促进区域教师队伍协调发展;创新高水平师资引育机制,聚天下英才而用之;开放办学汇聚资源,建设产教融合的教师队伍;全面加强博士后队伍建设,打造高水平的教师“预备军”。     

推进党的二十大精神进课堂“三步走”策略——以“锚定中心任务 探寻富强之路”为例

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,旨在通过提升学生核心素养,为实现中华民族伟大复兴培养有理想、有本领、有担当的时代新人。新时代,课程实施应注重将马克思主义中国化的最新成果融入教学活动中,增强学生做中国人的志气、骨气和底气。通过走新、走心、走实“三步走”策略,可推进党的二十大精神进课堂,充分发挥思政课的思想引领和价值引导作用。     

党的二十大精神融入高校立德树人根本任务的路径探析

党的二十大精神是当今高校立德树人根本任务的政治纲领和行动指南,学习贯彻党的二十大精神是当前和今后一段时期高校突出的政治任务和中心工作。本文从处理好四种关系的角度,研究如何提高党的二十大学习贯彻效能,探讨了教育工作者结合实际、用情用力用法让二十大精神进教材、进课堂、进头脑的方法路径。     

走出高水平育人的“少华”路径

优先发展教育事业,关乎人民生活幸福,更关乎党和国家事业发展全局。江苏省徐州市少华街小学以二十大精神为引领,在加快建设教育强国的新征程中,把准立德树人方向,多空间建构育人框架;擦亮百年少华底色,多角度呈现生命可能;锻造敢拼实干队伍,多要素赋能教师成长;奏响多方协同合唱曲,多向度助推学校发展。     

教育现代化视域下基础教育教师队伍建设政策论析

教育现代化是中国式现代化的组成部分和重要基础,是实现中国式现代化的基础性、战略性支撑。实现中国教育现代化,基础教育教师队伍是关键。进入新时代,国家出台一系列系统集成的基础教育教师队伍建设政策,健全完善了教师工作制度体系和教师队伍治理体系,建立建强了中国特色教师教育体系,历史性地解决了教师数量、规模问题,教师地位待遇不断提升,教师队伍建设短板弱项加快补齐,尊师重教社会氛围持续浓厚,教师队伍整体活力充分释放。未来,要继续完善三位一体的基础教育教师队伍建设新格局,推动优质师资均衡配置,为新时代教师队伍赋能增效。     

在加快建设教育强国新征程中落实好立德树人根本任务

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的二十大指出,要坚持教育优先发展,加快建设教育强国。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的根本任务,我们应当准确理解加快建设教育强国的价值意蕴,深刻把握加快建设教育强国过程中落实好立德树人根本任务的极端重要性,深入探讨落实好立德树人根本任务要解决的重点问题。     

深入推进“立人教育”，推动教育高质量发展

党的二十大报告提出了加快建设高质量教育体系的要求,江苏省苏州科技城实验小学校教育集团紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,开展“立人教育”,具体而言,就是要做到立德为先,全面推进高质量思政课程建设;立言为径,探索提升课堂质量的新路径;立志为要,培育自主发展的时代新人。     

党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学思考

党的二十大精神融入高校思政课教学,可以彰显课程本质属性功能、推动课程教学内容与时俱进、契合课程政治育人价值目标。在思政课教学中,要重点把握以伟大建党精神为源的中国共产党精神谱系的内在逻辑、中国式现代化的科学内涵和规划路径、中国特色社会主义新时代十年的伟大变革意义等内容,并围绕党的二十大精神进行教学内容设计,采用多样化教学方法促进党的二十大精神走进课堂。     

高校推进“大思政课”建设的三重维度

2022年8月,教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,是新时代加快推进高校思政课改革创新进程的重要行动指南。高校应从“三重维度”推进“大思政课”建设,以“大思政课”推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神入脑入心,切实转化为广大学生的自觉行动。     

谈“立德树人”在中小学校和高等学校的实施途径

立德树人是社会主义教育的根本任务,在中小学可以通过学科教学和校园文化建设进行德育工作,在高校可以通过实践育人和职业能力训练达到立业树人。     

“七彩虹”教师发展共同体建设路径

江苏省盐城市建湖县湖垛路小学创新教师发展路径,成立了“七彩虹”教师发展共同体,构建“四有”维度课程体系,坚持师德为首、文化引领、课程建构等措施,形成了一支师德高尚、作风优良、业务精湛的教师队伍。     

“三个务必”思想多维分析

党的二十大报告首提“全党同志务必不忘初心、牢记使命,务必谦虚谨慎、艰苦奋斗,务必敢于斗争、善于斗争”的“三个务必”思想。从现实维度看,“三个务必”是中国共产党人答好从“进京赶考”到“新的赶考之路”时代答卷的理性反思,是中国共产党“赶考”精神与时俱进的理论升华。从内涵维度看,“不忘初心、牢记使命”是宗旨目标,决定“为了什么”;“谦虚谨慎、艰苦奋斗”是根本保障,决定“为什么能”;“敢于斗争、善于斗争”是方法路径,决定“怎么干”。从实践维度看,“三个务必”可以推进中国共产党中心任务完成,回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。     

新时代高校思政课教师队伍建设困境与优化策略

新时代对高校思政课教师队伍建设提出了新要求,虽然当前队伍整体素养明显增强,但政策落实不到位、培训力度不够、职业理想不明确、工作和生活压力大等原因使其在实践中面临个体素质差异明显、年龄结构分段集中、团队效应尚不突出、职业心态不稳定等困境,需要从压实主体责任、开展特色培训、均衡教育资源、激发职业自觉、增强职业吸引等多角度,积极探索优化队伍建设的可行策略。     

着力建设好高校思想政治理论课教师队伍

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,其责任重大,不可替代。要上好思政课,关键在教师。面对当前一些高校在建设好思政课教师队伍方面尚存在不到位的情况,高校党委必须充分认识思政课教师的地位和作用;广大思政课教师必须认识到自身的使命;思想政治教育学科必须充分发挥好引领作用,只有如此,才能保证建设好思政课教师队伍。     

中国式教师队伍现代化：内涵、特征与走向

在基础教育领域,中国式教师队伍现代化的实质是实现理性、进步、民主、科学的现代性理念与中国优秀传统文化、中国特色政治制度的融通。其核心内涵是：面向中国富强的教师队伍建设战略现代化,服务中国教改的教师队伍素质现代化,立足中国国情的教师队伍供给现代化,植根中国文化的教师队伍治理现代化。中国式教师队伍现代化具有本土特征,即在教师队伍战略定位上强调“教师为本”,在教师素质构成上强调“师德第一”,在教师队伍供给体系上强调“师范主体”,在教师队伍治理上强调“政府主参”。面向未来,要持续丰富中国式教师队伍现代化内涵,融通强师强国战略,夯实素质优先国策,优化多元供给路径,汇聚多元治理合力。     

新时代高校“形势与政策”课程建设问题及对策研究

党的二十大报告指出要推动理想信念教育常态化与制度化。形势与政策教育在培养学生对国家的认同感和爱国主义情感等方面发挥着关键作用。当前高校“形势与政策”课程建设存在一些问题,诸如管理模式不统一,考核效度较低;师资力量构成分散,团队建设不足;教学环节分散,教学质量不高;授课内容关联性较弱,系统性不足。为此,高校需要在优化课程安排、加强师资建设、优化教学方法和加强规范化管理等方面作出努力。     

党的十九大以来幼儿园教师队伍建设政策的价值维度与实践向度

党的十九大以来,围绕建设高素质善保教幼儿园教师队伍建设的战略目标,党和国家颁布一系列重要政策,体现如下价值导向：坚持党对学前教育的全面领导,确保幼儿园教师队伍建设之方向;加强师德师风建设和职业行为规范,铺就幼儿园教师队伍建设之底色;强化教师专业能力培养培训,夯实幼儿园教师队伍素质之根本;增加农村学前教育资源供给,补齐幼儿园教师队伍发展之短板;推动解决“同工不同酬”问题,增强幼儿园教师队伍权益之保障;深化教师评价制度综合改革,激发幼儿园教师队伍建设之动力。这些政策的实施有力推动了新时代幼儿园教师队伍建设的内涵式发展,全面提升了幼儿园教师队伍整体质量。     

以“三理衔接”讲清讲活讲透党的二十大法治精神

贯彻落实党的二十大法治精神要充分发挥思想政治课主渠道作用,以理论厚度讲清事理,以育人温度讲活学理,以思想深度讲透道理,引导学生以党的二十大法治精神为行动指南,把思想伟力转化为实践动力。以党的二十大报告中法治元素为例,通过融入教材学懂弄通法治知识、融入课堂融会贯通思维能力、融入头脑学深悟透价值指向,实现知识传授、能力培养、价值塑造有机融合。