加强校外教育机构与少先队组织的有效衔接

青少年学生校外活动场所与少先队组织在服务对象、服务功能、服务目标、服务内容、服务形式和隶属关系(团属青少年学生校外活动场所)等诸方面有许多共同点。在认真分析校外教育机构现状,进行大量调研的基础上,武汉市青少年宫有关同志撰写了专题报告,就加强校外教育机构与少先队组织有效衔接的机制模式,提出了以下观点。     

社会化资源有效链接 校外少先队组织联建共育

<正>武汉市少工委积极链接社会化资源,探索“双减”背景下校外少先队组织联建共育机制,加强少先队校外组织建设,保障少先队校外活动的开展。一、夯实学校少先队组织基石要想少先队活动“遍地开花”,形成“团教协作”“校社联建共育”局面,学校少先队这一“花心”需要立稳站实。市少工委制定《武汉市构建新时代少先队社会化工作实施方案》,进一步规范学校少先队组织工作规范;以“少先队名师工作室”“红领巾巡讲团”“领讲吧——名师工作室研讨交流会”为抓手,推进少先队队伍建设;     

整合社会资源开发校外少先队活动阵地的策略

长期以来,少先队的活动阵地建设以校内为主,这对于少先队的工作有非常大的局限,也不利于少先队组织自身的发展,少先队活动仅仅局限于校内,会逐渐失去对少先队员的吸引力,校外少先队活动阵地的构建是对校内教育的有效补充,学校少先队应该巧妙整合社会资源,不断拓展、丰富,积极地为少先队员创建接触社会生活的校外活动阵地。     

建设阵地 活跃生活

少先队的工作阵地,又叫“小家务”,是开展经常性工作和活动的组织和场所。实际上它是由学校统一领导的,通过队组织去进行的各种课外、校外活动。开展少先队的阵地活动,能够保证和促使少先队教育经常化,打破队的活动仅仅局限于每周四十五分钟的局面。因此,阵地建设是少先队活跃起来的重要标志。在注重智力开发、能力培养的八十年代,这种课外阵地活动越来越引起教育界的高度重视。它对少年儿童思想教育、知识教育的进行,兴趣爱好的培养,智力的开发,组织能力工作能力的锻炼,都有着重大意义。少先队的工作阵地按它的性质可分为三大类。第一类是宣传教育阵地,主要担负宣传教育的任务。比较流行的有下列几种。黑板报、墙报:由队委会聘请文字编辑、美术编辑、小记者、通讯员、抄写员,     

创新思路 打造校外教育新模式

正霸州市青少年校外活动中心成立于2009年。几年来,中心工作人员兢兢业业,不断创新,各项工作稳步推进,中心先后获得"河北省示范活动中心"、"河北省少先队实践基地"等荣誉称号。2011年11月,中心被评为"全国县(区)级示范性青少年校外活动场所"。一、定位一流,打造精品自中心启动以来,我们以创建一级     

谈少先队工作中的安全教育

少先队的安全教育工作是学校德育工作的重中之重,我校少先队采取了一系列有效措施,为学生筑起了一道道生命防线:班队课渗透安全,升降国旗讲安全,文明岗哨抓安全,演练活动懂自救,聘请校外辅导员,校外活动细策划,征文童谣写安全,各种途径宣安全。     

建立机制 促进校内外教育有效衔接

目前,通州区大中小型校外活动场所已达到78个。其中,街道校外活动场所34个,乡镇校外活动场所40个,区级大型校外教育活动基地23个。通州区青少年活动中心、中国民兵武器装备陈列馆、通州区图书馆被认定为北京市青少年校外教育活动基地。北京国际图书城、通州奥体匹克公园被认定为市级社会大课堂重点资源单位。大运河森林公园落成,通州区文化中心正在建设中。这些校外教育活动场所的建设为我区青少年参加社会实践活动、科学艺术活动、文娱体育活动等提供了充足的活     

青少年校外活动场所发展问题邹议

青少年校外活动场所是对青少年实施素质教育的重要阵地。目前存在发展的结构性不平衡、不合理,管理上多头管理、条块分割,资金短缺,设备陈旧,不能充分发挥引导青少年、教育青少年的作用等问题。要健全和完善青少年校外活动场所的领导体制和管理机制;广开融资渠道,积极扶植公益性校外活动场所的成长;结合社会主义新农村建设,整合资源,加大对远郊区县活动场所的扶植;积极引导社会经营的活动场所开展公益性的项目或活动,发挥其积极的作用;要注重开发新的活动项目,优化活动结构。     

高标准建设 特色化服务 全面推进校外教育工作蓬勃发展

近年来,运城市以科学发展观为统领,坚持立德树人、德育为先的原则,以加强青少年校外活动场所建设为重点,以广泛开展校外教育活动为载体,以培养青少年创新精神和实践能力为核心,逐步形成了布局合理、功能完备、充满活力、可持续发展的校外活动场所网络,以特色载体推动青少年校外教育工作蓬勃开展,取得明显成效。     

传续“四明”薪火 为党培育新人——浙江省宁波市鄞州区东南小学教育集团少先队工作的实践探索

<正>浙江省宁波市鄞州区东南小学教育集团位于东海之滨,坐落于抗日名山四明山下,是一所创办于2008年的活力新校。建校14年来,学校少先队工作不断砥砺前行,守正创新,开发了诸如“童责教育”“童li学苑”“先锋教育”“沉浸式校园红色基地”等少先队活动课程;挖掘了一大批各具特色的校外辅导员和校外活动阵地;创建了“红领巾进企业”“红领巾社区学院”等少先队工作品牌;形成了“学校少工委建设”“分批入队”等多个创新工作项目,其相关经验作为少先队特色模板在区域推广。     

育人,看少年宫如何作为

以少年宫为代表的未成年人校外活动场所的建设管理,在不同时期、不同社会发展形势下,都得到了党和国家的高度关注和重视。进入21世纪,随着我国综合实力的增强,党和政府进一步加大投入,加强管理,促使我国未成年人校外活动场所建设进入一个繁荣发展的大好时期。各级党委、政府大力推进校外活动场所建设,新建、改建、扩建场所,为校外活动场所更充分地发挥其功能提供了有力的保障。少年宫的主要任务是通过丰富多彩的校外实践活动对少年儿童进行思想品德教育、科学技术普及、文艺体育培训、劳动     

福建省沙县打造未成年人公益活动品牌

正福建省沙县青少年学生校外活动中心坚持未成年人校外活动场所的公益性质,明确定位、完善功能、拓展资源、改善服务,逐步成为集青少年校外教育培训、体育活动、科技中心、公益展区、综合实践区于一体的综合性校外活动场所。     

教育部办公厅关于做好2007年暑期未成年人校外活动场所工作的通知

为让更多的未成年人走进未成年人校外活动场所,度过一个快乐而有意义的暑假,现就做好2007年暑期未成年人校外活动场所工作通知如下。     

英国青少年校外活动场所调研

一、英国校外活动场所的种类、数量和分布 英国校外活动场所按照功能或目的可分为以下三个种类：第一种是学生社会能力与个人素质发展类,如田野与环境考察、社区志愿者活动、远距离寄宿场所活动等;第二种是科学与数学学习类,如各类博物馆、科技馆等;第三种是艺术与创新能力的培养类,如文化艺术博物馆、画廊、剧院等。     

学校少先队活动问题诊断报告

问题一:少先队活动的课时难以保证;问题二:少先队活动的内容缺乏规范;问题三:少先队活动的评价缺乏依据;问题四:少先队活动缺乏经费、基地和资源;问题五:辅导员工作非专业化,缺乏教研交流机制。     

教育部办公厅关于做好2007年暑期未成年人校外活动场所工作的通知（教基厅[2007]8号）

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局： 为让更多的未成年人走进未成年人校外活动场所,度过一个快乐而有意义的暑假,现就做好2007年暑期未成年人校外活动场所工作通知如下。[第一段]     

在实践体验中提升社会责任感

为发挥校外活动场所在青少年社会教育中的作用,培养青少年社会实践能力,浙江省杭州市青少年活动中心牢固确立实践育人的思想,以实践体验为特色,积极创新活动方式,丰富活动内容,在提高青少年社会化水平方面取得了显著的成效。一、积极建设实践平台,吸引青少年开展阵地实践活动阵地开放活动是青少年校外活动场所开展活动的重要平台,杭州青少年活动中心根据不同年龄段学生的成长需要,积极     

一句话新闻

为推进全省少先队教育现代化进程,安徽团省委、省少工委成立了安徽省少先队活动指导中心,其主要职能是:策划、组织全省少先队主导性活动.指导省级以上红领巾示范学校、红旗大队学校工作,为全省各地少先队活动提供物质、技术等方面的服务,协助各级团队组织建立规范的少先队工作     

一句话新闻

为推进全省少先队教育现代化进程,安徽团省委、省少工委成立了安徽省少先队活动指导中心,其主要职能是:策划、组织全省少先队主导性活动,指导省级以上红领巾示范学校、红旗大队学校工作,为全省各地少先队活动提供物质。技术等方面的服务,协助各级团队组织建立规范的少先队工作保障系统。     

用爱点燃孩子心中的灯

少先队辅导员是少年儿童的良师益友,更是少先队各项工作的具体实施者。作为工作在农村地区的少先队总辅导员,该如何立足实际,勇于创新,开创农村少先队工作的新天地?几年来,我以引导和教育农村少年儿童为建设有中国特色的社会主义新农村做好全面准备为目标,以有组织、有队伍、有阵地、有活动、有机制为切入点,努力尝试着用爱点燃孩子心中的灯,用切实的行动服务农村少年儿童健康成长。