体育大单元教学的构建与实施

<正>教学单元是一种学习单位,一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事,一个单元就是一个微课程。^([1])《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《课程标准(2017年版2020年修订)》]明确了体育学科教学依据学科核心素养目标的达成,目标是从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观的培育。([1])《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《课程标准(2017年版2020年修订)》]明确了体育学科教学依据学科核心素养目标的达成,目标是从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观的培育。^([1])     

初探如何在体育教学中实施一体化教学

开展体育运动可以有效提升学生的综合素质,同时在团体性活动中有助于增加健全学生的心智、培养交际能力和团队精神,同时在相对宽松的环境下可以提升学生的心理健康水平,体现体育教学的实际价值。文章首先对当前体育教育形式与一体化进行概述,阐述了体育教学中实施一体化教学的意义,最后提出开展一体化教学的策略,希望对提升技工院校体育教学效果有积极意义。     

高中体育教学一体化模式的实施目标与过程

“一体化”教学模式是高中体育教学改革创新的一个亮点,其宗旨是促进学生积极参与体育运动,掌握一定的体育运动项目的基本知识和基本技能,全面提高学生的体质,培养体育特长生,构建长效的高中体育教学管理体系。高中体育一体化教学模式的实施目标是构建完整的体育人才成长链,培养良好的体育锻炼的习惯。因此教师要抓好以学固牢基础、以练培养习惯、以赛升级训练、以评内省审视这样的实施过程,使体育教学一体化落到实处。     

体育课程一体化实施策略

探讨体育课程一体化实施策略,重点集中在多元层次、多重融合与多措并举上。体育课程一体化实施体现在国家、地方和学校3个层面。实施之所以提出多重融合,主要聚焦在实施场所要做到课内外、校内外联合;实施组织要做到规定、选项结合;实施形式要做到学、练、赛综合;实施主体要做到管、教、督配合等。实施一体化还需要强化各级培训、辐射引领和平台建设等多种措施的集成效应。体育课程一体化实施是体育课程改革的重要保障。     

探究体育与健康课堂教学的新境界

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分，我田目前的中学体育教学有一个非常突出的问题，耶就是教师辛苦，学生很痛苦，但学生却没有得到应有的发展，这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。我们认为，其中一种方案就是如何使体育教师拥有教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。要想深入地推动课程改革，首先要下功夫进行有效性自主学习的研究，创设课堂教学的新境界。     

体育课堂教学中教师体育动作示范美的引领作用

体育课堂作为实践性活动性的教学形式,需要以教师标准优美的动作示范为载体展开,教师带有明确目的性、准确性与规范性的身材美、健康美与技能美,对培养学生体育兴趣、培养学生体育美观念与培养学生体育精神,具有教师正面积极表率的引领作用,让学生从教师的身心健康现状受到积极影响,并主动地开展体育学习培养终身体育意识,为自己的身心健康成长与未来职业发展奠定坚实的基础。     

高校体育特色项目教学俱乐部的构建与实施

根据浙江省普通高等学校体育特色项目建设的指导意见、特色项目建设评价体系和标准的要求。从学校实际出发,创建排球"课内外一体化"的教学俱乐部模式:将课堂教学与课外体育锻炼进行整体设计、组织安排、考核评价和管理;将体育教学、课外锻炼、校内运动竞赛、运动训练等管理内容进行"一体化"的研究与实践,形成"课内外一体化"的俱乐部教学模式。     

体育课堂教学中学法指导的教学实施策略

<正>所谓学法指导,是指学习方法的指导,现在比较一致的看法是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导和诊治,使学习者掌握科学的学习方法,并灵活运用于学习中,逐步形成较强的自学能力。它是促进学生掌握正确学习方法、提高学习效率的重要教学行为,在学法形成过程中起着关键性的作用,也是有效衔接教法和学法的桥梁。     

暨南大学外招生体育课程"一体化"模式的构建与实施

立足暨南大学2001年试行内外招生分流教学模式的基础上,通过调整课程内容、课程结构、课程体系,完善了外招生体育课程模式,实现外招生"面向世界,应用为主"的教学目标.经过近8年的试验、摸索,在多元质量观的指导下,以"技术型"课程教学为主要手段,以"分流教学,激发情感,注重创新,促进发展"为总体改革目标,优化教学结构,提高教学效率,注重"知识性、文化性、健康性"和"基本知识、基本技能、基本方法"的落实,实现了通过激发学生思维,培养学生创新精神的教育目标,全面提升了外招生体育教育的质量和水平.     

体育教学中深度思维课堂教学模式的构建

随着体育教育教学改革的持续推行,核心素养理念日渐深入校园,新的体育教学模式既要传授体育知识、技能,又要培养高素质人才。作为体育教师,必须尊重学生的情感需求,引导学生思考问题,更好地增强体质,树立正确的人生观,这就要求实施深度教学。因此,本文首先介绍深度思维课堂教学的特征,然后讨论研究体育深度思维课堂教学模式的构建要求,以及体育教学中深度思维课堂教学模型的设计,最后以微视频资源为例,深入探究体育深度思维课堂教学模式的应用。     

刍议体育深化改革与体育规律

我在阅读有关体育书刊时,常常碰到这样一个问题:就是把体育作为限定词用,似乎可随意与一个新名词组分,成为体育内容的一部分。可以想见由此而创造出的新概念将多得难以统计,然而值得注意的是,这种倾向居然很有市场,这样做大概是为了标明体育价值之巨大。但以科学态度冷静剖析,我觉得这种倾向于宣扬体育之功效无补,相反,容易模糊人们对体育的认识,这不能不引起反省的。我认为一门学科必然有完整的概念体系,它自身的内容成系统,有规律的,事物的规律是不随人们的意志为转移的。人们遵     

对普通高校体育教学俱乐部实施双语教学的探究

从当今社会发展的实际需要出发,利用现代普通高校教学改革以后出现的有利条件和环境因素,针对体育教学俱乐部各方面的实际情况,提出了体育教学俱乐部实施双语教学的可行性、必要性及基本设想.     

如何构建有效体育课堂教学

<正>一、关注学情是提高课堂教学有效性的前提(一)有效的课堂预设教学预设是有效课堂构建的前提,包括教学目标的预设、教学内容及时间的预设、教学组织的预设和教学方法的预设、课堂突发事件的预设。     

高校健美操非言语教学体系构建与教学实施策略探究

学生艺术感染力、表现力和创编能力的欠缺是当前高校健美操教学面临的主要教学瓶颈。而非言语性教学手段在教学管理、知识传授和学生艺术感知与表达能力习得过程教育中,较传统教育手段具有高效管理、及时肯定激励和充分激发学生自主参与的多重功效。因此,该文着力从教学内容、教学原则、教学实施策略三大方面探索非言语教学体系的构建和教学实施策略,以提升高校健美操教学在教学管理、知识传输、学生实现知识与能力转化和构建学生群体艺术感染力、表现力等方面的教育成效,改善当前健美操教学存在的突出问题。     

有效体育课堂教学的构建

<正>课堂教学是课程实施的基本形式,高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提,是实施新课程的重要保障。但教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率却不高是普遍存在的问题。随着体育课程改革的深入,课堂教学的有效性逐渐成为了广大体育教师关注的热点。那么如何构建有效的体育课堂教学呢?谈一些体会与大家共同探讨。     

实施《体育与健康教学大纲》探究艺术学校体育教学新特点

伴随着教学改革的深入，体育在素质教育中的地位日益显。新编《体育与健康教学大纲》已于2001年在全国颁布实施。身为艺术学校的一名体育教师，应当深入学习和研究新大纲，把握新大纲的实质，结合自身学校特点，创造性地开展体育教学工作，为推进学生全面素质的提高而不懈努力。     

体育教学中实施健康教育的问题探究

高职体育教学体现“健康第一”的理念,是新时期对体育教育的新要求。从现状及存在问题入手,提出了体育教学中实施健康教育八个方面的问题：提高教师水平、营造民主、宽松的教育氛围、挖掘教材中的心理健康教育因素、增强学生学习信心、加强学生承受各种压力锻炼、强化健康心理训练、营造课堂教学心理气氛、把握调控的“时”和“度”等。     

中小学韵律体操课程一体化的构建与实施

<正>韵律体操以身体的自然动作为基础,在音乐的伴奏下做有节奏的身体活动,可以发展身体的柔韧性和协调性,形成优美的动作和体态。随着韵律体操实践的不断丰富,它的内容与结构更加完善,功能更加多样化,开展的规模越来越大,范围越来越广,已成为中小学体育课堂教学和课外体育活动中开展较普遍的项目。一、韵律体操课程一体化内容的开发中小学一体化韵律体操课程的整体构建在内容选择与分配上遵循以学生发展为本的理念,在尊重学生兴趣、关注性别差异的基础上,     

高师体育专业实施研究型教学的理论构建

从教师教学的角度解读研究性学习,对高师体育专业实施研究型教学的类型、特点和条件,研究型教学的设计,研究型教学评价等理论问题进行了基本构建,旨在立足高师体育创新人才的培养,为高师体育专业如何实施研究型教学提供参考。     

学校体育与社区体育一体化发展模式的构建研究

本文在运用文献资料法的基础上,阐述了"学校体育与社区体育一体化发展模式"的内涵,分析了它的必要性及存在的问题,最后提出了相应的应对策略,以期为学校和社区实施"一体化发展模式"提供借鉴和参考.