合作学习课堂教学模式的探索

随着社会发展对高素质人才的要求日益迫切,“变革学习方式,促进素质教育”已成为教育改革的主旋律。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）中专门提及合作学习的问题,并对合作学习给予了高度重视。《决定》指出：“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”基于这一点,     

小学课堂合作学习的误区及对策研究

美国教育学者沃迈特认为：“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。”在我国,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也提及并倡导合作学习,指出：“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”     

“合作学习”的几个问题及对策

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”新课程标准也提出了“积极倡导自主、合作、探究”学习方式的理论,合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一。     

语文课程合作学习教学实践初探

国务院在2001年5月29日颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展．促进师生教学相长”。     

基于“合作性学习”的中职会计专业课程教学深化的探讨简

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展。促进师生教学相长。”《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习。”因此,在中职教育中开展“合作性学习”教学方式是提升职业教育水平的重要途径之一,但是我们目前在教学过程中实施的“合作性学习”往往只流于形式,而没有让学生得到真正的锻炼。     

谈培养学生合作学习的教学策略

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励学生进行合作学习,促进学生学习之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是相对“个体学习”而言的,指的是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。它可以是两人之间的合作,也可以是多人之间的合作。     

有效的合作学习与及其策略

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)(下简称“语课标”)的基本理念之一就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。由此可见，合作学习在新课程改革中的重要作用。     

对小组合作学习实效性问题的思考

作为当代主流教学理论与策略之一的“小组合作学习”，是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。由此可见，国家教育决策部门对合作学习的重视。     

浅谈小学数学课堂中的合作学习

在小学数学课堂上．合作学习是一个意义重大的学习方式。合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”     

走校企合作，大力发展职业教育

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于职业教育部分,“校企合作”是被反复提及的一个词语。如《纲要》十四条指出“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”紧接着第十五条又指出：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化。”在如此严肃,惜字如金的《纲要》中,     

浅谈小组教学的课堂管理

随着新课改的逐步实施，课堂教学较多地呈现出了师生互动、生生互动，人机互动．平等参与的生动局面。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，并指出：“激励合作学习，促进学生之间的相互交流师生‘教学’相长。”合作学习即为：学习是满足个体内部需要的过程。     

合作学习的案例设计与实施初探

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”在合作学习中由于有学习的积极参与，高密度的交互作用、使教学过稃远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美过程。合作学习可以促进学习的意义建构；促进学生高水平的思维和学习活动，而且学生看到同伴的成功，会提高自身的自我效能感。合作学习是基础教育课程改革的重大突破，随着合作学习的实施和推广，将给我们的教育改革带来活力和生机。     

合作互助学习 增强教学实效

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂＂合作互助学习＂这种新课改倡导的新型学习模式,     

合作学习引领学生走进数学殿堂

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：鼓励合作学习，促进共同发展，促进师生教学相长。合作学习可以培养学生对数学的兴趣，为数学学习打下坚实的基础，引领学生走进数学殿堂，体会数学的魅力。     

合作的土壤 自主的花儿——红星小学的合作课堂研究

20世纪70年代,在美国,“合作学习”的概念被明确提出并逐渐兴起。我国于2001年国务院颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中第一次明确指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”“以小组学习为形式,旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果”,这应该是许多教师采用合作学习的初衷。     

开展小组合作学习有效提高数学课堂效率

国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中提出：“鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。其中小组探究合作学习是《基础教育课程改革纲要》倡导的新的学习方式之一。     

语文教学中培养学生合作学习初探

语文合作学习是把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》专门提及合作学习,指出“鼓励合作学习、促进学生之间的相互交流、共同发展、促进师生教学相长”。毫无疑问。培养学生的合作学习是新课程背景下最好的一种学习方式,那么,在教学中怎样才能切实做到培养学生的合作学习？笔者有几点粗浅的看法。     

随风潜入夜润物细无声——我的《品德与生活》教学感悟

国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”那么，如何在学科教学中贯彻、落实这一方针政策呢？在体育教学中，我尝试运用合作、竞争型教学模式进行教学，充分发挥课堂教学一主渠道作用，收到了良好效果。[第一段]     

基于绩效技术的合作学习模式建构

合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”学生的思维、知识而不同,大家可以取长补短,为合作学习活动奠定了基础;学生的兴趣、爱好不同,活泼好动,为合作学习模式的建构提供了可能。     

浅谈英语教学中的小组合作学习

合作学习已成为新课程改革的一个亮点,也是当今社会竞争中不可缺少的能力和素质之一,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展。＂本人就小组合作学习在教学中如何取得实际效果,谈几点看法：