对数学课堂坚持以学生为主体的认识

<正>在基础教育阶段,培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心,要真正落实这一战略任务,在课堂教学中,应该把以教师为中心转向以学生为中心,把学生自身的发展置于教育的中心位置,坚持以学生为主体的教学原则,走向以学生为主体的课堂教学时代。     

高中音乐欣赏教学新模式探索

现代教学是以培养和发展学生主体为主要目的的教学。音乐教育是整个基础教育不可缺少的一部分。也是培养学生创新能力的一个主要渠道。音乐教学必须创新。探索新的教学模式。提倡通过学生主动学习来促进主体发展的一种新的教学思想和教学方式。     

人本主义学习理论下“以生为本”的生物教学方式初探

随着基础教育课程改革的不断推进和深化,为满足现代教学发展的需要,改变传统的教育观念和教学方法势在必行。新课程的教育理念是以学生为中心,强调学生的主动学习,突出学生的主体地位,注重学生的全面发展。因此,在生物教学中,如何改变传统的教学观念、体现以学生为中心的教学方式已成为每个生物老师必须思考和探索的问题。而以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义学习理论则为我们提供了一些教学方法上的启示。     

论以生为本的语文课堂教学评价

基础教育课程改革的核心理念是:以学生的发展为本。强调发挥教学评价的教育功能,建立促进学生全面发展的评价体系。确定中小学课堂教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力等等。     

让创新火花迸发在小学体育课堂的每一角落——由前滚翻教学所引发的思考

新课程改革的出发点是＂以学生的发展为本＂,强调学生的课堂主体地位,重视课堂上的合作与创新。小学体育教育是基础教育的重要组成部分,体育课堂上,教师要引导学生自主探索,鼓励学生在掌握技能的基础上根据自己的意愿和需要打破陈规,大胆创新。本文以＂前滚翻＂的教学案例为背景,谈谈新课程理念在小学体育教学中的体现。     

刍议杜威教育思想在新课改中的应用

新课改在理念和方法上借鉴了一些国外的教育理论。本文采用文献资料法和逻辑分析法,结合新课改的实际,运用杜威的教育思想对我国基础教育中存在的问题进行了分析讨论。提出要重视教育对学生创新能力的培养,尊重学生主体经验,重视学生主体作用,在课程设置中要以学生的发展规律和需要为主要依据,以期真正将杜威的教育思想有效地贯彻到教育教学实践中,实现以学生为主体,促进学生全面发展。     

中小学课堂教学中如何真正体现学生的主体性

我国新一轮基础教育课程改革大力提倡以学生为主体的教学方式变革,即要求体现以学生为主体,教师为主导的教学理念。如何在中小学课堂教学中真正体现学生的主体性,首先教师应具备正确的学生观和与之相适应的教学观;具备广博而深厚并不断更新的知识储备;具备创新的素质。在教学过程中,做到能够创设积极的课堂教学环境,进行以问题为纽带的教学,并且要接纳并关注到每一个学生。     

以五育融合激发学校办学的内生动力

办学活力是实现基础教育高质量发展的关键因素和重要抓手,而办学主体的内生动力是办学活力之源。五育融合作为基础教育高质量发展的核心举措,以联结人的需要为驱动,以学生素质综合评价为导向,以分权、放权、监权和质量评价督导等治理举措为保障,激发、释放和增强教育实践主体的内生动力。为使五育融合为主导的动力机制有效运作,提出基于全面发展视域解读培养目标、围绕真实情境问题展开教育教学、紧扣协同育人机制营造教育生态等实践策略。     

初中道德与法治以学为中心的课堂构建策略

新一轮基础教育课程改革倡导初中道德与法治教 师在教学的过程中,应转变自身旧有的教学理念,应坚持以学 为中心进行课堂教学。教师需要成为学生学习的指导者和示 范者,在教育教学的过程中,需要坚持学生的主体地位,以学为 中心的课堂教学就可以很好地实现学生主动的学习,进而取得 较好的学习效果。     

新课改下中学语文教师的角色定位

基础教育课程改革正在全国稳步推进,我们亟需对自己以往的教学思想、教学方式以及教学行为进行深刻、全方位的审视和反思。新课标要求教学要以学生为主体,所以,教师的角色需要转换以适应形势的发展。本文试就新课改背景下语教师的角色定位问题作一些探讨,权作引玉之砖,希求专家斧正。     

基于卓越教师培养的体育教师教育课程教学改革策略

卓越教师培养是我国新时期的教师教育主题,以培养出具有"卓越教师"潜质的从事教育教学工作的专业人员为目标.本研究针对体育教师教育课程中存在的问题,进行体育教师教育课程教学改革,在教学目标上,着眼提升体育专业品质信念;在教学内容上,实现体育理论实践融合互动;在教学方法上,凸显学生主体培养学习能力;在教学评价上,重视学习过程的发展性评价.以适应基础教育体育变革和体育教师专业发展的需要.     

参与性教学模式在信息环境中的构建

新一轮基础教育课程改革要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这必然会引发教师教学方式、学生学习方式的变革。参与性教学是实施新课程的一种有效形式,开展参号『生教学研究,是新课程条件下学生发展的需要,也是教师专业发展的需要,是我国基础教育中倡导的一种以学生为主体的教学模式。     

高中必修课教学实施素质教育的实践与思考

基础教育必须坚定不移地贯彻邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,必须培养学生全面发展的综合素质,以适应学生的发展需要,适应社会发展需求。我们的主要做法如下。一、树立观念首先要使教师明确必修课教学是实施素质教育的主渠道,它具有不可替代的作用。要让教师明确素质教育是面向全体学生的教育,是以学生为主体、以师生合作为基础的教育,是发展学生个性的     

素质教育与模拟课堂教学

素质教育是基础教育发展的根本目标 ,也是教育改革的客观要求 ,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质 ,培养能力 ,发展个性为目的的基础教育。在有效地推行素质教育的过程中 ,提倡和推广模拟课堂教学不失为一种有效途径。所谓模拟 ,即模仿的意思 ,也就是按照某种现成的样子学着做。模拟课堂教学 ,就是教师根据教学需要 ,在某种特定的模拟环境中 ,以学生为主导 ,以学生为主体 ,以训练为主线进行教学。换句话说 ,就是让学生扮演教师的角色 ,在模拟课堂中进行授课和讲解。它可以锤炼学生以下几方面素质。第一 ,心理…     

“新基础教育”视野下师生交往新理解

"新基础教育"是叶澜教授深入一线23年的学校教育变革试验的成果,如今它已不只是课题或试验的名称,更成为一种理念和视野的代名词。"新基础教育"的育人目标是培养"主动、健康发展的新人""生命自觉之人",不仅要育学生,更要育教师,故而"新基础教育"重视师生关系的研究。现代型的师生关系需要破除原有的"中心论"之固见,弥补"教师主体""学生主体""师生双主体"等所存在的不足,需要以新的育人目标为指向进行转型;还需要破除教师"全能"之固见,教师是真实的人,只有"落地"才能真正实现与学生的民主和谐交往;现代型师生关系应是师生共生共长的,需要构建共生体才能实现师生交往有效性。     

打造“三同”语文课堂,提升学生核心素养

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中对学生主体地位的认可与强调,是对教师改进语文教学方式、发展语文教学理念、产生“与时俱进”教学观的重要指导。可以使学生在基础教育阶段得到有序、有效、全面和充分的发展,可以促进学生语文素养的提高,从而使他们有机会、有平台得到全面的发展。教师本着尊重和突出学生主体地位的教学原则,在小学语文教学中为学生创设以“同学、同享、同生”为核心的“三同”课堂,即以多种学习形式、多种方式,     

语文教师专业化视角下的高师现代汉语课程教学改革初探

文章拟针对高师现代汉语课程教学脱离基础教育课程改革实际需要的突出问题,以促进语文教师专业化发展为旨归,从现代汉语课程教学的知识观、教学观、学习观、评价观等几方面具体分析了存在的弊病,提出了教师在课程实施中应积极开发课程资源、突出师生对话、激励学生学习、以评价促进学生发展等策略,以适应基础教育新课程改革对师资的需要。     

刍议新时期合格语文教师的素养

基础教育课程改革,推行素质教育已成为教育界的共识。语文素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要,以全面提高全体学生的语文素质为根本目的,以确立学生的主体地位,尊重学生的主     

学生主体视角下初中数学课堂教学的有效策略探究

<正>在素质教育与基础教育的改革中,以学生为主体的生本观念成为教育发展的根本,成为课堂教学中应当遵守的基本原则。在初中数学的课堂教学中,教师应当突破传统以师为主的教学模式的桎梏,应当时刻以生本观念为教学指导,以学生主体的内在需求满足和外在行为培养为教学目标,以可行的、科学的有效教学策略引导学生主体自主探究,让学生在自发性与自主性的努力下实现数学知识的掌握与数学技能的发展。一、转变传统教学观念,营造自主学习环境     

浅析人本主义在高中政治教学中的应用

基础教育教学改革已经在全国拉开序幕,在这样的社会背景下,高中政治教学要不断改革,在高中政治教学中如何不断强化学生在课堂教学中的主体地位,促进学生的全面发展,不断提高课堂教学有效性,是众多教师需要解决和思考的问题。本文就高中政治教学的有效性问题,阐述了如何在高中政治教学中融入人本主义教育,以促进高中政治教学的改革和完善。